高中历史教材里，藏着多少被忽略的知识点？

本周，我们的《教材补完计划》推出了一期新的番外，对高中历史教材《中外历史纲要（上）》中国古代史部分进行了词频统计。
没想到，这次统计竟然帮我们自己查出了一个遗漏的知识点。

在词频统计图中，出现了一个让笔者感到陌生的词——「童心」。
一查才发现，这个词出现在教材第14课「明至清中叶的经济与文化」中，是明代思想家李贽提出的重要概念。

但它并不在教材正文里，而是藏在「探究与拓展」栏目中。
这也恰好说明了词频统计的价值。

相比单纯依靠阅读印象判断重点，词频统计提供了一种更客观、量化的观察方式，帮助我们发现教材中容易被忽略的内容。
当然，词频高不等于考试一定会考，词频低也不代表不重要。但它至少可以帮助我们发现此前没有注意到的知识点。

评论区还有朋友指出，「统一多民族」排在第一，恰好对应了教材的叙事重点。
这也说明，词频统计不仅可以帮助我们查漏补缺，还能让我们从整体上观察教材的知识结构与叙事逻辑。

因此，我们也推荐大家认真阅读教材中的「探究与拓展」栏目。
这里不仅包含值得关注的知识点，还有大量史料和问题情境，是非常值得重视的高考命题素材来源。

另外，还有朋友希望我们制作政治学科的教材词频统计。
我也认为很有价值。

那么，大家希望我们先做哪部分的词频统计呢？欢迎留言和投票！

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