六年级上册语文1-8单元同步训练卷之第一单元

          第一单元同步练习　亲近自然

      （考查范围：《草原》《丁香结》《古诗词三首》及语文园地一　

                 语文要素：阅读时能从所读的内容想开去）

一、基础知识（选择题）

（每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求）

1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）

A．勒作（lè）　涩苦（sè）　　B．染红（xuàn）　参差（cān chā）

C．迂回（yú）　单薄（bó）　　D．拙劣（zhuó）　媚眼（mèi）

2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）

A．一碧千理　襟飘带舞　　B．群马疾驰　翠色欲流

C．心弛神往　孤芳自赏　　D．恍然大误　平淡无味

3．“故人具鸡黍，邀我至田家。”下列词语中，加点字“故”的意思与句中不同的一项是（　　）

A．故地重游　　B．温故知新

C．无缘无故D．故友重逢

4．下列对句子修辞手法及表达效果的赏析，不正确的一项是（　　）

A．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”运用比喻，把草原比作绿毯、羊群比作白花，写出草原充满生机的美。　　

B．“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”运用比喻，把河比作玻璃带子，写出河的清澈明亮。

C．“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”运用比喻，形象地写出丁香花苞小巧圆润的特点。　　

D．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”运用拟人，赋予乌云和雨点人的动作，写出暴雨来势之猛。

5．下列对课文内容的梳理，不正确的一项是（　　）

A．《草原》按事情发展的顺序，为我们展现了“草原风光、喜迎远客、主客联欢”三幅画面。　　B．《丁香结》先写城里、城外、斗室外的丁香，再由“丁香结”生发对人生的思考，由物及理，层层深入。

C．《宿建德江》借一个“愁”字抒发诗人的羁旅之思，《西江月·夜行黄沙道中》则洋溢着词人丰收在望的喜悦。　　D．《六月二十七日望湖楼醉书》描写夏日西湖阵雨骤来骤去的奇景，抒发了诗人被大雨困于船中的懊恼之情。

6．（语文园地·标点符号）下列句子中，分号使用不正确的一项是（　　）

A．绽放的丁香，散发着淡淡的幽雅的甜香；凋谢的丁香，也把美留在人们心里。　　

B．白天，他在实验室里忙碌；夜晚，他仍在灯下查阅资料。

C．白色的小船漂在湖面上，像一片羽毛，它轻轻地摇晃着，像在打盹儿。　　

D．我们到草原去，是想看看草原的天；是想看看草原的地；更是想看看草原上的人。

7．把下面的句子插入语段中，位置最恰当的一项是：“这香气不浓烈，却让人久久回味。”

　　初夏的清晨，校园里的丁香开花了。①小花一簇挨着一簇，白的似雪，紫的如霞，挤挤挨挨地缀满枝头。②风一过，那缕幽雅的甜香便漫过矮墙，钻进每一间教室。③同学们总爱在树下驻足，仰起脸深深地吸一口气。④难怪古人说“芭蕉不展丁香结”。

（　　）

A．①句之后　　B．②句之后

C．③句之后　　D．④句之后

8．对《丁香结》主要内容概括最准确的一项是（　　）

A．文章描写了丁香花的颜色、形状和气味，表达了作者对丁香花的喜爱之情。　　

B．文章先写作者在城里、城外和斗室外看到的丁香，再由古人诗句中的“丁香结”联想到人生的问题也是解不完的，感悟出应以豁达乐观的态度面对生活。

C．文章通过写丁香花苞恰如盘花扣，告诉我们要仔细观察事物、展开丰富联想。　　D．文章借丁香抒发作者满腹愁怨，说明人生的烦恼实在太多。

9．对《西江月·夜行黄沙道中》的理解，不正确的一项是（　　）

A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”从视觉、听觉等角度写出夏夜的清幽。　　

B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”通过嗅觉和听觉传达出丰收在望的喜悦。

C．“七八个星天外，两三点雨山前”写出夏夜星稀雨来的天气变化，暗示词人赶路的急切。　　D．全词表达了词人仕途失意、寄情山水的孤独与苦闷。

10．读句子：“结，是解不完的；然而人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”下列“从所读的内容想开去”的体会，最恰当的一项是（　　）

