文档文本内容
汉语拼音 y w
【教学目标】
1.正确认读ｙ、ｗ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道ｙ和ü 在一起组成音节ü
上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
4.认识4 个词语，4 个字
5.正确朗读《哪座房子最漂亮》。
【教学重点】
正确认读和书写ｙ、ｗ。
【教学难点】
读准ｉ、ｕ、ü 的第二声和第三声。
【教学策略】
结合课文情境图，编儿歌，做游戏，做字母手指操帮助认读和识记。
【教学准备】
多媒体课件、拼音卡片
【课时安排】
2 课时
学习任务一：畅游拼音王国，声母躲猫猫
今天我们继续进入拼音王国学习声母。
一、图文结合，学习声母y、w
1.小乌龟可淘气了！它把声母 y 和 w 藏在语文书上的图画里了。你能找
出来吗？
2.儿歌巩固yw
y 字好像小树权，挂件衣服y y y。
w 字好像小屋顶，乌鸦造屋w w w。。
3.其实我们的生活中也藏着许多的 y 和 w,快来说说你的发现吧！
4.手指操摆一摆，加深认识。
学习任务二：畅游拼音王国，声母写一写
二、书写y w
（课件出示在四线格中的y）教师引导学生观察y 的形状及在四线格中的位
置，一边范写，一边讲述书写笔顺及在四线格中的位置。
书写指导：y 占中格和下格，下格只占上面一半。y 先写右斜满中格，再写
左斜，要伸到下半格的一半处。
书写指导：w 两笔写成，占中格。先写左“ v ”，再写右“ v ”，两“ v
”相连。书写时注意“ v ”不要写得太宽。
学生描红并练写，教师巡视指导。
学习任务三：认识新朋友yi wu
三、学习整体认读音节yi、wu
1.出示图片，说句子。
2.情境：iuü 看到aoe 这么厉害，不禁发出感叹，i:ɑ、o、e 真神气!U：它
们已经能给汉字注音啦！Ü： 唉，我们却什么都不会。
此时y、w 赶忙过来安慰
y 拉上i w 拉上u 组成整体认读音节yi、wu
我们知道声母和韵母站在一起，就可以直接给汉字注音了，这就是音节。
yi、wu 是整体认读音节，需要整个识记。
出示前面学习的生字一、五，读整体认读音节
3.练读比较：y—yi w—wu
4.学习yi、wu 及其四声。
小ⅰ和小u 都有妈妈的陪伴，开心地玩着。只有小u 没人一起玩，急得哭了
起来。大y 妈妈听着了，连忙跑过来对小ü 说：“小ü 小ü 别哭了，阿姨带你
去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。”小ü 破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地
跟着大y 走了。他们俩走在一起，变成了音节yu。
练读yu 的四个声调
学习任务四：拼音课堂游戏玩一玩
四、快乐游戏，巩固课堂
1.我们班小朋友的名字也藏着yi、wu、yu,让我们进行一次大搜索吧！
2.小游戏：区分声母 韵母 整体认读音节
五、看图识字，练习拼读
出示插图，请你们仔细观察，看看能不能说说图片上画的是什么。
1.（课件出示插图）师生互说，引导学生观察图画，借助图片讲故事。
2.（课件出示词语）教师领读，学生跟读，再自由读。
六、朗读儿歌，巩固音节
现在，我们将要学习一首儿歌，快来试一试吧！
1.教师出示教材中的《哪座房子最漂亮》。
2.教师领读，学生跟读。
3.多种方式朗读
4.同桌之间比赛读。
七、自主作业
回家和爸爸妈妈玩抽卡片的游戏，并说出抽出的卡片属于声母、韵母还是
整体认读音节。
