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第31 讲 植物生命活动调节析（第二课时，其他植物激素、
植物生长调节剂及环境因素参与调节植物的生命活动）
目录
01 考情透视·目标导航..................................................................................................................................2
02 知识导图·思维领航..................................................................................................................................3
03 考点突破·考法探究..................................................................................................................................4
考点一 其他植物激素及其应用................................................................................................................4
知识点1 其他植物激素的合成部位和主要作用.....................................................................................4
知识点2 植物激素间的相互关系..............................................................................................................5
知识点3 植物激素间表现出协同作用和作用效果相反的实例.............................................................7
考向1 结合其他植物激素的作用及应用，考查科学思维.....................................................................7
考点二 植物生长调节剂及其应用............................................................................................................9
知识点1 植物生长调节剂..........................................................................................................................9
知识点2 植物生长调节剂的应用...........................................................................................................10
知识点3 评述植物生长调节剂在生产中的作用...................................................................................10
知识点4 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度...................................................................11
知识点5 尝试利用乙烯利催熟水果.......................................................................................................12
考向1 围绕植物生长调节剂的应用，考查社会责任...........................................................................13
考向2 围绕与植物生长调节剂相关实验，考查实验探究能力...........................................................14
考点三 环境因素参与调节植物的生命活动.......................................................................................15
知识点1 光对植物生长发育的影响.......................................................................................................15
知识点2 温度对植物生长发育的影响...................................................................................................16
知识点3 重力对植物生长发育的影响...................................................................................................17
知识点4 植物生长发育的整体调控.......................................................................................................17
考向1 围绕调节植物生命活动的环境因素，考查科学思维...............................................................18
04 真题练习·命题洞见（含2024 年高考真题）........................................................................19
05 长句分析·规范作答................................................................................................................................23
一、教材知识链接...............................................................................................................................................23
二、教材深挖拓展...............................................................................................................................................23
三、长句规范作答...............................................................................................................................................24
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考点
由高考知核心知识点
预测
其他植物激
素、植物生
长调节剂及
环境因素参
与调节植物
的生命活动
考点一：其他植物激素及其应用
（3 年30 次，全国卷3 年3 次）
(2024·重庆、2024·江西、2024·浙江）
(2024·湖北、2024·吉林、2024·全国）
(2023·辽宁、2023·江苏、2023·全国）
(2023·海南、2023·北京、2023·浙江）
题型：选择题、解答
题
内容：本专题知识难
度较低，要求基础要
扎实。考查学生对相
关生长素发现、合
成、产生、生理作用
的整体性的认识,或结
合一些情景信息或表
格信息设置题目，考
查学生的应变能力、
获取信息和综合分析
能力。
考点二：植物生长调节剂及其应
用（3 年10 次，全国卷3 年0
次）
2024，贵州，选择
2023，湖北，选择
2022，湖北、广东，选择
考点三：环境因素参与调节植物
的生命活动
（3 年28 次，全国卷3 年2 次）
(2024·北京、2024·江西、2024·湖南）
(2024·安徽、2024·广东、2023·重庆）
(2023·山西、2023·广东、2023·全国）
(2022·北京、2022·湖南）
课标要求
1.概述植物生长素的发现和生理作用，概述植物向光性的原因。
2.概述其他植物激素的种类和作用。
3.阐明植物激素间的相互作用。
4.概述植物生长调节剂在生产上的应用。
5.概述光、温度、重力等环境因素调节植物生长发育的过程。
新旧教材对
比
增：①不同植物激素作用的相关性；②环境因素参与调节植物的生命活动；③乙烯利催熟水果实
验。
改：①其他植物激素的作用更为广泛；②“油菜素”改为“油菜素内酯”；③扩充植物生长调节剂
的应用。
删：生长素作用的两重性。
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考点一 其他植物激素及其应用
知识点1 其他植物激素的合成部位和主要作用
1.赤霉素（GA）
植物激素种类
合成部位
主要作用
赤霉素
幼芽、幼根和未
成熟的种子
①促进细胞伸长，从而引起植株增高；
②促进细胞分裂与分化；
③促进种子萌发、开花和果实发育。
2.细胞分裂（CTK）
植物激素种类
合成部位
主要作用
细胞分裂素
主要是根尖
①促进细胞分裂；
②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成
3.乙烯（ETH）
植物激素种类
合成部位
主要作用
乙烯
植物体各个部位
①促进果实成熟；
②促进开花；
③促进叶、花、果实脱落
【问题1】果实的发育和成熟过程有什么不同?