A．由“丁香结”想到生活中难免遇到困难与挫折，正是这些“解不完的结”让人生充实而有滋味，我们应以乐观豁达的心态去面对。　　

B．由“丁香结”想到丁香可以入药、能治病救人，说明植物对人类很有用处。

C．由“丁香结”想到人生烦恼太多、根本解决不完，不如什么都不做。　　

D．由“丁香结”想到古人的衣襟上都有盘花扣，可见古代服饰文化博大精深。

二、课文内容填空与日积月累

（第1～5题：根据课文内容和“日积月累”默写，写错字、漏字、添字该空不得分）

1．《宿建德江》中，诗人借暮色中旷野与江水的景象烘托羁旅愁思的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．《六月二十七日望湖楼醉书》中，运用比喻，把乌云比作打翻的墨汁、把雨点比作跳动珍珠的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．《西江月·夜行黄沙道中》中，通过嗅觉和听觉表现夏夜丰收景象的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．《草原》一文中，作者直接抒发初见草原时愉快心情的句子是：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”

5．“日积月累”《过故人庄》中，描写山村优美风光的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；表现诗人与故人把酒闲谈、亲密无间的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、课外阅读

（一）故乡的槐花　（文学性文本）

又是一年五月，路过街角，忽而闻到一缕熟悉的甜香。抬头，是一树槐花，白得像落了一场雪。许多尘封的记忆，便随着这香气，一齐涌上心头。

故乡的老屋前，也有一棵老槐树，据说是祖父年轻时栽下的。每到五月，满树的槐花便挤挤挨挨地开了，一串一串，垂在枝头，像挂了满树的小铃铛。风一吹，甜香便漫过篱笆，飘进左邻右舍的院子里。

那时候，祖母总会搬来竹梯，钩下一篮篮槐花。洗净、沥干、拌上面粉，上锅一蒸，掀开锅盖，满屋子都是清甜的香气。我蹲在灶台边，眼巴巴地望着，祖母便笑着刮刮我的鼻子：“馋猫，急什么，好饭不怕晚。”

有一年，一场夜雨骤然而至，打落了大半树槐花。清晨，我望着满地狼藉的花瓣，难过得直掉眼泪。祖母却不慌不忙，弯腰拾起一枝带露的槐花，别在我的辫子上：“傻孩子，槐花开得再热闹，也经不住一场风雨。可你等着瞧，风停了，雨住了，它照样开，开得比先前还精神。”

果然，不过几日，枝头又捧出了新的花串，白得晃眼，香得醉人。

后来我进城读书，离故乡越来越远。前年夏天，我因一次重要的考试失利，把自己关在房间里，谁也不理。母亲没有多说什么，只是在我的书桌上，放了一小碟槐花糕。

我把糕含在嘴里，甜香一点点漫开来，眼前忽然浮现出祖母的话——风停了，雨住了，它照样开，开得比先前还精神。是啊，一次风雨算什么呢？落了的花还会再开，跌倒的人还可以爬起来。那晚，我重新摊开书本，一页一页，读得格外踏实。

如今，祖母已经不在了，老槐树却年年开花。五月的风里，那一树一树的白，安安静静，又热热闹闹。我想，它是在提醒每一个赶路的人：带着甜香前行，也无惧风雨兼程。

1．下列对文章结构与内容的梳理，不正确的一项是（　　）

A．文章由街角闻到槐花香写起，回忆故乡往事，再回到现实点明主旨，结构上“现实—回忆—现实”交织。　　

B．第⑥段“我”考试失利与第④段夜雨打落槐花相互呼应，都是“风雨”的具体表现。

C．祖母拾起落花别在“我”的辫子上，主要是为了表现她心灵手巧、爱美爱生活的特点。　　

D．槐花（或槐花香）是贯穿全文的线索，串起眼前之景、往事回忆与人生感悟。

2．下列对文章相关语句的赏析，不正确的一项是（　　）

A．第②段“挤挤挨挨”“像挂了满树的小铃铛”，运用拟人和比喻，写出槐花繁密灵动的情态。　　

B．文章详写“夜雨打落槐花”一事，是为了突出“我”从小爱哭鼻子、胆小脆弱的性格特点。

C．第⑦段“甜香一点点漫开来”中的“漫”字，既写出香气的悠长，又暗示记忆与力量在“我”心中缓缓苏醒。　　

D．结尾“带着甜香前行，也无惧风雨兼程”含蓄点题，将槐花的品格升华为人生态度。

3．结合文章内容，说说祖母是一个怎样的人。

（二）开在墙角的木槿　（文学性文本）

 那段日子，我的情绪坏透了。作文比赛落选，数学测验又亮了“红灯”，我觉得自己就像一只折了翅膀的鸟，怎么也飞不起来。

傍晚，我一个人在小区里溜达，不知不觉走到了最僻静的西北角。墙角有一丛不起眼的灌木，枝条细瘦，叶子稀疏，我几乎从没注意过它。

“看什么呢？”守门的李爷爷踱过来，“木槿。早上开花，傍晚就谢了。”

