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那位园艺专家一句话点醒我:别拿统一模板,修剪你的青春期孩子
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这是李辛《儿童健康讲记》读后感第 30 篇
李 辛 · 原 文
孩子就像一个预装的电脑，出生前已有装好的程序，好比我们的电脑，有的是图片处理功能比较好的，有的是声卡、显卡功能比较好的，有的是办公功能比较好的。
——《儿童健康讲记》
我的一位朋友，她的父亲是一位很优秀的园艺专家。
（摄于山东威海）
有一次她带着父亲，我们一起到一个山庄玩，她的父亲看到山庄有很多没有被修剪过的桃树，经山庄主人的邀请就开始修剪起来。
边修剪他边给我们讲一些简单的原理，我听得津津有味。
老专家说，你要认真地观察每一棵树自身的走向，然后再确定它的风格，不可以按照自己想象中一棵好看的桃树的样子就统统把所有桃树剪成那个样子。
有的桃树是瘦高型的，那你就把侧枝，下面的一些弱枝剪掉，保证它主干的养分，这样将来它就能长得高高的壮壮的。
有的桃树虽然矮小，但侧枝伸展得很丰富多彩，也很美，这你就不要硬让它往高长，留着它下盘四散的枝，把影响通风的，向内长容易戳到自己的那些剪掉。
给它留出像伞一样开枝散叶的空间，将来它也会拥有属于它的美。
李 辛 · 原 文
作为目前我们的教育，往往会给孩子的成长定一个标准的模式，标准之外的特点和可能性往往不被鼓励。而这本书在这个部分讲了很多，怎么去尊重和发现孩子未来成长发展可能的方向。这个尊重和发现不只是在意识上去完成，而是让父母能够通过感受完成的。就像我们听音乐或者喝一杯咖啡，立刻就有全面的身心感受。我们用身心去感受孩子的身心，是厚的还是薄的，是稳定的还是灵敏的，去感受孩子生命力的特征，去感受他的身、心、情感、思维等各个面向。比如，有的孩子天性就是情感部分很浓烈的，有的孩子可能情感有匮乏的部分，那么他和家长建立的关系，包括他未来将要和这个社会建立的关系中，情感会成为他生命中某一阶段的主要模式。
——《儿童健康讲记》
我悟了！特别是家里有两个不同性别，不同性格，AB血型的双子星座的龙凤胎兄妹，他们俩未来大概率会走不同的路，有着不同的爱好。
又怎么可能用我心中一个理想孩子的公式去套住他们两个呢？况且我的公式又是成功的合理的吗？那我现在把自己养成理想中的自己了吗？
财务尚未自由，身体逐渐调理，同志仍需努力。
每个人是非常复杂的综合体。在不同的环境，面对不同的人，一个人也会呈现出不同的状态。而我们感受到了孩子的多面性了吗？作为母亲我时常会问自己。
相同的，我能感受到自己的多面性吗？很多时候，以为足够了解自己了，但其实还在盲区中看待事物，就像一个人站在箱子里却总想举起箱子一样。我为什么会生气？
又为什么高兴？今天的情绪稳定吗？哪里波动了，调整好了吗，怎么调整的？好像日子一天天过去，并没有认认真真地想过这些问题。那么，对孩子的了解又如何深刻呢。
从今天起，用心感受发生在自己身上的每一件事，也同样用心去触摸孩子身心的厚度，和孩子建立一种超出语言的，心与心之间的互相滋养的关系。
我不是医生，这里只是一位普通读者的读书笔记，不构成任何医疗建议。身体或情绪有任何持续的不舒服，请及时到正规医院就诊，一切以医生的判断为准。
—— 读《儿童健康讲记》· 李辛 著
希望今天的文字能带给你一点力量
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｜ 作者简介
我教了这么多年英语，最深的体会不在语法上：一个孩子能不能学好，取决于他家里有没有一个还在生长的成年人。 所以我把注意力从「怎么教」挪到了「怎么活」。 白天读书、写字、摄影，晚上教英语。一个人带两个孩子，把日子整理成可以发表的东西。