【易错易混】促进果实发育 ≠ 促进果实成熟
1.生长素、赤霉素：促进果实发育，子房→果实，长大，体积变大。
2.乙烯：促进果实成熟，涩果→熟果，含糖量、口味等变化。
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4.脱落酸（ABA）
植物激素种类
合成部位
主要作用
脱落酸
根冠、萎蔫的叶
片等
①抑制细胞分裂；
②促进气孔关闭；
③促进叶和果实的衰老和脱落；
④维持种子休眠
注意：气孔关闭对ABA 的响应---气孔在光照下开放，与环境进行气体交换(左)。ABA 处理在光照下关闭气
孔(右图)。这减少了在干旱胁迫条件下白天的水分流失。
【教材隐性知识】研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若经历持
续一段时间的干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。
①因为脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。
②持续一段时间的高温能使种子中的脱落酸降解，没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠。
③然后大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会萌发。
5.油菜素内酯（第六类植物激素）
（1）合成部位：
（2）主要作用：
①促进茎、叶细胞的扩展和分裂；
②促进花粉管生长、种子萌发等。
注意：一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂、细胞分化、细胞伸长和细胞死
亡等方式实现的。
知识点2 植物激素间的相互关系
1.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调
控植物的生长发育和对环境的适应。
（1）在细胞分裂起作用的激素
（2）促进细胞伸长的激素
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（3）实例1：脱落酸、赤霉素对种子萌发的影响
（4）生长素和乙烯相互作用：生长素浓度升高到一定值时，会促进乙烯合成；乙烯含量的升高，反过来
抑制生长素的作用。
2.在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而
是不同激素的相对含量。
3.在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。
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知识点3 植物激素间表现出协同作用和作用效果相反的实例
1.表现出协同效应的植物激素实例
植物生长
细胞分裂素、生长素、赤霉素
果实生长
生长素、细胞分裂素、赤霉素
果实成熟
乙烯、脱落酸
延缓衰老
生长素、细胞分裂素
2.作用效果相反的植物激素实例
器官脱落
生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落
种子发芽
赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽
叶片衰老
生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老
顶端优势
浓度过高的生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素可解除顶端优
势
【易错辨析】
1．细胞分裂素在果实生长中起促进作用。(选择性必修1 P97 图59)( √ )
2．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用。(选择性必修1 P97 图59)( × )
提示：乙烯促进果实成熟
3．果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。(选择性必
修1 P97 图59)( × )
提示：抑制细胞分裂
4．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。(选择性必修1 P98 正文)( × )
提示：抑制茎段细胞伸长
考向1 结合其他植物激素的作用及应用，考查科学思维
例1．(2023·北京卷，8)水稻种子萌发后不久，主根生长速率开始下降直至停止。此过程中乙烯含量逐渐升
高，赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述，
错误的是( )
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A.乙烯抑制主根生长
B.赤霉素促进主根生长
C.赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长
D.乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用
【答案】 D
【解析】 与对照相比，外源施加乙烯主根长度反而减少，说明乙烯可以抑制主根生长，A 正确；与对照
相比，外源施加赤霉素，主根长度增长，说明赤霉素可以促进主根生长，B 正确；乙烯可以抑制主根生长，
赤霉素可以促进主根生长，说明赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长，C 正确；同时施加赤霉素
和乙烯，主根长度与对照相比减少，与单独施加赤霉素相比也是减少，说明乙烯抑制赤霉素对主根生长的
促进作用，D 错误。
【变式训练】1.(2023·海南卷，14 改编)禾谷类种子萌发过程中，糊粉层细胞合成蛋白酶以降解其自身储藏
蛋白质，为幼苗生长提供营养。为探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，某团队设计并实施了
