文档内容
部编《道德与法治》一年级下册第4单元第第10课 《家人的爱》
教学设计（第1课时）
第一课时
一、教材分析
感受、体会家人之间的互相关爱，是形成学生家庭意识的重要
前提。本课是依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第
2 条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而
编写。家人之爱，是儿童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，
通过这样的途径，有助于学生家庭意识的形成。
二、学情分析
理解家人的辛苦，是形成学生家庭责任意识的重要过程，这个阶
段的学生很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，引导学生感
受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，
是这节课的基础。让学生学会用适当的方式表达对家人的爱，是营
造和谐家庭的重要抓手，随着社会的发展，留守家庭、单米家庭、
离异家庭、再组家庭等不同的家庭组成方式越来越多地出现在儿童
身边。如何学会接纳或面对并不完美的家庭和家人，也是教材和课
程要带领学生去思考和学习的问题。此外，由于我国曾在较长时间
里实施计划生育政策，因此一年级学生容易得到家人过多关爱。孩
子心中往往会认为家人的爱就是无条件溺爱，而往往忽视更深层次
的严厉的爱。三、教学目标
1.情感态度与价值观目标：感受家人的爱。
2.能力目标：能够通过细节发现家人的爱。
3.知识目标：在细节中发现和感受家人的爱。
四、教学重难点
在细节中发现和感受家人的爱。
五、教学资源：ppt，视频
六、教学过程
（一）课前探究活动
了解自己名字背后的意义。
（二）课堂导入活动
1、 播放视频《爱是什么》
2、 提问：爱到底是什么呢？家人对我们的爱藏在哪里呢？
（三）课堂教学活动
活动一：家人的爱藏在哪里
1、 阅读感悟：妈妈喜欢吃鱼头。
（1） 鱼头好吃吗？
（2） 为什么妈妈和外婆都喜欢吃鱼头呢？
（3） 从故事当中，你感受到了什么？
（4） 你家人对你的爱藏在哪里呢？
2、 小提示：家人对我们的爱，藏在了一个小小的名字里。
3、 幸福的寄托：一个名字的诞生，寄托着家人的期望和爱。你知道你的名字有着怎样的故事吗？写一写你和家人名字的故事吧！
（1） 妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。
（2） 我爸爸姓张，我妈妈姓杨，我叫张杨。
（3） 我叫王振华，是爷爷取的名，他希望我长大后能振兴中华。
4、 最美的名字·最美的期待：
（1） 班级同学的名字中有没有哪些是你感兴趣的？猜猜这些名
字的来历，寄托着家人怎样的期待。
（2） 投票选出大家最想了解的五个名字，请这些同学说一说他
们名字的来历，看看你有没有猜对。
5、 总结：一个小小的名字，寄托了亲人大大的期望和浓浓的
爱。
6、 家庭镜头：家人的爱不仅藏在我们的名字里，还藏在许多
的小事当中，你能找到家人的爱吗？
（1） 我的辫子是姑姑梳的，她每天都会给我梳不一样的辫子。
（2） 我爸爸经常半夜给我盖被子。
（3） 姑姑每年都会用心地为我准备生日礼物。
7、 爱的回忆：家人不仅爱我们，也爱着家里的每一个人。请
你想一想，说一说，你从哪些细节上，感受到了这些爱？
（1） 妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
（2） 爸爸辛勤工作，是对家人的爱。
（3） 爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。
6、总结：我们家每个人都爱着彼此，那些对家人的爱，就藏着日常生活的平凡小事当中。只要我们细心去留意，就能够发现。
活动二：肩头上的爱
1、 绘本故事《肩头上的爱》
2、 思考：奶奶为什么不帮忙背书包呢？
3、 小观察：你的家人对你也有这样的爱吗？请你和我们分享一
下吧！
（1） 无论我有多困，妈妈都要求我先刷完牙再睡觉。
（2） 爸爸每天早上都会把我拉起来去晨练。
（四）课堂总结活动（包括作业布置）
家人的爱在他们做的每一件小事当中，不管是我们能不能够察觉，
他们都爱着我们。
※板书设计
家人的爱 第一课时
1、家人的爱藏在哪里
2、肩头上的爱
