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大连经济技术开发区第六中学化学教研组:一路同“研” 共创佳“化”
开栏语：为贯彻教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系，落实学院以“四大行动”为牵引，构建“政策—城市—服务—品牌联动体系”的工作要求，发挥教研支撑作用，进一步锤炼教研品质、延拓教研特色、培育教研品牌，学院微信公众号推出“精研铸教·智汇校本”研修专栏，介绍校本研修成果，推广校本研修经验，提升校本研修质量。
一路同“研” 共创佳“化”
——大连经济技术开发区第六中学化学教研组
大连经济技术开发区第六中学是辽宁省教育系统先进集体，学校始终以“问题驱动•责任引领•超越发展”作为办学理念，坚持把“以问题为驱动”作为学校一切工作的逻辑起点，寻求解决学校育人目标和根本任务的最佳路径。
在学校课程思想和课程体系的指导下，化学教研组坚持活动课程化、课程系统化、系统特色化，以“抱团打天下”的思路分工协作，将课题研究与常态集备相结合，构建起老中青互促、研思行合一的化学学科发展共同体。
化学教研组现有教师6人，其中高级教师4人、一级教师2人，市、区级骨干教师5人，金普新区教研核心团队成员2人，60后、70后、80后、90后梯次配备，老中青结构合理，组内教师各有所长、勤勉上进。
大连教育学院通过教研与培训相结合的方式支持学校教师的成长。初中化学研训教师李娟深入学校调研，围绕课标落地实施、大单元整体设计、备考复习、课堂流程优化等议题，与化学教研组教师座谈交流，为教研组深化课堂教学转型提供专业指引。
化学教研组将大连教育学院的入校指导作为优化课堂教学的重要契机，秉持“从问题驱动出发，以问题解决落地”教研思路，以青年教师展示课、专题研讨为载体扎实推进教学实践。课堂之上，教师善用思维导图梳理单元知识脉络，依托递进式问题链组织教学，引导学生自主建构知识体系；课后研讨聚焦教师对新课标、新教材、新中考理念的理解与践行。这种基于“真课堂、真问题”的校本研讨，有效助推组内教师从被动参与走向主动研究、从模仿实践走向创新突破。
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化学教研组依托学校“521培养模式”，紧扣“问题驱动、问题解决”核心主线，以课题引领、课程落地为双路径，将教师分层培养与常态化教研深度融合，推动研修成果反哺备课、授课、教学反思等教学全流程。
集备闭环抓单元，课例研磨重实效
教研组始终坚持问题导向，将日常的集体备课打造为“教学会诊场”。老师们带着单元教学重难点、学生高频易错点开展集中研讨，群策群力，打磨适配学情的导学案与分层作业。同时，组内践行“取自一线，用于一线”的教研理念，教师主动将原创课件、精选习题、演示实验微课纳入教研组资源共享库，共建共享、互通共进，凝聚团队合力。
分层施策育梯队，青蓝携手共成长
化学教研组依托学校“青蓝工程”，为青年教师精准匹配师傅。借助组内60后、70后、80后、90后四代同堂的梯队优势，资深教师倾囊相授，手把手指导青年教师夯实课堂管理、实验操作等教学基本功；青年教师则勇挑重担，在单元整体架构、试题命制等进阶任务中淬炼本领。对标学校“三五十评价模式”（三年合格、五年优秀、十年名师），组内按学期开展说课展示、优质课评比，师徒同台，以赛促研、以赛促练，实现骨干教师的“传帮带”与青年教师的“学赶超”同频共振。
在教科研方面，教研组紧扣“问题解决”这一核心，将教学现场中的真实困惑转化为研究课题，借力课题引领，将实践思考沉淀为论文与典型案例，让科研成果反哺日常教学。
问题导向优课堂，实验探究育素养
化学教研组把“问题驱动、问题解决”作为课堂提质的主线，围绕课堂效率与作业负担问题，依托生活情境创设探究任务，用问题链启发化学思维。严格落实“双减”要求，推行分层、弹性、实践性作业设计，开发家庭小实验、实验探究报告、化学创意手绘等特色作业，引导学生在生活观察与创意表达中学习化学。
化学教研组将问题解决贯穿于团队建设、课堂优化、学业质量提升和科研示范的全过程，教研实践收获扎实成效。
近年来，组内教师在各级各类教学评比中斩获佳绩，多名骨干教师在市、区级平台开展优质课展示。教科研领域，多项区级课题顺利结题，多篇教学论文、案例获奖。与此同时，团队主动发挥示范辐射效能，多次承办区级教研活动，骨干教师常态化分享优质课例与教研经验。
破解真实教学难题非一日之功，研修探索亦无止境。大连经济技术开发区第六中学化学组将沿着“问题驱动—问题解决—成果反哺”的路径，在发现问题中求索，在破解问题中成长。深耕校本研修沃土，助力教师专业进阶，点燃学生探索化学世界的热情，为区域初中化学教育的高质量发展贡献六中智慧。
新闻作者：李娟 张磊 李宁宁
新闻出处：初中研训中心
