文档内容
细品工匠精神，学写新闻评论
——《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计
教学目标
1.了解新闻评论的基本特点，把握事实与观点的联系。
2.把握文本的论证思路，感悟文本对“工匠精神”的辩证阐释，感悟“工匠精神”的时代内涵。
3.把握本篇新闻评论立意新颖、论证清晰、论说精当的特点，学会撰写新闻评论。
教学重难点
1.把握文本的论证思路，感悟文本对“工匠精神”的辩证阐释，感悟“工匠精神”的时代内涵；
2.学会撰写新闻评论。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入
“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”
——2016 年《政府工作报告》
“大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，打造更多享誉世界的‘中国品
牌’，推动中国经济发展进入质量时代。”
——2017年《政府工作报告》
“全面开展质量提升行动，推进与国际先进水平对标达标，弘扬工匠精神，来一场中国制造的品
质革命。”
——2018 年《政府工作报告》
“丰富人民群众精神文化生活。培育和践行社会主义核心价值观，广泛开展群众性精神文明创建活动，
大力弘扬奋斗精神、科学精神、劳模精神、工匠精神，汇聚起向上向善的强大力量。”
——2019《政府工作报告》
“工匠精神”为何四年四度写入政府工作报告，“工匠精神”到底具有怎样的时代意义与精神意蕴呢？
二、学习任务预习任务：
认真阅读《以工匠精神雕琢时代品质》，完成以下任务。
预习任务一 阅读新闻背景，提炼基本信息
2016年3月5日，“两会”正在举行，李克强总理《在政府工作报告》中说：“鼓励企业开展个性化
定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。”为了响应党和政府对工匠精神的倡导，《人民日
报》准备大力宣传“工匠精神”。请你以“工匠精神”为话题，写了一篇新闻评论。
要求：以“李斌”为撰稿人，角度自选，不超过1000字。
请根据作文材料，填写“《以工匠精神雕琢时代品质》基本信息表”，把握文章写作背景。
《以工匠精神雕琢时代品质》基本信息表
文体
作者
针对事实
写作目的
预习任务二 梳理文章思路，完成思维导图。
要求：细读文章内容，筛选关键文句，提炼段落层次，完成思维导图。
预习任务三：金句点评
请在文中找出你认为最精彩的“金句”，结合句式、关键词，简单分析一下为什么精彩。
学习任务一 明基本信息 探事实观点
1. 结合预习任务一，结合写作背景，介绍文体特征。
《以工匠精神雕琢时代品质》基本信息表
文体 新闻评论
作者 李斌
针对事实 李克强总理鼓励企业培育“工匠精神”
写作目的 响应党和政府对工匠精神的倡导，大力宣传“工匠精神”
新闻评论：新闻评论是对新近发生的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题发表议论，有着鲜明的现实针
对性与舆论导向性的文体。2.结合标题，探讨《以工匠精神雕琢时代品质》事实与观点的关系。
明确：标题“以工匠精神雕琢时代品质”中的“以”、“雕琢”表现了新闻评论的现实针对性 。但
题目针对的是时代品质，不是应该针对企业品质吗？企业是时代的一部分，时代也高于企业，作者联系时
代特点，提出“以工匠精神雕琢时代品质”的观点，起到深化作用。因此，新闻观点源于事实，深化事实。
从评论的角度看，题目昭示了本文的中心论点，但问题来了，工匠精神仅属于企业范畴的，怎么能雕
琢时代品质呢？我们必须梳理文章的行文思路，弄清楚作者如何论证这个中心论点的？
学习任务二 绘思维导图 析工匠精神
1.展示思维导图，师生共同修正，明确本文行文思路的特点
明确：本文行文思路的特点：层层递进、不断深化。
2.自由发言：阅读前后对“工匠精神”的内涵认识有什么不同？
预设：学生能够结合“工匠精神的内涵的不同层面”发言，言之成理即可。教师强调：“工匠精神”
在文中的内涵是不断发展、丰富的，首先是技艺层面 ：含义主要是指 “专业技艺”。如课文第 2 段，
今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。第二是心性层面 ：指 “职业操守”，
从“术”开始上升为“道”。如课文第 2 段，职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人从来都有职业品
质、专业精神的差别。第 4 段，将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又
远不限于此。第三是价值观层面 ：“生命哲学”是 “工匠精神”的最高境界。如课文第 4 段，工匠精
神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。言之成理即可。
3.作者为什么要将“工匠精神”的内涵从技艺层面深化至价值观层面？
明确：技艺触及的是匠人的工作，心性触及的是常人的修行，价值观触及的是所有人的灵魂。所以作
者在第4段才会得出结论：“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”。我们若光明，
时代便不再黑暗。我们以工匠精神为信仰，个人会走向卓越！企业会走向卓越！国家会走向卓越！时代品质定会走向卓越！作者对中心论点的论证由此完成！由匠源到匠技，由匠技到匠心，由匠心到匠魂，在作
者的阐释下，“工匠精神”逐渐升华为了时代精神的一部分，雕琢了时代的品质。
学习任务三 品文章金句 赏评论妙笔
展示学生预习中的“金句点评”，教师相机引导。
示例：
1. 金句点评
一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成了一个匠人的全部世界。
