四年级翻开书的第一课，先带孩子去看一场大潮读书，要让文字在脑子里变成画面

     开学第一周，办公室里有老师念叨："四年级了，课文明显变长，孩子读是读完了，问他写了什么，他就三个字——很好看。"     这正是四年级要迈的第一道坎：三年级还停留在"读懂写了谁、做了什么"，四年级开始要求孩子一边读，一边在脑子里"放电影"。第一单元《美丽风光》，就是专门练这件事的。     单元导语引用王维的"江流天地外，山色有无中"，先给孩子一个基调：写景的文章，不是认字，而是看景。   

一教材地位：为什么把"看风景"放在开篇

很多老师会问：四年级开篇，为什么不先上一篇短而精的名家散文热身，而直接上《观潮》这样篇幅长、场面大的课文？

因为本单元的阅读要素非常明确——"边读边想象画面，加深对课文内容的理解"。要练想象，就得选画面感强、层次清楚的写景文本，《观潮》几乎是为这个要素量身定做的：潮来前江面平静，潮来时白线成墙、万马奔腾，潮去后余波漫天，由远及近，一步步把画面推到眼前。

习作要素同样贴着阅读走："推荐一个好地方，写清楚推荐理由。"会在脑子里看景，笔下才推得出景。读和写在这一单元是同一件事的两面。

本单元承担三重任务：① 把"读懂内容"升级为"读出画面"；② 学习按一定顺序、抓住变化写景；③ 第一次尝试"推荐式"写景习作，把理由说清楚。

要提醒的是：想象画面不是让孩子天马行空瞎想，而是贴着文字想——作者写了白线、水墙、山崩地裂，孩子就顺着这些词去还原，不能脱离课文另编一套。

第一单元《美丽风光》· 教材地位全图

二五个核心知识点

最要紧的一个动作是：读完一段，停下来问一句——"你的脑子里出现了什么？"让孩子把画面用自己的话讲出来，想象就落地了。

第一单元《美丽风光》 · 核心知识点一览

三课文编排：三篇课文是怎么一步步推的

三篇课文，两篇精读、一篇略读（现代诗二首带星号），编排上是"先扶着看场面，再陪着品心境，最后自己读诗歌"。

《观潮》——先学会"跟着文字看大场面"

赵宗成、朱明元写的钱塘江大潮，开头就点出"自古以来被称为天下奇观"。教学重点是梳理顺序、还原画面：先让孩子找潮来前、潮来时、潮去后分别写了什么，再抓住"一条白线""一堵高高的水墙""千万匹白色战马齐头并进"这些比喻，说说仿佛看到什么、听到什么。课后要求背诵第3~4自然段，背的正是潮来时最精彩的画面段。资料袋还补充了喇叭形海湾的地形成因，可作拓展，不必深挖。

《繁星》——再体会"看景背后的心情"

巴金写自己三次看星：从前在家乡庭院纳凉，三年前在南京后门菜园，如今在海上舱面仰望。同样是看星星，三处的感受不一样——家乡是回到母亲怀里的亲切，南京是星光使光明无处不在，海上是星在怀抱中沉睡的梦幻。教学要引导孩子比较三处看星的不同心境，这是从"看画面"往"品情感"走的一小步。课后小练笔让孩子写写自己看过的夜空，顺势对接习作。

《现代诗二首》——放手自己"读诗见画"

带星号略读，收《秋晚的江上》（刘大白）和《花牛歌》（徐志摩）。前者写归鸟驮着斜阳飞回、头白芦苇被妆成一瞬红颜；后者写花牛在草地上坐、眠、走、甩尾巴。这一课老师少讲，让孩子反复朗读，说说诗里写了哪些景物、拼成怎样的画面，能说出自己读到的画面即可。

三篇课文内容 · 三级台阶

四重难点和常见易错点

教学重点

有感情朗读并背诵《观潮》精彩段落；能说出脑海中浮现的画面；比较《繁星》三处看星的不同感受；朗读现代诗说出画面；完成《推荐一个好地方》习作，写清理由。

教学难点

"想象画面"容易被上成空泛的"你觉得美不美"。四年级孩子的想象需要抓手：要让他指着具体词句说——"我从'水墙'这个词，仿佛看到浪立起来有两层楼高"，而不是笼统地答"很美、很壮观"。

常见易错点

五为后续学习埋下的伏笔

从美丽风光到写景阅读体系 · 一条线走上去

给老师的建议：     本单元的核心动作是"朗读+说画面"，别急着讲修辞术语。《观潮》多读几遍，让孩子闭着眼听老师读，睁开眼先说自己"看见"了什么，再回到课文找依据。背诵3~4自然段放在充分朗读之后，不要单独抽出来硬背。《繁星》可以画一张"三次看星"对照表，心境一栏让孩子自己填。《现代诗二首》整节课交给孩子读、说，老师只在冷场时点一句。   

给家长的建议：     周末带孩子出门，别光顾着拍照，可以做个小游戏：走在路上问他"你现在眼前是什么颜色、什么声音、风什么感觉"，回家让他挑一个最喜欢的地方，说两条"为什么值得去"。这就是《推荐一个好地方》的素材。孩子读《观潮》时，不妨问问他"潮水离我们还有多远？你怎么从句子里看出来的"，把顺序和变化问出来。   

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尾写在最后

第一单元《美丽风光》，想留给孩子的不是几个写景好词，而是一种新的读法：

     原来读书，不只是把字读完，还能在眼前看见一片江、一片星。   

当一个十岁的孩子读完《观潮》，能指着"犹如千万匹白色战马齐头并进"说"我好像听见潮水轰隆轰隆冲过来了"的时候，他就已经从一个认字的孩子，变成一个会在脑子里看风景的读者了。这，就是四年级第一单元要做的事。

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