A、B、C 三组实验，结果如图。下列有关叙述正确的是( )
A.本实验中只有A 组是对照组
B.赤霉素导致糊粉层细胞中储藏蛋白质的降解速率下降
C.赤霉素合成抑制剂具有促进种子萌发的作用
D.三组实验中，蛋白酶活性由高到低依次为B 组、A 组、C 组
【答案】 D
【解析】 A 组蒸馏水组为对照组，B 组赤霉素组为实验组，C 组用赤霉素合成抑制剂处理的目的是排除
内源赤霉素对实验结果造成的影响，与B 组对比说明赤霉素作用的真实性，故C 组也是对照组，A 错误；
随着处理时间增加，B 组赤霉素组储藏蛋白质含量下降最多(蛋白酶活性最高)，C 组赤霉素合成抑制剂组下
降最少(蛋白酶活性最低)，说明赤霉素导致糊粉层细胞中储藏蛋白质的降解速率上升，三组实验中蛋白酶
活性由高到低依次为B 组、A 组、C 组，B 错误，D 正确；由题意可知，蛋白酶降解储藏蛋白质，为幼苗
生长提供营养，赤霉素合成抑制剂组储藏蛋白质降解量最低，说明其具有抑制种子萌发的作用，C 错误。
【变式训练】2.(2022·重庆卷，16)当茎端生长素的浓度高于叶片端时，叶片脱落，反之不脱落；乙烯会促
进叶片脱落。为验证生长素和乙烯对叶片脱落的影响，某小组进行了如图所示实验：制备长势和大小一致
的外植体，均分为4 组，分别将其基部插入培养皿的琼脂中，封严皿盖，培养并观察。根据实验结果分析，
下列叙述合理的是( )
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A.③中的叶柄脱落率大于①，是因为④中NAA 扩散至③
B.④中的叶柄脱落率大于②，是因为④中乙烯浓度小于②
C.①中的叶柄脱落率小于②，是因为茎端生长素浓度①低于②
D.①中叶柄脱落率随时间延长而增高，是因为①中茎端生长素浓度逐渐升高
【答案】 C
【解析】 ③和④之间有玻璃隔板，与琼脂等高，④中的NAA 不会扩散至③，但④的NAA 浓度较高，可
促进④生成乙烯，乙烯是气体，可通过扩散作用于③，导致③中的叶柄脱落率大于①，A 错误；④与②的
外源NAA 浓度相等，促进乙烯的合成量也相等，④中乙烯浓度等于②，B 错误；由题意可知，茎端生长素
的浓度高于叶片端时，叶片脱落，①中的叶柄脱落率小于②，是因为茎端生长素浓度②高于①，C 正确；
①中叶柄脱落率随时间延长而增高，是因为植物成熟后会释放乙烯，乙烯会促进叶片脱落，D 错误。
考点二 植物生长调节剂及其应用
知识点1 植物生长调节剂
1.概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。
【问题1】植物生长调节剂属于植物激素吗？
提示：不属于
2.优点：原料广泛
、容易合成、效果稳定
。
【问题2】为什么植物生长调节剂效果比植物激素稳定？
提示：植物体内没有相应的分解它们的酶，因而可以持续作用较长时间。
3.缺点：
（1）植物生长调节剂使用不当，则可能影响 作物产量 和产品品质。
（2）过量使用植物生长调节剂，还可能对人体健康和环境带来不利影响。
4.类型：
（1）一类分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸；
（2）另一类分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α-萘乙酸(NAA)、矮壮
素等。
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知识点2 植物生长调节剂的应用
植物生长
调节剂
对应激素
应用
赤霉素
赤霉素
用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能产生α-
淀粉酶
，进而生产啤酒
膨大剂
细胞分裂素
和赤霉素
会使水果长势加快，个头变大，加快水果成熟，使其提前上市。但使用膨大剂的
水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存
青鲜素
细胞分裂素
青鲜素可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期(抑制发芽)，但可能有副作用
乙烯利
乙烯
用于催熟果实
还可以利用生长素类似物促进插条生根、培育无子果实以及做除草剂等......
用一定浓度的生长素类似物培育无子果实
知识点3 评述植物生长调节剂在生产中的作用
1.植物生长调节剂应用领域广，对于提高作物产量、改善产品品质等，都起到很好的作用。
2.施用植物生长调节剂还能减轻人工劳动，如减少园林植物的修剪次数。
3.使用植物生长调节剂时应注意：
（1）根据实际情况，选择适当的植物生长调节剂。
（2）综合考虑施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
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知识点4 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
1.原理：适宜浓度的NAA 溶液促进插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。
2.变量：
（1）自变量：不同浓度的生长素类似物。
（2）因变量：枝条生根数或根的长度。
（3）无关变量：实验对象自身因素（枝条的发育程度、枝条长度、枝条上保留的芽的数量）、环境因素
（温度、培养液的浓度和量、培养时间）。
3.选材：
（1）进行扦插时，选择留有几个芽和幼叶的枝条（芽和叶能产生生长素）
注意：去掉成熟叶片，降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。
（2）每组至少3 个枝条
注意：避免实验的偶然性，减少实验误差。
【教材隐性知识】选择性必修1 P103“探究·实践”在植物进行扦插时,为什么保留有芽和幼叶的枝条比
较容易生根?
