以研促教,聚力深耕——武进区初中语文“享语”名师工作室第十四次教学研讨活动顺利举行

为落实语文课程教材培训要求，探索新课标理念下语文课堂的实践路径，2026年10月30日，武进区初中语文"享语"名师工作室全体成员专程赴常州市第二十四中学，参与由二十四中组织承办的省级名师教学研讨活动。这也是工作室的第十四次教学研讨活动，大家怀揣虚心求教之心，走近苏省名师团队，汲取前沿的教学理念与课堂方法。

本次研讨的一大亮点，是专家阵容的“高规格”——登台上课、开设讲座的各位专家，汇聚了江苏省特级教师、正高级教师、省级教学名师及“苏教名家”培养对象。一天之中，工作室成员得以近距离领略多位语文教育大家的课堂艺术与思想锋芒。

首先，常州市同济中学贾秋萍校长带来《语文学习任务群的课堂落地之道》专题分享。她回溯语文教学的发展历程，点明任务群、大单元教学的核心要义：学习任务群是顶层理念，大单元是落地载体，核心素养在真实的语言实践中生长。讲座结合课例辨析任务设计的误区，提出要依托单元整体设计，搭建情境化、序列化的学习任务，告别碎片化文本分析，走向深度学习，为任务群教学的落地指明清晰路径。

随后，来自苏州的刘恩樵老师执教《穿井得一人》示范课。本课以谣言传播脉络为支架，借助思维导图梳理生谣、传谣、止谣的全过程，创设情境，引导学生想象添写传言、模拟使者禀报，在文言品读中开展思辨。课堂层层深挖，拓展变式对比，带领学生读懂寓言内核，凝练出"求闻当察传"的道理，文言学习与思维训练相融，尽显简约而深刻的语文课堂魅力。

接着，王益民老师以《背影》为例，梳理语文课的六个发展时代：工具论、人文觉醒、文化回归、核心素养、学科育人、AI时代，清晰呈现语文教学理念的迭代。他提醒，语文教学不可脱离语言本体，人文性要依托工具性落实。讲座结合单元三课段、任务群设计，对比不同阶段教学设计的差异，倡导立足新课标，在时代发展中守住语文经典，以情境任务驱动，落实四大语文核心素养。

上午研讨的最后，南通市育才中学丁卫军老师执教《纪念白求恩》，课堂设计层次清晰。他以三大学习任务推进教学：先整体关照，梳理文章思路，辨析段落顺序；再局部细读，以批注品读语言、赏析写法；最后延展思辨，聚焦称呼变化体会情感，拓展阅读深化人物理解。课堂紧扣单元学习目标，落实默读、勾画关键句的能力训练，引导学生读懂精神内涵，兼具语文味与思想性。