聚智深耕教材 匠心点亮课堂——织金县小学数学教师全员参与“教材解读”研训活动纪实(六)

 为落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》素养导向课堂建设要求，践行“素养立意”的命题与教学理念，发挥骨干教师示范引领作用，提升全县小学数学教师教材研读与课堂实施水平，2026年11月6日，织金县教育教研室携织金县小学数学雷梅名师工作室组织开展小学数学三年级“教材解读”专题研训活动。全县三年级小学数学教师齐聚现场，共研教材、观摩课例、交流提质。活动设置专题讲座、示范课展示、互动评课三个环节，强调研训融合、以评促教、注重实效。

依标据本   以评促教

 织金县第七小学王佳舟老师执教《两、三位数除以一位数的笔算》，以商店卖香囊为情境，依托任务驱动组织学生整理分析题意，明确已知条件和所求问题，建立数量关系并列出算式。课堂借助数形结合，围绕“怎样分”设置问题，抓住知识冲突，把竖式运算与图形分一分一一对应，引导学生理解每一步“分”的计数意义，渗透转化思想，做到知算理、明算法，建立两位数除以一位数的除法计算模型。

 工作室学员的杨洋老师执教《认识毫米》，以织金财神庙建筑结构特色开启课堂，借助“榫卯”结构引入课题，通过榫头测量制造“度量”冲突，引导学生在真实情境活动中感知“毫米”的由来。课堂聚焦“1毫米有多长”这个问题的探索，教师设计多维测量活动，以活动驱动学生感知1毫米的长度，落实“量感”“推理意识”“应用意识”素养的培育，让学生在精准测量中感知度量价值，在单位换算中理解十进制逻辑，在生活应用中体会数学实用性，为完整构建长度单位体系奠定基础。

杨洋

评课议课碰撞  复盘共寻策略

 互动评课采用“三个一”方式，参会教师围绕“课堂亮点、教学困惑、优化建议”进行深度交流，聚焦算理教学、量感形成、知识冲突、错例利用、学生表达、活动服务、深层教学、模型建构等热点各抒己见，并从课标理念、教材编排、学生认知视角复盘两节课得失，在思维碰撞中明晰计算教学改进路径。最后，工作室主持人雷梅对两节课例进行点评总结，肯定两节课素养落实精准，同时也针对“数学知识本质挖掘、课堂生成捕捉、习题价值定位”提出精准、可落地的改进策略。

🤵王佳舟

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👰杨洋

           课

贯通研训链条  常态深耕提质

 研训尾声，参训教师表示，本次活动既有贴近教材实际的理论引领，又有鲜活的课堂实践样本，架起了“教材解读—课堂设计—素养落地”的实践桥梁。本次活动为全县三年级数学教师搭建了学习交流平台，有效转变教师教学思想和理念，帮助教师进一步掌握研读教材、重构课堂的方法。下一步，织金县教育教研室将持续常态化开展聚焦“教材解读+课例示范+命题设计”系列研训活动，引导教师深耕教材、精研课堂、聚焦评价，把核心素养扎实融入日常教学，助力全县小学数学教学质量稳步提升，为理科提质奠定坚实基础。