提示：芽和叶在生长时能产生生长素,而生长素可促进扦插枝条生根。
(3)处理扦插枝条的方法：
4.实验过程：
（1）预实验
①进行时间：正式实验前。
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②目的：a.为进一步的实验摸索条件；b.检验实验设计的科学性和可行性。
注意：预实验不能减小实验误差。
【提醒】预实验必须像正式实验一样认真进行才有意义！
例如：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定有效浓度的大致范围，可为确定
最适浓度打下基础。
预实验：需要空白对照；预实验不能减小实验误差。
正式实验：可以不设空白对照。
5.实验结果：
分析结果：由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A 点对应的生长素类调节剂浓度，在A 点两
侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
知识点5 尝试利用乙烯利催熟水果
1.乙烯利的性质
（1）工业品为 液体 。
（2）当溶液pH<3.5 时，比较稳定，但随着溶液pH 升高 ，会分解释放出 乙烯 。
2.乙烯利的作用
（1）对水果具有 催熟
作用。
（2）进一步诱导水果自身产生 乙烯 ，加速水果成熟。
【易错辨析】
1.植物生长调节剂是分子结构和生理效应与植物激素类似的物质。(选择性必修1 P100 正文)( × )
提示：一类分子结构和生理效应与植物激素类似，另一类分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激
素类似的生理效应。
2.植物生长调节剂都能提高作物产量、改善产品品质。(选择性必修1 P100 正文)( × )
提示：不一定都能。
3.正式实验前需要做一个预实验,其目的是减小实验误差。(选择性必修1 P103“探究·实践”)( × )
提示：预实验不能减小误差。
4.用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促使其成熟。(选择性必修1 P104“探究·实践”)(
√ )
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考向1 围绕植物生长调节剂的应用，考查社会责任
例1．我国古代劳动人民在农耕生产中，总结了很多农作物种植经验。《齐民要术》种植白杨篇记载：
“初生三年，不用采叶，尤忌捋心，捋心则科茹不长。”元末明初娄元礼在《田家五行》中有一段论述：
“当知稻花见日方吐，阴雨则收，正当其盛吐之时，暴雨忽至，卒不能收，被雨所伤，遂至白飒(白飒指瘪
粒)之患。”下列分析错误的是( )
A.“尤忌捋心”是为了保护顶芽，以保持初生白杨的顶端优势而成栋梁之材
B.种植棉花或果树时需要及时采叶心，以便更多的侧芽长成侧枝确保产量
C.“白飒之患”和水稻受暴雨影响使其无法正常受粉，不能形成种子有关
D.在稻花受粉期遇到阴雨天气后，可以喷施适宜浓度的生长素类调节剂避免减产
【答案】 D
【解析】 “心”是顶芽，“尤忌捋心”是为了保护顶芽，以保持初生白杨的顶端优势而成栋梁之材，A
正确；种植棉花或果树时想要得到更多的果实和棉花，需要及时采叶心，以便更多的侧芽长成侧枝确保产
量，B 正确；白飒指瘪粒，“白飒之患”和水稻受暴雨影响使其无法正常受粉，故不能形成种子，C 正确；
稻花受粉期遇上阴雨天气，喷施适宜浓度的生长素类调节剂不能减少损失，因为种植水稻收获的是种子，
必须经过受精作用才能形成种子，D 错误。
【变式训练】6-BA 是一种应用广泛的植物生长调节剂，其不仅能影响植物花芽的分化，改善果实品质，提
高光合作用效率，还能延缓植株的衰老，使植株完全落叶的时间推迟10～15 天。下列有关6-BA 的说法，
错误的是( )
A.6-BA 对植物生长有着和细胞分裂素类似的调节作用
B.6-BA 进入植物体后会快速被酶降解而失去正常功效
C.用一定浓度的6-BA 处理农作物能增加农作物的产量
D.6-BA 的喷施浓度和时期可能影响其对植物的作用效果
【答案】 B
【解析】 6-BA 能影响植物花芽的分化，还能延缓植株的衰老，这与细胞分裂素的调节作用类似，A 正确；
6-BA 是一种植物生长调节剂，细胞内缺乏分解6-BA 的酶，6-BA 进入植物体后不会快速被酶降解，B 错误；
6-BA 能提高光合作用效率，用一定浓度的6-BA 处理可以增加农作物的产量，C 正确。
考向2 围绕与植物生长调节剂相关实验，考查实验探究能力
例2．(2023·广东卷，9)某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法
正确的是( )
A.插条只能保留1 个芽以避免养分竞争
B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度
C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA
D.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根
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【答案】 B
【解析】 为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留3～4 个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，
A 错误；当插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，导致插条失水过多死亡，因此应剪去多数叶片以降低
蒸腾作用，B 正确；较高浓度的NAA 可以选用沾蘸法，低浓度NAA 可以选用浸泡法，C 错误；为降低插
条的蒸腾作用，同时又可以使其进行光合作用，常常在弱光下进行扦插，D 错误。
【变式训练】为探究芸苔素(BR，一种新型植物内源激素)和生长素(IAA)对植物主根生长的影响，科研人员