——《以工匠精神雕琢时代品质》
点评：连用五个“一”，突出了匠人生活的简单，也突出了匠人世界的孤独，更能表现出匠人的专注。
连用五个“一”，将匠人的生活定格于一个特定的现实场景，表现出匠人简单而完整的生活环境。用
“一”修饰不同的事物，读起来铿锵有力，具有一种音韵的抑扬顿挫感、节奏感。
2.比较原稿与教材修改稿文字的表达效果。
一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成了一个匠人的全部世界。
——《以工匠精神雕琢时代品质》原稿
一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成了一个匠人的全部世界。
——《以工匠精神雕琢时代品质》修改稿
明确：“孤”比“枯”贴切。孤灯的“孤”为寂寞、孤独之意。“孤”且与数量词“一”形成呼应，
相得益彰，准确突出了匠人们甘于寂寞，坚守理想的人生信念。
学习任务四 写总结报告 固学习成果
学生撰写总结报告（二选一）
1.《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇优秀的新闻评论……
示例：《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇优秀的新闻评论。文章以“李克强总理鼓励企业培育“工
匠精神”为新闻事实背景,针对时代特点，提出“以工匠精神雕琢时代品质”的观点，深化了新闻事实。
这篇新闻评论以“呼唤工匠精神——工匠精神的内涵及当代价值——工匠精神为成功铺路”为行文思路，
作者通过技艺层面、心性层面、价值观层面，由匠源到匠技，由匠技到匠心，由匠心到匠魂，逐渐扩大了
“工匠精神”的适用人群，辩证阐释了工匠精神的内涵，使“工匠精神”逐渐升华为了时代精神的一部分，
论证了“以工匠精神雕琢时代品质”的中心论点。作者透过现象看本质，由表到里、由浅入深地分析问题，
逻辑严谨，在尊重新闻事实的基础之上，融入了自己的思考，体现出新闻评论的时代性和思想性。
2. “工匠精神”是一种优秀的精神品质……
示例：“工匠精神”是一种优秀的精神品质, 技艺层面, “工匠精神”是炉火纯青的 “专业技艺”；
心性层面，“工匠精神”是敬业乐业的 “职业操守”；价值观层面 ，工匠精神是格物致知、正心诚意的
生命哲学，也是技进乎道、超然达观的人生信念。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是人民的生命尊严所
在；是企业的金色名片；是社会品格、国家形象的荣耀写照。弘扬并践行“工匠精神”可以提升产品的质
量，传承民族精神，凝聚国家力量。第二课时
预习任务
预习任务：小组合作，结合《以工匠精神雕琢时代品质》的学习,针对“观点”、“思路”、“语
言”三个方面，提炼优秀新闻评论的特点，设计一张“新闻评论”评价量表。
学习任务五 制评价量表 明写作要领
各小组展示评价量表，并结合《以工匠精神雕琢时代品质》说明设计理由，师生共同讨论修改。
示例：
评价 评分 评分指标（每项20分） 分值 备注
角度 内容 （一等16-20分；二等11-15分；三等0-10分）
观点 鲜明 观点鲜明，思想健康，合乎情理。
深刻 思想深刻，揭示新闻深层的、发人深省的内涵和本质
思路 清晰 中心论点成立，论证透彻精辟，行文结构清晰明确，内容组
织安排逻辑性强。
严密 使用恰当、典型的论据证明观点，论证服务于表达观点的需
要。
语言 准确 用词准确，句式凝练
生动 语言形象生动，感染力强。
学习任务六 察思路异同 书写作框架
1.快速阅读新闻评论《用城市温度呵护劳动者的幸福生活》，分析其论证思路。
明确：本文的论证思路为：
引（总） ①引述材料：浙江宁波一条新闻温暖人心。
议（分） ②结合材料分析议论：每一位劳动者都值得尊重。③引用鲁迅名言佐证。
联（分） ④⑤联系实例论证：温暖对待农民工是政府和全社会的责任。
结（总） ⑥呼吁城市要善待每一位劳动者，让他们感受到像家一样的温暖。
2.比较《用城市温度呵护劳动者的幸福生活》与《以工匠精神雕琢时代品质》行文思路异同
明确：同：整体都是总分总结构，层层递进，都有引、议、结三个部分，尝试提出问题——分析问题
——解决问题。异：《用城市温度呵护劳动者的幸福生活》有联这个部分，联系实例论证。
3.根据评价量表，参考两篇新闻评论的行文思路，以“信仰”为评论角度，依据本单元人物通讯《喜
看稻菽千重浪》中的新闻事实，撰写新闻评论提纲。
参考：
引（总） 引述材料：袁隆平几十年如一日地在田间地头忙碌，生活朴素，淡泊名利。
议（分） 结合材料分析议论：一心为民、胸怀天下的信仰是袁隆平科研事业的源泉。引用袁隆平名
言佐证。
联（分） 联系实例论证：反思唯利是图的不良风气，强调“信仰”对社会进步的重要意义。
结（总） 呼吁新时代的人民胸怀信仰，淡泊名利，创造出超越物质财富的巨大精神财富三、课堂总结
优秀的新闻评论以逻辑之美、思想之美、语言之美，洞悉社会真相，教化思想道德，引领时代前行！
《以工匠精神雕琢时代品质》启发我们：传承“工匠精神”这一伟大的精神遗产，我们责无旁贷！一个时
代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。时代召唤工匠
精神，工匠精神为成功铺路。习近平总书记多次鼓励弘扬工匠精神，壮哉复兴梦，美哉奋斗者，全面建设
社会主义现代化国家的新征程已开启，但愿我们每个人都能响应习近平总书记和李克强总理的号召，培养
工匠精神，精益求精，不断突破自我，将个人命运和国家命运紧密相连，为实现中国梦而砥砺奋斗！
四、拓展延伸
1.课外阅读《匠心之道“守破离”》《靠质量吐“芳华”》《在新时代大力弘扬工匠精神》，观看央
视纪录片《大国工匠》，进一步思考工匠精神的现实意义。
2.课外阅读曹林撰写的新闻评论文集《时评中国》，品鉴其中你喜欢的新闻评论。
五、作业布置
1.根据基于《喜看稻菽千重浪》撰写的新闻评论提纲，完成新闻评论的撰写，不少于600字。
