北京教育学院“2026初中物理教师实验教学能力提升”暨朝阳区新任物理教师培训在清华附中朝阳学校新源西里校区举办

2026年10月29日，北京教育学院“2026初中物理实验教学能力提升”研修班开展集中研修活动。研修班全体学员围绕物理实验教学能力提升，通过研究课观摩、评课研讨、专题讲座与动手实践等形式，在观课、议课、听讲与实操中深化认识、交流经验、共同成长。朝阳区新任物理教师初中班全体学员一同到场观摩学习。

活动伊始，北京景山学校朝阳学校的刘静思老师和我校宋艾晨老师为参训教师呈现了精彩的研究课。

刘静思老师执教《“发现”磁现象》，创设“假如你是古人，你将如何认识磁现象”的真实情境，引导学生用未标定南北极的人造磁体替代天然磁铁矿，像古人一样亲历“观察现象—归纳共性—形成概念”的探究历程；通过悬挂磁体、标记磁极、自主命名等活动，以问题链驱动学生从实验事实推理出两磁极性质不同，实现磁极命名的“再发现”；“钢钉链”磁化实验与热解石墨磁悬浮实验形成强烈反差，帮助学生区分铁磁性与抗磁性，科学史教育自然融入课堂，凸显了推理进阶的思维主线。

宋艾晨老师执教《能量的转化和守恒》，以“小球能否回到初始高度”的猜想与实验引发认知冲突；组织学生分组完成伏打电池、温差电偶、简易电动机等实验，观察能量形式的转化；学生现场展示自制的染料敏化太阳能电池并演示，结合塔式太阳能发电等生活实例分析能量转化与转移；进而由“能量不能凭空产生、不能凭空消灭”引出能量守恒定律，并通过中微子发现历程彰显能量守恒的普适性与科学探究精神，实现物理观念、科学思维与科学态度责任的协同培育。

两节研究课结束后，教师发展学院物理特级教师何春生老师对两节课给予高度赞赏，鼓励到场的新教师们一定将两节课的收获带回到自己课堂，反复打磨反复思考。

随后，北京教育学院物理系公维余老师、沈雷雷老师带领参训教师进行专业评课，从教学设计、实验创新、核心素养落实等角度充分肯定了两节课的亮点，并提出针对性的改进建议。围绕实验探究的真实性、问题链设计的有效性、实验器材的替代与改进等话题展开深入研讨，现场交流热烈，大家在思维碰撞中进一步深化了对物理实验教学的认识。

下午，我校张兴龙老师结合凸透镜成像规律的应用，向研修班全体学员介绍了相应的自制教具及其课程应用。他分享了自制教具的设计思路、开发方法与经验，以凸透镜成像规律相关教具为例，展示了自制教具在突破教学难点、弥补器材不足、帮助学生理解物理规律、提升科学思维方面的独特价值，引导学员立足真实教学需求，将自制教具开发与课堂教学有机结合。

随后，在我校王超老师的指导下，研修班成员动手实践，分组制作染料敏化太阳能电池、伏打电池和温差电偶发电装置。大家利用导电玻璃、二氧化钛纳米颗粒、染料等材料组装染料敏化太阳能电池；利用铜片、锌片与盐水浸泡的纸片制作伏打电池；将铜镍合金丝与铜丝连接制成温差电偶。制作过程中，学员们相互协作、反复调试，亲身体验了从材料准备到成品检验的完整探究流程，加深了对能量转化原理的理解，为引导学生开展类似实践活动积累了宝贵经验。  

本次研修活动内容丰富、形式多样，实现了观课议课与理论提升相结合、专题听讲与动手实践相结合。研修班成员在交流研讨中深化了对物理实验教学的认识，在动手实践中提升了实验教学的实操能力。参与活动的老师纷纷表示，将把研修所得转化为课堂教学实践，持续深耕物理实验教学，助力学生科学素养的全面提升。