一叶藏初心 研途共生长——金湾区小学英语成长营专题培训活动

2026年10月30日，金湾区小学英语成长营专题培训活动在金湾区教师发展中心举行。金湾区小学英语教研员蔡琴心老师、金湾区各小学英语科组长、金湾区小学英语成长营成员、各校英语骨干教师齐聚一堂，围绕英语跨学科项目式学习开展专题学习与交流研讨。

珠海市梅华中学教研室曾培栖副主任带来《社会情感学习视域下初中英语跨学科项目化教学的行动研究》专题讲座。曾主任剖析了过往跨学科项目式学习实践中的共性问题：场面热闹，语言运用与社会情感学习却难以落地；学生产出精美作品，真实表达不足，不少学生不愿主动开口，跨学科实践也易沦为“英语加手工”的形式拼盘。针对这些痛点，曾主任以校园随处可见的落叶为载体，开展嵌入社会情感学习的英语跨学科项目式学习。

项目以“如何用一片叶子，用英语讲好中国故事”为核心驱动问题，以英语为轴心联动美术构图、生物叶片辨识，避免学科大杂烩；课程按学段进阶设计，课堂历经任务启动、收集观察、创作表达、展示反思，将“是否敢开口、能否完成任务、是否愿意主动展示”细化为可观测行为指标，并结合二十四节气与传统节日设置四季主题、配套AI互动学习支架与分层词汇库。多轮实践后，学生表达从摘抄复刻走向自主创作，从不敢开口到敢于表达、从独立到小组合作，合作与责任意识增强，英语学业表现稳步提升。

这场讲座让在场教师对跨学科项目式学习从“知其然”走向“知其所以然”：既看明了以往PBL实践中“热闹有余、落地不足”的症结，也拿到了一套可模仿的路径——从小切口起步、按学段分层、用可观测指标检验成效，为老师们后续开展跨学科教学实践明晰了方向、提供了思路。

讲座结束后，参会教师结合本校教学实际积极提问，围绕跨学科协作落地路径、各年级任务分层设计、项目适配学情等问题展开交流。曾主任结合一线实践给出指导建议：跨学科融合可优先对接劳动、综合实践、美术等学科找准契合点，以轻量化方式稳步推进；科组内部先行凝聚共识，依据学段特点调整实施方案；不必待各项准备完备再启动项目，支持边实践边迭代优化；课题研究扎根真实课堂，立足日常教学深耕探索。本次交流为老师们厘清了实践中的困惑，助力大家立足校情因地制宜，有序开展跨学科项目式教学与相关研究。

金湾区小学英语教研员蔡琴心老师对本次专题分享给予肯定，尤其赞赏“一片叶子”踩准了真实情境、真实表达、可观测成长这三个落点。蔡老师勉励全区英语教师：项目不必求大求全，可从小切口起步，把学生“敢不敢开口、能不能合作、愿不愿展示”当作检验项目成效的标尺；各科组要把今日所得带回课堂，选定一个结合点、按学段细化任务，边做边积累课堂案例与过程资料，让教研成果沉淀为教师成长与教学改进的共同财富。

本次活动以一片落叶为切口，展示了“小项目也能带动真成长”的可借鉴路径。未来，金湾区小学英语将以本次培训为契机，把讲座分享的项目框架、可观测评价指标与分层实施策略转化为课堂落地方案，引导各学科组立足本校学情找准融合支点、创设真实学习任务；同时依托成长营持续跟进赋能，支持教师在真实情境中开展教学实践，让跨学科项目式学习成为发展学生语言能力、文化意识与思维品质的重要载体，持续夯实区域小学英语教学质量。

教育本是一场长期主义的生长。一片叶子虽小，却足以承载观察、表达、合作与关怀；愿全区英语教师以叶为媒、以研促教，在课堂深耕中陪伴学生向阳生长！

撰稿 | 孙静茹

供图 | 孙静茹

编辑 | 孙静茹

审核 | 蔡琴心