WorkBuddy赋能小学数学教与学

WorkBuddy赋能小学数学教与学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出11种小学阶段的数学核心素养：数感、量感、符号意识、空间观念、几何直观、创新意识、运算能力、推理意识、模型意识、数据意识、应用意识。

立足核心素养设计教学目标、教与学的活动、学习评价等成为广大教师备课关注的焦点。AI能否助力小学生形成核心素养呢？近年来，我们尝试过DeepSeek、豆包等语言类大模型。近期，我们聚焦WorkBuddy，探索小学数学教学与AI融合的教学场景。下面以《圆的面积》为例，谈谈我的做法。

第一次对话内容：

结果：圆可以被等分为若干偶数份，但两部分拼接的方法不符合要求。

第二次对话内容：

结果：除左上半圆展示、拼接错误外，其他正确。

第三次对话：

结果：已经可以实现演示要求，把圆最多平均分成192份。

第四次对话：

结果：非常令人满意，可以输入任意偶数份。

但目前生成的网页是离线的，它能生成在线访问的网站吗？能生成微信可以访问的二维码吗？

第五次对话：

结果：二维码生成啦！

WorkBuddy，了不起！

学生在家，用手机、平板等终端扫码，轻松做数学实验。做中学、做中思、做中悟，发展学生的空间观念、推理意识。

与AI对话过程，召唤“科学数学可视化教学顾问”