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【初中历史论文分享】从中华文明的特性把握新修订统编初中历史教材的变化———以中国古代史为例

发布时间：2026-11-03 08:54:29 最近访问：2026-11-03 08:54:29

从中华文明的特性把握新修订统编初中历史教材的变化———以中国古代史为例

【摘要】新修订统编初中历史教材彰显的主题之一是中华文明的特性。本文结合具体实例，从中华文明五个突出特性的角度分析中国历史七年级上下两册，即中国古代史部分新修订的内容，以期帮助教师深刻地把握教材的核心要义，进而实施有助于学生核心素养培育的教学活动。

【关键词】文明特性；初中历史；核心素养

一、新修订初中历史教材突出中华文明的连续性

中华文明具有突出的连续性，连续性也是中华文明存续的基础。新修订初中历史教材主要从两个方面突出中华文明的连续性。

（一）从标题到内容理清历史的延续

首先，初中历史七年级上册第3课“中华文明的起源”和第21课活动课“从考古发现看中华文明的起源”，通过大量考古史料，以及对中华文明探源工程的介绍，引领学生探究中华文明的起源和初步发展的特点，感受中华文明源远流长的历史连续性和多元一体的特征。

其次，教材新增设了关于各朝代的建立与兴衰的子目，完整地呈现了各朝代的更迭过程。新设置的子目包括“商朝的统治”“西周的兴衰”“秦朝的灭亡”“东汉建立”“魏蜀吴的建立”“西晋灭亡”“北朝政权更替”“五代十国的更迭与分立”等。这些新设子目与教材中已有的子目相结合，有助于学生理解古代中国历史发展的延续与变迁。

最后，增加相关文字表述，讲清历史发展的来龙去脉。例如，七年级上册第14课“丝绸之路的开通与经营西域”，教材在“汉朝对西域的管理”一目中增加了以下内容：“公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府”“123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权。”这样就讲清楚了西域都护府的延续与变迁，体现政策的延续性。

（二）形成中华优秀传统文化的叙事线索

中国古代历史承载着大量中华优秀传统文化的内容，是中华文明突出特性的重要载体。新修订教材除史前时期外，其他六个历史阶段都编写了该时期思想、科技与文化成就的一课，形成了清晰的叙事线索。新修订教材在单元导言中明确提出“了解三国两晋南北朝时期农学、数学、天文历法，以及书法、绘画、石窟艺术、文学等成就，认识中华优秀传统文化的继承与创新”。

新修订统编初中历史七年级上册增加了“夏商周时期的天文、历法和医学”“秦朝的数学和历法”“三国两晋南北朝时期的文学成就”等内容，七年级下册增加了“雕版印刷术”“天文学与医药学”“唐朝的思想家”“唐朝的书法与绘画”“宋元时期天文学的发展”“宋朝的理学”“明清的思想家”等内容。值得关注的是，新教材较为系统地补充了中国古代思想史的内容，帮助学生理解中国以儒家为主流的思想一直在发展演变，思想家总是在直面社会问题，努力地思考如何解决现实问题。

二、新修订初中历史教材突出中华文明的创新性

创新性决定了中华民族的进取精神。新修订初中历史教材主要在政治和经济领域加以充实，进一步突出中华文明的创新性。

（一）古代中国政治领域的制度创新

统编初中历史教材以丰富的史料证明古代中国的政治制度有突出的创新性。在原有教材已有较充分展示的基础上，新教材的变化主要体现在七年级下册。例如，七年级下册第2课“唐朝建立与‘贞观之治’”，重点是唐太宗的统治措施和革新措施。“贞观之治”为后人所称颂，其出现与唐朝的制度建设关系密切，典型代表是三省六部制，其核心在于分工合作互相协调，提高了决策的科学性。旧教材“三省六部制”放在注释中，新教材则放在“相关史事”中加以强化.......