将多组植物幼根分别浸泡在不同浓度的芸苔素和生长素混合溶液中，一段时间后测量并统计主根长度，结
果如图所示。下列相关叙述正确的是( )
A.IAA 主要通过促进细胞分裂来促进主根的生长
B.为确定BR 和IAA 的实验浓度，最好先进行预实验
C.促进主根生长的最适IAA 浓度为100(nM·L－1)
D.BR 和IAA 对主根的生长表现为协同作用
【答案】 B
【解析】 IAA 主要通过促进细胞的伸长生长来促进主根的生长，A 错误；预实验是在进行正式实验前先
设计的一组浓度梯度比较大的探索实验，可以为进一步实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可
行性，因此为确定BR 和IAA 的实验浓度，最好先进行预实验，B 正确；由题图可知，在没有BR 时，当
实验所用的生长素浓度为100(nM·L－1)时，主根的长度最长，但由于实验设置的生长素浓度梯度过大，缺
乏生长素浓度略高于或低于100(nM·L－1)的实验数据，所以不能说明促进主根生长的最适IAA 浓度为
100(nM·L－1)，C 错误；分析题图可知，BR 的浓度为100(nM·L－1)时的主根长度小于BR 的浓度为0 nM·L－1
时的主根长度，说明一定浓度的BR 会抑制主根的生长，而适宜浓度的生长素可以削弱BR 对主根生长的
抑制作用，因此BR 和IAA 对主根的生长没有表现出协同作用，D 错误。
考点三 环境因素参与调节植物的生命活动
知识点1 光对植物生长发育的影响
1.光是植物进行光合作用的能量来源。
2.光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育（种子萌发、植株生长、开花、衰老）的全过程。
3.植物具有接受光信号的分子——光敏色素(其中的一种)
(1) 化学本质：蛋白质(色素—蛋白复合体)
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(2) 分布：植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
(3) 吸收光的类型：主要是红光和远红光。
【教材隐性知识】光敏色素主要吸收红光和远红光。植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。可以
认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。
（4）调控过程
①光敏色素被激活，结构发生变化；
②信号经过转导，传递到细胞核内；
③细胞核内特定基因的转录变化；
④表现出生物学效应。
【问题1】光敏色素与光合色素的作用有什么区别？还有哪些方面不同？
（1）光敏色素：光敏色素是光的受体。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
（2） 光合色素：光合色素是在光合作用中参与吸收、传递并转化光能等的作用，包括叶绿素和类胡萝卜
素等。光是植物进行光合作用的能量来源。
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知识点2 温度对植物生长发育的影响
1.植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行的，温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结
果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。
2.植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的。
3.温度参与植物生长发育的调节
①年轮形成的原因是：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；在秋冬季细胞分
裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。
②春化作用：经历一段时间的低温诱导促进植物开花的作用。
光合作用：夏日正午光照充足，但因蒸腾作用强，气孔关闭，CO2 进入叶片受阻，光合作用反而弱。
叶片变黄、脱落：落叶树的叶片在秋冬季变黄、脱落。
知识点3 重力对植物生长发育的影响
1.重力是调节植物 植物生长发育 和 形态建成 的重要环境因素
2.调节机制：植物的根、茎中具有感受重力的 物质和细胞 ，可以将重力信号转换成 运输生长素 的
信号，造成 生长素分布的不均衡 ，从而调节植物的生长方向。
【教材隐性知识】选择性必修1 P107“旁栏思考”：根的向地生长和茎的背地生长的意义：根向地生长，
可以深扎根，有利于 吸收水分和无机盐 ；茎背地生长，可以将枝条伸向天空，有利于 吸收阳光进行
光合作用 。
“淀粉—平衡石”假说：
知识点4 植物生长发育的整体调控
【问题2】植物生命活动的调节是由哪三个方面如何相互作用、协调配合完成的？
提示：植物生长发育的调控，是由基因表达的调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
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【易错辨析】
1.温带地区树木中的年轮表现出季节周期性变化。(选择性必修1 P107“思考·讨论”)( √ )
2.植物的根茎靠根冠中的细胞感受重力,从而引起根的向地生长。(选择性必修1 P108 小字)( √ )
3.植物的生长发育完全由植物激素调控。(选择性必修1 P108 正文)( × )
提示：植物生长发育的调控，是由基因表达的调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
考向1 围绕调节植物生命活动的环境因素，考查科学思维
例1．(2023·广东卷，15)种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙被移入室内后，其体内会
发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是( )
