【试题分析与命制】2026 年山东高考实验题分析及原创命题

本节课以“实验室模拟钛铁矿制备二氧化钛”为情境，完整呈现了从素材选取、题干打磨、设问设计到反思总结的命题全过程，思路清晰、证据扎实，兼具真实性、科学性与导向性，具体如下：

（一）情境真实，彰显命题的“保真性”与“适切性”

情境的选取体现了化学学科的价值取向，钛是国家战略性金属资源，攀西地区的储量以及钛白粉在高端涂料、新能源材料领域的用途，为试题提供了真实的产业背景；“钛铁矿制备二氧化钛”这一载体取自专业文献，其中反应原理、操作流程和含量测定方法均有据可查。素材源于真实生产，紧扣课程标准对命题素材的要求与山东高考实验综合题的考查方向。

（二）设问分层，兼顾基础巩固与思维进阶

五个设问由仪器辨识、操作判断、现象分析，到离子方程式书写、装置对比、水解条件调控，梯度合理；其中“从质量分析师视角推断Fe₂O₃来源”一问，把产品缺陷与实验操作相关联，引导学生完成从宏观现象到实验原理的模型认知建构。

（三）学以致用，渗透育人价值

试题以反应原理为工具解决真实问题，并在尾气处理、纯度测定（过氧化氢配位—铋盐返滴定法）等环节渗透环保与产率意识，让学生体会真实实验的严谨与责任，发展“科学态度与社会责任”核心素养。