初中语文考完不知道错在哪?这4个动作最管用!

初中的家长朋友们，发现一个问题没有？

你问他错在哪了，数学、英语他都能说出来，唯独语文，他自己也说不清，最多是答题有点偏，甚至是有点倒霉，这次老师判得严。

替孩子说句公道话，这还真不能怪孩子，这是语文这个学科的特点决定的。不是孩子不好好学，是他根本看不懂！

数学题错了，发下卷子一看，知道是公式用错了，还是计算粗心。但语文呢？

语文最大的特点就是“不确定性”。孩子考场上写了一大段阅读答案，交卷时觉得自己“写得非常有道理”。结果分一出来，扣了一半。

老师讲卷子，把标准答案一说，孩子一看，心里更委屈了：“我写的跟它意思差不多啊，凭什么给我扣分？”

他根本看不出，自己写的和标准答案之间，到底差在哪个“采分点”上。他只是机械地把正确答案抄在旁边，然后就把卷子塞进书包了。

甚至有不少孩子，压根就没有记，因为感觉差不多！这还咋整？

下次换个文章、换个问法，他依然会掉进同一个坑，分照扣。整个初中三年，做再多卷子也全白搭！

那语文考完，到底该怎么办呢？大家放心，张老师只要敢指出这个问题，那就是有解决办法！

教大家四个最高效的动作：

初中语文考试，因为全是电脑阅卷，发下来的卷子没有红叉，连个批改痕迹都没有。想让孩子真正看透自己错在哪，必须让他做这四件事：

动作一：无论觉得自己写得多有道理，一定要认真记老师讲的答案

你的答案如果真的那么对，咱的分数不就不这样了吗！先放下自己的执念，去接纳标准答案，是复盘的第一步。

动作二：对“关键词”，别对“句子”

别让孩子光看自己的答案。拿支红笔，把标准答案里的“得分关键词”圈出来。

比如一道4分的阅读题，答案是“①引出下文 ②烘托人物焦急的心情”。

让孩子对比自己的答案：如果他写了“心情不好”，说明他找对角度了，但没写准词；如果他写了“天气很冷”，那说明他连角度都找偏了。

一定要注意“烘托”“衬托”“线索”“铺垫”等等这些语文术语。句子可能长得都差不多，但老师批卷子时，眼睛是像雷达一样直接扫这些词的。

大家记住：长篇大论没有用，拿分的答案，一定是由关键词组成的简洁短句！你写了一大段，没有踩中关键词，依然是0分！

动作三：别建错题本，直接“归因”

千万不要让初中孩子去抄语文错题本。语文一道题加上答案几百字，抄一遍纯属浪费时间，而且孩子极其反感。

那语文怎么复盘？不抄题，只“归因”。

拿着卷子，你就问他一个核心问题：“这道题扣分，你是哪种情况？”

让孩子自己归类：

是“没看懂文章”？

是“看懂文章了，但不知道答题格式”？

还是“知道格式，但关键词写偏了”？

只要孩子能准确说出他卡在了哪一步，这道题就算没白扣分。因为知道病因，下次才知道往哪儿使劲。

动作四：拿着卷子，去抠老师的“判分尺子”

这才是最关键的一步。孩子口头归因往往不准，这是孩子现阶段的能力决定的，怎么办？去找这道题的“源头”。

月考卷子是谁判的？你们老师。那把答题卡和标准答案带上，去办公室找老师，就问一句话：“老师，这道题我扣了2分，我想知道我丢在哪了？”

这是最有效、也最直接的办法。我鼓励所有孩子都去问，别怕麻烦老师，老师最喜欢这种主动复盘的学生。

当然，如果孩子实在找不到老师，或者不好意思去问，没关系，来找张老师。我可以帮你看看。

小学家长也别觉得这离你们远。

现在趁小学，就把“按点找逻辑”的习惯养起来！

今天，咱们关于初一月考复盘的干货就分享到这儿，明后天咱们说一说小学的作文和阅读有哪些高效的方法，敬请期待！