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教师素养沉淀规划未来成长——太仓市初中历史职初培育站2第1次集中研修活动

发布时间：2026-10-30 21:40:02 最近访问：2026-10-30 21:40:02

教师素养沉淀

规划未来成长

——太仓市初中历史职初培育站2第1次集中研修活动

为助力职初历史教师明晰成长路径、精进教学能力，10 月 29 日上午，太仓市初中历史职初培育站 2 首次研修活动在浮桥中学（太仓港通海实验中学）举行。导师开设讲座，学员代表开展微分享，大家畅所欲言、互学互鉴，现场研讨氛围浓厚热烈，各位学员在思维碰撞中有所思、有所获。

PART 1

陆志丹《从0到1，从1到多：

我的教育教学研修之路》

讲座中陆志丹导师以自身为例，分享了自己从无到有，慢慢积累的个人发展历程。2005年入职，从教二十余年，从市二中走到浏家港中学，从一张素养证书起步，成长为中小学高级教师、苏州市学科带头人。回望来路，不过是 "从0到1，从1到多"。

陆志丹导师也对培育站学员提出以下期望：第一，在教师工作的起步阶段，务必树立正确的职业观，立德树人永远是一个教师的本职工作。第二，在业务上要做到理解教材、理解教学、理解学生、理解技术。第三，职初教师要制定三年规划目标，并分解到每年能达成的程度。

PART 2

学员微分享

曹博雅《循史研学，持续生长》

曹博雅老师的分享令人深受启发。从课堂内容充盈却仍感缺憾，到以 “循史研学、持续生长” 为方向，她在实践中不断求索：循史而观，立足史实逻辑，跳出考点桎梏；循史而教，将精简史料、搭设台阶、分层设计融入常态课堂；循思而研，扎根课堂小切口，坚持以教促研、以研助教。

培训是引路之光，成长的主阵地在课堂。循史求真，研学不息，激励我们争做有温度、有深度的历史教师。

樊鑫宇《从太行到娄江：

我的四年杏坛修行》

四年前，她从太行山下的课堂走来，渡过娄江，成为浏家港中学的一名历史教师。四年，是地理的跨越，更是教育理念的更新：教学从板书学案走向数字化课堂，模式从可复制走向多元开放。当知识获取愈发便捷，她在课堂中寻找教育深耕的意义。

她坚持让历史可触摸、教学有温度，重视情境创设，懂得共情学生，明白讲完不等于学会，积极深耕课程建设，拓宽历史学习的边界。

从太行到娄江，四年教育修行，步履不停，扎根课堂，生长不止。

胡铁汉 《初登站稳进阶》

2021 年，他踏上讲台，五年成长历经三阶段：初登讲台，在迷茫中扎根，听课研标、沉心积累；站稳课堂后，以公开课、课题、论文、质量四条线同步发力；继而多维进阶，推进教科研训一体化，从校级走向市、省级平台，从授课者成长为分享者、管理者。他寄语青年同行：起步不惧压力，夯实基本功；教学、课题、论文一脉相通，课堂寻问题，课题做研究，论文留沉淀；公开课、讲座与管理看似是负担，实则都是成长平台。

求索之路未有终点，五年只是一程，他仍在路上。