深耕童话课堂 赋能低段教学——闽侯县小学语文学科工作室主题研训暨送教送培活动纪实

为充分发挥学科工作室引领、辐射带动作用，落实立德树人根本任务，扎实低年级语文课堂提质增效，2026年6月18日，闽侯县小学语文学科工作室主题研训暨送教送培活动在首邑实验学校顺利开展。本次活动以“深耕童话课堂 赋能低段语文教学”为主题，采用同课异构、专家讲座相结合的形式，县域小学语文工作室骨干、首邑实验学校全体语文教师参与本次研修，共探低段童话教学实施路径。

同课异构展风采，一课两研各有巧思

本次同课异构围绕一年级下册童话《咕咚》开展，两节课梯度清晰、各有侧重，完整呈现低段童话“识字奠基—品读悟理”两课时教学范式。

首邑实验学校陈燕霞老师执教《咕咚》第一课时，牢牢抓住低年级识字教学核心，依托板书梳理形声字猜读法、看图猜读法两大识字策略。课堂以“吓、怕”等竖心旁生字为范例，拆解形旁表意、声旁表音的形声字规律，结合小动物受惊插图联动看图识字，同步演示生字笔顺、田字格占位，做到识写相融。初读环节带领学生借助拼音通读课文，认识兔子、狐狸等故事角色，梳理故事开端，为第二课时文本品读做好铺垫，扎实落实低段识字为主的教学要求。

闽师专附小林辰靓老师承接识字基础，执教《咕咚》第二课时，聚焦童话品读与思维启迪。课堂以板书插图回顾故事脉络，复习上节课识字方法，夯实阅读基础。教学中紧扣文中反复句式开展分层朗读，借助头饰角色扮演，让学生沉浸式体会小动物慌张盲从的情绪，层层设问引导学生梳理逃跑情节、探寻真相。在思辨环节引导学生读懂“咕咚”实为掉落的木瓜，提炼遇事不盲目跟风、主动探寻真相的文本道理，最后依托板书完整复述故事，实现读、演、思、悟一体化，为童话明理教学提供清晰范本。两节示范课板书设计直观、活动贴合低段学生认知，为在场教师提供可复制、可借鉴的课堂实操范式。

专题讲座引方向，理论落地指导课堂

示范课结束后，福州市船政小学郑晴田老师带来《童话教学三视角：从名家理论到一线课堂》专题讲座。郑老师的讲座结合统编教材数据点明童话是低段语文教学重点，又结合当下儿童焦虑、注意力碎片化的学情，剖析当前童话教学重知识、浅体验、缺系统设计等四大痛点。讲座引入布鲁诺、洪汛涛、朱自强三位名家理论，分别从心理疗愈、幻想美学、儿童文学育人三个维度解读童话价值，指出童话是儿童天然的情绪容器。同时分享情绪疏导三步法、幻想仿写、情节预测等实操课例，为我们平衡课堂趣味与语文要素落地，搭建素养一体化童话课堂提供清晰可行的教学路径。

研思聚力共成长，深耕课堂再启新程

整场研训活动课例示范与理论引领相辅相成，两节同课异构课清晰展现低段童话分课时教学的梯度设计，讲座则为课堂优化提供理论支撑。参与教师认真观摩、细致记录，课后围绕识字方法落地、童话朗读指导、低年级思维培养等内容开展热烈交流研讨。

此次县域小学语文工作室送教送培活动，搭建起校际教师互学共进的交流平台，有效推动优质教学经验共享。闽侯县小学语文学科工作室将持续深耕低段童话课堂研究，持续开展系列主题教研活动，以研促教、以研提质，助力县域小学语文教师专业成长，推动区域语文教育优质均衡发展。