文档文本内容
6、j q x
教学目标
1,正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握
三拼音节的拼读方法，知道j、q、x 和ü 相拼时ü 上两点要省略的
拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、搭积木、下棋”等词语，认识“打、
棋、积、木”2 个生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
教学重点
正确拼读声母j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。知道声
母j、q、x 和ü 相拼时ü 上两点要省略的拼写规则。
教学准备
1.教师：声母j、q、x 的图片，拼音卡片，生字卡片，自制字母b
的空心卡片。
2.学生：铁丝、彩带、彩泥、彩纸等物品，小黄鸡和小黑鸡的头饰。
课时安排
2 课时。
第1 课时
教学过程
学习任务一：拼音王国小游戏
创设情境，复习旧知
1.导语引入：一起来来到拼音王国玩吹泡泡的游戏吧。瞧，字母宝
宝们来了，我们快点和它们打声招呼，正确地喊出它们的名字吧！
2.复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
指名读—打乱字母顺序读一开火车读。
学习任务二：畅游拼音王国，声母躲猫猫
看图说话，学习字母j、q、x
1.出示本课的情境图，引导看图说话：声母宝宝们藏在农家小院里
呢。你在农家小院里看到了什么？（反馈评价时提醒学生把话说完
整。）
预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子
上有一个切开的西瓜。
根据学生的回答，教师相机出示j、q、,x。
2.认读声母j。
(1)j 的读音教学。
①教师示范j 的发音：声母j 的发音和“鸡”的读音很像，就是要
把“鸡”读得轻一些，短一些。
②学生练读：指名读—开火车读—集体读。
(2)j 的字形教学。
①引导观察声母j 和书中的情境图：说一说，有什么好办法记住声
母？
在学生回答的基础上，引导创编口诀：鸡追蝴蝶j j j。②启发创
编口诀：你还能编出其他的口诀记住j 吗？
学生自由创编口诀：母鸡捉虫j j j;竖弯加点j j j…
3.认读声母q。
(1)q 的读音教学。
①看情境图说话：小女孩在数气球。请你帮她数一数，她手中一共
有几个气球？
②指导发音：声母q 的发音就是把我们已经学过的“七”字，读得
轻一些，短一些。
③将手掌放在嘴巴上，体会q 的发音：q 的发音和j 很像，不过，读
它的时候你会感觉有一股气流喷出来。
教师范读—学生跟读—指名读—齐读。
(2)q 的字形教学。
出示数字“9”和图片上的气球，引导学生观察比较，启发创编口决：
你能像学习j 一样，编编口诀来记住q 吗？
学生自编口诀识记：像个“9”字q q q ;七个气球q q q…
4.认读声母x。
(1)x 的读音教学。
①教师示范×的发音：x 的发音就是把“西”字读得轻一些，短一
些。
②多种形式练读：学生跟读—指名读一小组赛读。
(2)x 的字形教学.