A.水仙光敏色素感受的光信号发生改变
B.水仙叶绿素传递的光信号发生改变
C.水仙转入室内后不能发生向光性弯曲
D.强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长
【答案】 A
【解析】 当室外栽培的水仙被移入室内后，光信号发生变化，光敏色素作为光信号的受体，感受的光信
号发生改变，影响相关基因的表达，进而导致水仙徒长甚至倒伏，A 正确；叶绿素可以吸收、传递和转化
光能，叶绿素本身不传递光信号，B 错误；植物的向光性是指在单侧光的作用下，向光侧生长素浓度低于
背光侧，导致背光侧生长快，向光侧生长慢，植物向光弯曲，水仙转入室内后，若给以单侧光，植物仍可
以发生向光弯曲，C 错误；室外栽培的水仙被移入室内后，光照强度减弱，D 错误。
【变式训练】1.不同处理对拟南芥根向重力性生长的影响如表所示，下列分析错误的是( )
处理
根是否具有向重力性生长
野生型
有
ABA 合成缺失突变体
有
ABA 合成缺失突变体＋去除根冠
无
生长素运输缺陷突变体
无
A.根向重力性生长与根冠有关
B.生长素的运输影响了根向重力性生长
C.若对生长素运输缺陷突变体施用ABA，结果不变
D.根应垂直放置而非水平放置便于准确观察实验结果
【答案】 D
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【解析】 “ABA 合成缺失突变体”处理组的根具有向重力性生长，而“ABA 合成缺失突变体＋去除根
冠”处理组的根没有向重力性生长，这说明根向重力性生长与根冠有关，A 正确；“野生型”组根具有向
重力性生长，而“生长素运输缺陷突变体”组根没有向重力性生长，这说明生长素的运输影响了根向重力
性生长，B 正确；“ABA 合成缺失突变体”组的根和“野生型”组一样，均具有向重力性生长，这说明
ABA 缺失不影响根的向重力性生长，所以对生长素运输缺陷突变体施用ABA，结果不变，C 正确；根应
水平放置，以便于准确观察实验结果，D 错误。
【变式训练】2.高等植物可以利用光敏色素接收光信号调节自身生长，下图表示拟南芥光敏色素A 缺失突
变体(phyA)和光敏色素B 缺失突变体(phyB)在不同光照条件下下胚轴的生长状况。下列分析错误的是(
)
A.光敏色素A 被激活后可抑制拟南芥下胚轴的生长
B.光敏色素A 主要吸收远红光，光敏色素B 主要吸收红光或白光
C.光敏色素B 被激活后可促进与赤霉素合成相关基因的表达
D.光敏色素A 和B 被激活后结构均会发生变化
【答案】 C
【解析】 拟南芥光敏色素A 缺失突变体(phyA)与对照组进行对比，远红光的条件下，拟南芥光敏色素A
缺失突变体(phyA)的下胚轴的长度更长，说明光敏色素A 被激活后可抑制拟南芥下胚轴的生长，A 正确；
在红光或白光的条件下，拟南芥光敏色素B 缺失突变体(phyB)的下胚轴的长度更长，说明光敏色素B 主要
吸收红光或白光；在远红光的条件下，拟南芥光敏色素A 缺失突变体(phyA)的下胚轴的长度更长，说明光
敏色素A 主要吸收远红光，B 正确；赤霉素能促进细胞的伸长，光敏色素B 被激活后可抑制拟南芥下胚轴
的生长，故光敏色素B 被激活后可抑制与赤霉素合成相关基因的表达，C 错误；光敏色素是一类蛋白质(色
素－蛋白复合体)，在受到光照后，光敏色素A 和B 被激活后结构均会发生变化，D 正确。
1.（2024·重庆·高考真题）为探究乙烯在番茄幼苗生长过程中的作用，研究人员在玻璃箱中对若干番茄幼苗
分组进行处理，一定时间后观测成熟叶叶柄与茎的夹角变化，然后切取枝条，检测各部位乙烯的量。题图，
为其处理方式和结果的示意图（切枝上各部位颜色越深表示乙烯量越多）。据此分析，下列叙述错误的是
（ ）
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A．由切口处乙烯的积累，可推测机械伤害加速乙烯合成
B．由幼叶发育成熟过程中乙烯量减少，可推测IAA 抑制乙烯合成
C．乙烯处理使成熟叶向下弯曲，可能是由于叶柄上侧细胞生长快于下侧细胞
D．去除乙烯合成后成熟叶角度恢复，可能是因为叶柄上、下侧细胞中IAA 比值持续增大
【答案】B
【分析】1、植物激素指的是在植物体内一定部位合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生
命活动产生显著调节作用的微量有机物。植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化
学物质。2、不同植物激素的生理作用：生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功
能：生长素具有促进细胞伸长生长、诱导细胞分化；促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等功
能，生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。赤霉素：合成部位：幼芽、幼
根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作
用。细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分
化；防止植物衰老。脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种
子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产
生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。
【详解】A、与处理3h 后相比，处理32h 后的颜色加深，这说明处理32h 后切口处乙烯的积累加剧，由此
可推测机械伤害加速乙烯合成，A 正确；
B、由图可知，幼叶发育成熟过程中颜色加深，由此说明幼叶发育成熟过程中乙烯量增多，B 错误；
C、乙烯处理后，可能是由于叶柄上侧细胞生长快于下侧细胞，导致叶柄上侧重量多于下侧，从而导致成
熟叶向下弯曲，C 正确；
D、去除乙烯合成后，可能是因为叶柄上、下侧细胞中IAA 比值持续增大，由于生长素具有低浓度促进，