“开一天就谢，那多没意思。”我脱口而出。

李爷爷笑了：“没意思？你明天早上再来看看。”

第二天清晨，我真的又去了。眼前的景象让我吃了一惊——昨天还蔫头耷脑的枝条上，竟缀满了成百上千朵淡紫色的花，每一朵都开得舒展、饱满，仿佛把攒了一夜的力气全使了出来。晨光落在花瓣上，薄得透亮，墙角俨然成了一片小小的花海。

“昨晚谢的那批，一朵也不少地落了；今早开的这批，一朵也不肯偷懒。”李爷爷拄着扫帚站在花旁，“木槿啊，从来不数自己谢了多少花，只管今天开好今天的花。”

我怔怔地望着那片淡紫，忽然觉得脸上发烫。是啊，昨天的花谢了，就是谢了，木槿从不为落花唉声叹气；今天的花开着，就认认真真地开，开得全力以赴。落选也好，“红灯”也罢，都不过是昨天谢掉的花。今天呢？今天还没开呢，我怎么能先蔫了？

从那以后，我每天上学都绕到墙角看一眼木槿。它依旧朝开暮落，日日不歇。后来我重新写了一篇作文，一笔一画，誊得工工整整；错题本也越记越厚，像木槿一层一层鼓起来的花苞。

学期末，我的作文登上了校刊。我第一时间跑去告诉李爷爷。他倒背着手，眯眼笑道：“我就说嘛，今天开好今天的花，还愁结不出明天的果？”

1．下列对文章线索的分析，最恰当的一项是（　　）

A．文章以“我”的情绪变化为唯一线索，写了“我”从沮丧到振作的全过程。　　

B．文章以木槿“朝开暮落、日日新开”为明线，以“我”从消沉到振作的情感变化为暗线，双线交织，层层推进。

C．文章以时间为线索，按“傍晚—清晨—学期末”的顺序记叙了三件小事。　　

D．文章以李爷爷的三次谈话为线索，串起了故事的开端、发展与高潮。

2．李爷爷说：“木槿从来不数自己谢了多少花，只管今天开好今天的花。”结合文章和生活实际，谈谈你对这句话的理解。

（三）非连续性文本：厦门园林植物园游览材料　（非连续性文本）

阅读下面的材料，完成练习。

【材料一】厦门园林植物园（俗称“万石植物园”）坐落于厦门岛东南隅，始建于1960年，是集植物保存、科学研究、科普教育于一体的综合性植物园。园内引种栽培植物七千余种，建有雨林世界、多肉植物区、松杉园、蔷薇园、棕榈岛等十多个专类园区。其中“雨林世界”每日定时喷雾，雾气缭绕，宛如仙境，是园内最具人气的参观点；多肉植物区则汇集了形态各异的多肉植物，深受游客喜爱。

【材料二】厦门园林植物园开放信息（见下表）

【材料三】游览小贴士：①园内多石阶山路，请穿舒适防滑的运动鞋；②雨林世界喷雾时段路面湿滑、游客较多，请勿追逐奔跑；③爱护园内花草，请勿攀折花木；④请勿携带宠物入园；⑤园内科普讲解服务需提前预约（每日10:00、15:00各一场，每场限30人）。

1．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）

A．六年级学生小鹭周六上午9:10入园，正好能赶上雨林世界上午的喷雾时段。　　

B．小鹭的弟弟今年6岁、身高1.35米，随父母同游，弟弟可以免票入园。

C．植物园每周一上午都闭园养护，同学们任何时候都不能选择周一上午入园。　　

D．想在园内听科普讲解，需要提前预约，因为讲解服务每场有人数限制。

2．班级计划组织“走进植物园·探秘雨林”研学活动。请你根据以上材料完成下列任务。（1）为班级推荐一个合适的入园时间（星期几、上午或下午），并结合材料说明理由；（2）根据材料三，为同学们写两条游览提醒。

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