文档文本内容
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《快乐读书吧 读读童话故事》教学设计
【教学目标】
1.借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制订个人阅读计划。
【教学重点】
能借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。
【教学难点】
能借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。
【课时安排】
1 课时
教学过程
活动一：学习方法，猜读童话
一、谈话引入，提示主题
谈话：同学们，从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从童话中不仅增长了知识，还收获了快
乐。这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。
二、出示封面，引发猜想
1.了解童话：童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种富于幻想
的故事。生动有趣的童话故事不仅能带给我们欣喜，还能让我们感到无限的惊奇。
2.启发思考：(出示《一只想飞的猫》封面图片)同学们读过这本童话故事吗?想一想，每次拿到一本
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新书，我们都要首先做什么?
3.引导观察，出示学习任务一。
4.组织汇报。预设：
书名——《一只想飞的猫》
作者——陈伯吹
插图——两幅插图
看封面，你了解到了哪些信息？
书名
作者
看封面
插图
5.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画
的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
6.启发猜读：其实，每本书的书名常常提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你
们快猜猜故事的内容吧!
7.组织交流。学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读
1.交流：(出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹《小狗的小房子》的封面图
学习任务一：
看一看：仔细看看书的封面
说一说：从封面上你知道了什么？和同桌一起找一找，指一指，再说一说。
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片)想不想了解一下这四本书?请每个小组选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。
看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？主
人公会有怎样的经历呢？在小组内说一说你的猜想。
学生组内交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗?主人公会有怎样的经历呢？在小组内说一说你
的猜想。
3.学生组内交流后进行集体汇报。
4.小结：借助封面提供的信息，我们可以对书中内容进行大胆猜测，这种猜读的办法，还可以运用到
读书的过程中，一边猜一边读。
5.过渡：带着我们的猜测，我们就可以去读故事啦。去看看故事的内容是不是我们猜想的那样子呢。
活动二：制定计划，阅读童话
一、出示范例，读前指导
1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有72 页，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按
照计划阅读。
2.出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划表，下面我们一起来制订阅读计划吧。
《一只想飞的猫》阅读计划
页码
时间安排
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3～16
( )月( )日开始-( )月( )日完成
17～39
( )月( )日开始-( )月( )日完成
40～72
( )月( )日开始-( )月( )日完成
3.指导填写：
(1)这本书你想从哪天开始读?准备几天读完?
(2)如果把这本书分成三部分来读，每部分你想几天读完?
4.预设指导；
(1)读书要合理分配时间，结合自己的实际情况来制订阅读计划。
(2)当遇到学习任务较重或是作业较多时，阅读计划也可以临时调整。
(3)读书要持之以恒，按照阅读计划坚持下去，慢慢养成读书习惯。
组织学生根据自己的实际情况填写表格，完成阅读计划的制订。
二、行为指导，习惯引领
1.出示学习任务二。
学生讨论交流，集体汇报。
2.预设指导：
(1)每次读完书，读到哪一页就把书签夹放到哪一页。然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿
取方便的地方小心收好。
(2)读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中不吃东西，注意不要把书弄脏折损。
3.小结；书是我们的好朋友，与书为友，就要学会了解它的每一处信息，学会借助封面、目录、书中
的序言和正文中的插图进行阅读，只有这样，我们才会把书读得更好。同时我们要像爱护自己的眼睛一样
爱护图书。
4.作业布置：选择一本图书，制定阅读计划。
【板书设计】
学习任务二：
想一想：每次读完书后，你会把书摆放在哪些地方？
说一说：在爱护图书方面，你会怎样做?在小组内讨论讨论。
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