高浓度抑制的特点，导致叶柄上侧细胞的生长减慢，重量减轻，从而使成熟叶角度恢复，D 正确。
故选B。
2.（2024·浙江·高考真题）干旱胁迫下，植物体内脱落酸含量显著增加，赤霉素含量下降。下列叙述正确的
是（ ）
A．干旱胁迫下脱落酸含量上升，促进气孔开放
B．干旱胁迫下植物含水量上升，增强抗旱能力
C．干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体较耐干旱
D．干旱胁迫下，叶面喷施赤霉素不利于植物抗旱
【答案】D
【分析】脱落酸：合成部位：根冠、姜蔫的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；
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促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰者、脱落。赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩
部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
【详解】A、干旱胁迫下，植物体内的脱落酸含量显著增加，促使气孔关闭，避免蒸腾失水，A 错误；
B、干旱胁迫下，植物含水量下降，避免失水过多，增强抗旱能力，B 错误；
C、干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体因脱落酸不能正常发挥作用，气孔不能正常关闭，一般不耐旱，C
错误；
D、干旱胁迫下，叶面喷施赤霉素促进植株生长，不利于植物抗旱，D 正确。
故选D。
3.（2024·全国·高考真题）植物生长发育受植物激素的调控。下列叙述错误的是（ ）
A．赤霉素可以诱导某些酶的合成促进种子萌发
B．单侧光下生长素的极性运输不需要载体蛋白
C．植物激素可与特异性受体结合调节基因表达
D．一种激素可通过诱导其他激素的合成发挥作用
【答案】B
【分析】1、植物激素是由植物体内产生，能从产生部位送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的
微量有机物；植物激素主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等，它们对植物各种生命活动
起着不同的调节作用。2、植物激素包括生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等。其中生长素、
细胞分裂素、赤霉素能促进植物的生长，而脱落酸和乙烯是抑制植物的生长。生长素能促进子房发育成果
实，而乙烯能促进果实成熟。3、调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的，植物
生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果。植物的生长发育既受内部因子（激素)的调节，
也受外部因子（如光、温度、日照长度、重力、化学物质等）的影响。这些化学和物理因子通过信号转导，
诱导相关基因表达，调控生长发育。
【详解】A、赤霉素主要合成部位是未成熟的种子、幼根和幼芽，赤霉素能促进植物的生长，可以诱导某
些酶的合成促进种子萌发，A 正确；
B、生长素的极性运输属于主动运输，主动运输需要载体蛋白的协助并消耗能量，B 错误；
C、植物激素与受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而
产生效应，C 正确；
D、调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的，因此一种激素可通过诱导其他激素
的合成发挥作用，D 正确；
故选B。
4.（2024·贵州·高考真题）矮壮素可使草莓植株矮化，提高草莓的产量。科研人员探究了不同浓度的矮壮素
对草莓幼苗的矮化和地上部鲜重，以及对果实总产量的影响，实验结果如图所示。下列叙述正确的是（
）
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A．矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质
B．种植草莓时，施用矮壮素的最适浓度为400mg/L
C．一定范围内，随浓度增加，矮壮素对草莓幼苗的矮化作用减弱
D．一定浓度范围内，果实总产量与幼苗地上部鲜重变化趋势相近
【答案】D
【分析】矮壮素是一种植物生长调节剂，能抑制植株的营养生长，促进生殖生长，使植株节间缩短，长得
矮、壮、粗，从而提高作物的抗倒伏能力和抗逆性。矮壮素可以用于多种作物，如小麦、水稻、棉花、玉
米等，能防止作物徒长和倒伏，增加产量。但使用时需要注意浓度和使用时期，浓度过高或使用不当可能
会对作物产生不良影响，如导致植株生长停滞、畸形等。
【详解】A、矮壮素是人工合成的具有调节作用的物质，不是从植物体提取的，A 错误；
B、由图可知，施用矮壮素的最适浓度不是400mg/L，应该在200mg/L 左右，B 错误；
C、随矮壮素浓度增高，株高先降低后稳定，曲线并没有回升，因此矮壮素的矮化作用是先增强后稳定，
或一直增强只是增强幅度减缓，而非先增强后减弱，C 错误；
D、从图中可以看出，在一定浓度范围内，果实总产量与幼苗地上部鲜重的变化趋势较为相近，D 正确。
故选D。
5.（2024·安徽·高考真题）植物生命活动受植物激素、环境因素等多种因素的调节。下列叙述正确的是（
）
A．菊花是自然条件下秋季开花的植物，遮光处理可使其延迟开花
B．玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较低有关
C．组织培养中，细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导根的分化
D．土壤干旱时，豌豆根部合成的脱落酸向地上运输可引起气孔关闭
【答案】D
【分析】1、生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，称为极性运输；植物生长
