【教育科研】借AI助力 守教育思辨

随着教育数字化转型不断深入，人工智能正在改变教师教科研工作方式。为落实教育部《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》相关要求，帮助教师平衡技术赋能与专业思考，我园组织全体教师开展《AI专项工具实操》科研序列网课专题学习活动，聚焦文献研读、图表制作、教研资料智能整理三大场景，引导教师正确用好AI助手，规避过度依赖AI带来的科研思考缺失风险。

老师们分享自己使用AI工具的经历、熟悉的工具软件，也坦诚交流使用中的各类困扰。通过交流发现，老师们对AI并不陌生，但大多处于用得少、用得浅、内心有顾虑的状态，有的愿意尝试，有的害怕踩坑不敢使用，担心AI弱化自身专业判断。带着这些真实困惑，全体教师开启本次网课学习。

全体教师集中观看《AI专项工具实操：文献研读、图表制作与教研资料智能整理》网课。观看过程中，老师们认真记录，梳理学到的工具名称、可落地的操作方法。

大家真切体会到，AI可以高效完成文献检索、图表生成、教研记录转写等重复性事务工作，节约大量时间。同时牢牢记住核心定位：AI是科研工作的“加速器”，而非“替代者”，分清哪些工作可以借力 AI，哪些必须依靠教师自身专业思考。

小、中、大年级组以我园江域特色为真实案例开展小组研讨。各组结合幼儿探究的真实问题，针对AI生成的项目网络图、活动方案、幼儿发展分析等材料开展辨析讨论。

学习接近尾声，老师们结合整场培训的所学所思撰写学习感悟。大家将学习收获内化于心，把培训思考转化为今后教科研工作的行动指引。

今天的AI工具学习让我收获颇丰，了解到AI能够辅助文献研读、科研绘图、音视频智能整理，多样的工具可以帮我们高效处理各类资料，减轻繁琐的文案、素材整理工作，大大提升工作效率。当然我也牢记，教师始终是教育的主体，AI只是辅助。作为一名幼儿园老师，我会积极尝试用好这些AI工具，把它作为我的得力帮手，借助技术为科研服务，为工作解码，同时守住教育本心，用有温度的陪伴守护孩子们成长。

参加这次AI工具培训，打开了我工作的新思路。各类AI工具功能丰富，既能帮忙研读文献、绘制科研图片，还能快速整理音视频素材，原本耗时间的资料汇总、文字整理工作可以简化不少，节省下更多精力。但我深知科技不能替代教育本身，幼儿教育最珍贵的是面对面的陪伴。之后我会慢慢摸索适合幼儿园场景的AI用法，善用新技术赋能保教与科研工作，同时保持教育的温度，把重心放在孩子身上，用真心做好幼教工作。

听完本次AI科研工具实操讲座，我收获很多。讲座介绍了AI辅助文献研读、科研绘图、音视频智能整理等实用工具，像秘塔AI、豆包、WorkBuddy等，能够帮我们快速梳理文献、绘制流程图、转录整理教研录音，大大减轻了资料整理、文案初写的负担，为幼儿园课题研究、班本课程梳理节省不少时间。今后我会合理用好这些AI工具，把精力更多放在观察幼儿、深度反思、打磨课程上，让AI服务教研，而不是依赖AI，坚守教育本真。

今天聆听了蒋老师带来的AI专项工具实操讲座，我受益匪浅。讲座分享的秘塔AI、豆包等工具，可以帮助我们高效研读文献、梳理班本课程思路；AI绘图工具能够快速制作思维导图、观察记录配图；通义听悟、千问等软件还能一键转写教研录音、整理幼儿活动视频素材，大大减轻文字整理的负担。今后我会主动尝试、合理运用这些AI工具，把节省下来的时间更多用在观察幼儿、陪伴孩子上。同时我也明白，AI只是辅助工具，无法替代教师的专业思考与用心观察。我会坚守以幼儿为本的理念，让新技术真正为保教和教研赋能。

听完蒋老师的AI专项工具实操讲座，我对人工智能赋能幼教有了新的认识。以往撰写课程故事、整理教研材料常常耗费很多精力，今天了解到秘塔AI、豆包、通义听悟等工具，能够帮助我们研读资料、绘图、转录音视频，为日常工作减负。我意识到，AI是新时代教师的得力助手，但教育是有温度的。AI可以生成文字、图画，却捕捉不到孩子眼神里的好奇，替代不了师幼之间真实的互动。之后我会理性学习、适度运用AI工具，优化工作方式，守住教育本心，把重心放在读懂幼儿、支持幼儿的成长上。

 技术为帆，思考为舵。AI为教科研带来便利，但教师的专业观察、独立思考、教育初心不可替代。我园将继续引导教师树立科学的AI使用观，做到善用工具但不盲从技术，让人工智能真正服务于课程研究与幼儿发展。