①再次看图，识记x：仔细观察桌上的西瓜，它被刀切的印迹像什
么？你能用什么好办法记住x 呢？
②学生创编口诀进行识记，如：刀切西瓜x x x;一个大叉x x x…
5.儿歌巩固。
j、q、x、j、q、x,
三个朋友在一起。
鸡追蝴蝶j j j,像个9 字q q q,
刀切西瓜x x x,大家吃得笑嘻嘻。
学习任务三：畅游拼音王国，拼一拼
学习拼读j、q、x 与韵母相拼的音节
1.学习j、q、x 与带调韵母i 组成的两拼音节。
(1)学生自由练习拼读j、q、x 与带调韵母ⅰ组成的音节。
j-ī→jī q-ì→qì x-ī→xī
(2)请学生当小老师带领大家拼读，发现有不正确的发音，及时纠正。
2.学习j、q、x 与韵母组成的三拼音节。
(1)学习三拼音节jiā。
①出示音节jiā。提问：我们都有自己的“家”，你的“家”是怎
样的？你家有几口人？
②学习三拼音节j-i-ā→jiā。
回顾三拼音节，知道ⅰ是介母。
教师示范三拼连读j-i-ā→jiā，学生跟读，提醒：三拼音节拼读时
要做到“声轻介快韵母响”。
练习拼读：开火车拼读一同桌相互拼读。
(2)学习三拼音节qiā 和xiá。
①学生用三拼连读的方法，自主拼读qiā 和xiá。
②结合生活认读：xiá 这个音，你在生活中的哪些词语中听到过？
（霞光、彩霞、朝霞、晚霞…）
为了帮助学生掌握xiá 的读音，可以在拼读时，结合生活中的图片
向学生讲解：早晨，天空中出现的霞光叫“朝霞”；晚上，天边出
现的霞光叫“晚霞”。
学习任务四：畅游拼音王国，写一写
四、观察位置，书写j、q、x
1.引导观察j、q、x 在四线格中的位置：j 占上格、中格和下格；q
占中格和下格；x 占中格。
2.重点指导学习写j。
(1)课件演示j 的笔顺和要点：两笔写成，先写竖弯，再写点，竖要
写得直。
(2)教师示范写，学生练写，围绕占格位置、笔画是否正确进行讲评。
3.学习写q 和x。
(1)课件观察q 和x 的笔顺和要点。
q 的笔顺：两笔写成，先写左上半圆，再写竖。，
×的笔顺：先写“\”，再写“/”。
(2)
教师示范写，学生练写，反馈讲评。
第2 课时
教学过程
多形式练读，复习旧知
1.师生互动，复习声母小j、q、x。
教师出示课文第一幅情境图，读口决的前半句，学生接读声母。例：
教师指着情境图，说“鸡追蝴蝶”，学生接读j j j。
2.同桌合作，复习两拼音节：一名学生准备j、q、x 三个声母的卡
片，另一名学生准备i 的四声卡片，两人各出一张卡片组成音节，
一起拼读。
3.卡片抽读，复习三拼音节jiǎ、qiā、xià、jià、qiǎ、xiá。
学习任务一：j q x 遇到伙伴小 ü
学习j、q、x 和ü 的拼读
1.出示j、q、x 和ü 相拼的音节，提问：这是我们今天要学习的拼
音宝宝们，你仔细看一看，发现小ü 发生变化了吗？
2.学生交流，引出j、q、x 和ü 相拼，ü 上的两点要去掉的规则。创
编儿歌记规则：“小ü 小ü 有礼貌，见到j、q、x 就摘帽；小ü 见到
j、q、x,去掉两点还念ü，”
3.拼读两拼音节：jū、jǔ、qū、qú、qù、xū、xǔ。
自由拼读——教师范读—同桌互读—指名读。
4.玩游戏“青蛙过河”，巩固拼读练习。
导语：在拼音王国里，来了一群小青蛙，它们想过河去。我们和小
青蛙一起过河吧！
三、看图说话，拼读词语
（1）（课件出示插图）引导学生仔细观察图片并按照一定的顺序说
一说图中的小动物在干什么。
（2）根据学生的回答，教师出示分别写有“搭积木”“下棋”“打
鼓”的卡片，教师范读，指名读，开火车读。
（3）学习生字“棋、打、积、木”。
学习任务二：拼音小伙伴帮你读儿歌
自主拼读，朗读儿歌《在一起》
1.出示课本插图，引入：大家看，拼音王国里来了一群特别可爱的
小家伙，它们是谁？
2.拼读音节，朗读儿歌《在一起》。读一读儿歌，圈画出标红的音
节。
(1)学生自主拼读儿歌《在一起》中标红的音节：qǐ、jī、xǐ、xì。
(2)学生圈一圈儿歌中会认的字。
3.教师范读，学生跟读。
4.同桌互相读儿歌，纠正错误的读音。
教师带读—集体读。
(4)指名再次朗读儿歌《在一起》，要求读得正确、流利。
(5)学生拍手齐读儿歌，注意读准字音。
五、课后作业
1.读一读：把儿歌《在一起》朗读给爸爸妈妈听。
2.写一写新学的字母jqx