发育的过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。2、生长素：合成部位：幼嫩的
芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制
生长。细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的
分化；防止植物衰老。脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等主要生功能：抑制植物细胞的分裂和种子
的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
【详解】A、菊花是自然条件下秋季开花的植物，菊花是短日照植物，遮光处理可使其促进开花，A 错误；
B、玉米倒伏后，茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较高有关，B 错误；
C、组织培养中，细胞分裂素与生长素浓度比值高时能诱导芽的分化，细胞分裂素与生长素浓度比值低时
能诱导根的分化，C 错误；
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D、土壤干旱时，豌豆根部合成的脱落酸向地上运输可引起气孔关闭，以减少水分蒸腾，D 正确。
故选D。
一、教材知识链接
1.(选择性必修1 P98)决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。
2.(选择性必修1 P99)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。
3.(选择性必修1 P99)植物的生长、发育，是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。
4.(选择性必修1 P106)光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
5.(选择性必修1 P106)光敏色素是一类蛋白质，分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
6.(选择性必修1 P108)植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
二、教材深挖拓展
1.(选择性必修1 P99 图511 拓展)思考并回答下列问题：
（1）不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？
提示：根本原因是基因的选择性表达。
（2）各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？
提示：在植物生长发育的过程中，各种激素的调节表现出一定的顺序性。各种植物激素并不是孤立地起作
用，而是多种激素相互作用、共同调节植物的生长发育。
2.(选择性必修1 P107“思考·讨论”)有的植物需要经过春化作用才能开花,这对于它们适应所生存的环境有
什么意义?
提示：春化作用的出现和休眠一样,也是植物应对恶劣环境的一种策略,植物在开花时最脆弱,如果此时遇上
低温,则很容易无法抵抗而导致不开花或死亡。所以经过长久的演化,植物会等待寒冬过去后再开花结实,以
确保顺利繁衍后代。
3.(选择性必修1 P100 问题探讨拓展)瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广泛关注，
媒体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。试探讨使用植物生长调节剂会不会影响农产品
的品质。
提示：植物生长调节剂使用得当，可以改善产品品质。例如，适当使用赤霉素、细胞分裂素类物质可以提
高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能降低产品品质，甚至对人体的健康和环
境带来不利影响。
4．(选择性必修1 P103“探究·实践”改编)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类调节剂对促进
生根的效果相同的情况，那么最适浓度应该在什么范围？
提示：应在这两个浓度之间。
5．(选择性必修1 P105“思考·讨论”改编)“待到秋来九月八，我花开后百花杀”，菊花为短日照植物，
在“五一”节时需要摆放菊花花坛，欲使菊花在“五一”节时开花，应对其进行怎样的处理？
提示：提前对其进行短日照处理。
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三、长句规范作答
1.(科学思维)在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中,如果观察到插条不能生根，可能的原
因有哪些？
___________________________________________________________________________________________。
提示：有可能没有分清形态学的上端与下端；有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可
能浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态。
2.(科学思维)从赤霉菌培养基的滤液中分离出的赤霉素同样能使水稻幼苗出现与“恶苗病”相同症状的事实
能否说明赤霉素是一种植物激素？为什么？
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
。
提示：不能。植物激素是在植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的
微量有机物，该实验不能说明赤霉素能在植物体内产生。
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