创设真实情境,赋能语篇教学——禹会区小学英语联合教研暨市级课题中期汇报活动圆满落幕

为落实新课标理念，探索小学英语对话课、读写课中情境创设与语篇教学的有效路径，实现语言实践与文化育人的深度融合，提升学生语言运用能力与英语核心素养，10月27日下午，由淮海小学、朝阳路第一小学联合主办的“小学英语对话课与读写课的情境化语篇”教研活动在朝阳路第一小学顺利开展。本次活动同时作为市级课题《新课标导向下小学英语单元整体教学中文化意识渗透策略与实践研究》的中期汇报课堂展示，片区众多英语教师齐聚录播室，共研情境化语篇教学之道。

淮海小学谭琦雯老师带来四年级读写课《Unit 5 The weather and us Part B Read and write》。整节课以明信片为载体，依托旅行故事搭建连续、真实的语言情境。谭老师借助趣味游戏、歌曲、自由交谈做好阅读铺垫，通过观察猜测、略读定位、精读探究、讨论表达等层层递进的阅读任务，引导学生感知天气、地域与日常活动之间的关联。在鲜活的语篇情境中，巧妙融入地理常识与二十四节气等中华传统文化，让学生在读懂文本、模仿表达的同时，感受语言背后的文化趣味，很好地达成 “以读促写、读写共生”，充分展现了情境化读写课堂的扎实与灵动。

朝阳一小叶倩云老师执教六年级对话课《Unit 2 Getting together Part A Let’s talk》。课堂以中华传统节日为大情境，用节日视频、嫦娥传说、中秋意象串联起整个对话语篇。从热身导入、新知呈现到角色扮演、结对操练，始终围绕“节日团聚”这一真实语境展开，引导学生在交流中熟练运用一般过去时，理解、表达节日里发生的故事。情境首尾呼应，把语言操练、听力突破与文化感知自然交织，让学生在对话体验中体会团圆的文化内涵，为大家呈现了一节有温度、有层次的情境化对话课。

观课之后，老师们进入议课研讨环节。大家围绕两节课展开深度交流：如何依托语篇搭建真实可感的情境，如何借助情境降低语言难点，如何在情境化任务中同步落实语言能力训练与文化意识培育，成为研讨的核心。各位老师结合自身教学实践，分享思考、提出建议，在思维碰撞中进一步明晰情境化语篇教学的实施策略。

此次联合教研，以对话课、读写课为抓手，把“情境创设”落到语篇细节之中，既是对课题阶段性研究成果的一次检验，也为片区英语教师提供了可借鉴、可迁移的课堂范例。禹会区小学英语教研团队将继续立足语篇、扎根情境，持续探索让学生在真实语言体验中学英语、用英语、爱上英语的路径，让英语课堂在情境浸润中生长出更多活力。