文档文本内容
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二年级上册《语文园地一》教案
【教学目标】
1.联系生活，学习与天气有关的9 个词语，认识7 个生字。
2.通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”
说句子。
4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的
写字习惯。
5.积累古诗《梅花》
6.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
【教学重点】
1.通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。
2.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”
说句子。
3.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
【教学难点】
1.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”
说句子。
2.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
【课时安排】
3 课时。
单元主题：探自然之谜，品童话之美
亲爱的小朋友们，欢迎来到有趣的“大自然探秘营”！在这个单元里，我们要一起解锁四
个任务，揭开大自然的小秘密。准备好了吗？带上好奇心和小本子，让我们一起走进大自
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然，当一回小小的“自然探秘家”吧！
第一课时
教学目标
1. 借助拼音读准“朗、雾、暴、雷、阵、冻、夹”等生字，认识“晴朗、雾霾、闪电”
等与天气相关的词语。
2. 体会“甩甩头/摇摇头、穿衣裳/披红袍”等动词词组的区别，能通过动作表演加深理
解。 3. 学会用“有时候……有时候……”“在……在……在……”句式造句，描述日常
生活。
教学重难点
1. 重点：认读天气相关词语，掌握动词词组的区别。
2. 难点：灵活运用“有时候……有时候……”“在……在……在……”句式说话。
教学过程
一、导入：走进“天气小课堂”
师：同学们，上单元我们探索了大自然的秘密，知道了植物妈妈的办法、水的变化，今天
我们要走进“语文园地”，先从“天气”开始探索！你们平时看天气预报吗？能说说你知
道的天气现象吗？
学生预设回答：
- 我知道晴天、雨天、下雪天！
- 妈妈说过有雾霾的时候要戴口罩。
- 夏天会有雷阵雨！
二、识字加油站：天气词语我会认
1. 初读词语，借助拼音正音师：老师带来了一组和天气有关的词语，它们藏在拼音宝宝
后面，先请大家自己借助拼音读一读，遇到不认识的字圈出来。
（出示词语：晴朗、雾霾、闪电、暴风、雷阵雨、冰雹、霜冻、阴转晴、雨夹雪）
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识字加油站
朗雾暴雷阵冻夹
（借助拼音，读准字音）
学生预设问题：“雾霾”的“霾”拼音是“mái”吗？“夹”在这里读“jiā”对吗？
师：大家借助拼音读准了字音，现在我们把词语和对应的天气现象连起来吧！比如“晴
朗”就是太阳高照的天气，“冰雹”就是天上掉小冰块，对吗？
2. 拓展积累师：除了课件里的词语，你们还知道哪些和天气有关的词？
学生预设回答：小雨、沙尘暴、台风、多云……
师：大家积累的天气词语真多！接下来我们看看这些词语里的生字宝宝——“朗、雾、暴、
雷、阵、冻、夹”，一起读一读，记一记！
三、字词句运用：动词变变变
1. 体会动词区别师：天气变化时，我们的动作也会不一样。看课件里的词组：“甩甩
头”和“摇摇头”，你们做做动作，说说有什么不同？
学生预设回答： - “甩甩头”是用力把头甩来甩去，幅度很大； - “摇摇头”是轻轻晃
头，比如表示“不要”的时候。
师：说得真好！再看“穿衣裳”和“披红袍”，动作有什么区别？
学生预设回答： - “穿衣裳”是把衣服套在身上，扣好扣子； - “披红袍”是把袍子搭
在肩膀上，不用扣起来。
师：大家发现了吗？不同的动词能准确表达不同的动作，我们来分组演一演这些动作吧！
2. 句式练习师：认识了动词，我们再来学两个神奇的句式。先看第一句：“我的脾气可
怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。”“有时候……有时候……”表示不同时间
的不同状态，你们能用它说说自己的生活吗？
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看一看，说一说
“
借助下面的图片，尝试用有时候……有时候……”说一句话。
学生预设回答：
- 我有时候喜欢画画，有时候喜欢跳绳。
- 妈妈有时候温柔，有时候会批评我。
师：再看第二句：“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳
舞。”“在……在……在……”表示不同地点的不同活动，谁来试试？
看一看，说一说
“
借助下面的图片，尝试用在……在……在……”说一句话。
除了这些，你还能
用加点词说哪些句子呢？
学生预设回答：
- 我在教室里读书，在操场上跑步，在图书馆里看书。
- 小鸟在树上唱歌，在天空飞翔，在草地上找虫子。
师：大家说得又准确又生动！我们再借助课件里的图片，用这两个句式各说一句话吧！
四、小结与作业
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小结师：这节课我们认识了天气词语，发现了动词的秘密，还学会了用两个新句式说话。
这些知识就像小工具，能让我们的表达更准确、更生动！
作业： 1. 和家人说说今天学到的天气词语； 2. 用“有时候……有时候……”“在……
在……在……”各写一句话。
第二课时
教学目标
1. 复习巩固天气相关词语，掌握“海、作、都、别”等字的书写，注意左右结构的宽窄
特点。
2. 朗读并理解王安石的《梅花》，体会梅花不畏严寒的特点。
教学重难点
1. 重点：正确书写左右结构的字，朗读背诵《梅花》。
2. 难点：理解古诗中梅花的品格，感受诗意。
教学过程
一、复习导入：天气词语我会读
师：上节课我们认识了很多天气词语，现在我们来“开火车”朗读，看看谁记得最牢！
（出示词语：晴朗、雾霾、闪电、暴风、雷阵雨、冰雹、霜冻、阴转晴、雨夹雪）
学生预设表现：火车顺利“通行”，个别学生可能对“雾霾”“霜冻”读音不熟练，及时
纠正。师：词语记得很牢！这节课我们要学写几个生字，还要认识一种冬天的花——梅花
二、书写提示：汉字“排队”有技巧
1.观察字的结构师：看课件里的字“海、作、都、别”，它们都是左右结构。请大家观察
田字格，说说它们的宽窄有什么不同？
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书写提示
（先观察田字格中字的结构特点，再读一读泡泡中的提示。）
有的字左边窄，
右边宽；有的字
左边宽，右边窄。
写字时要保持
正确的坐姿和执
笔姿势。
从观察和阅读中，你知道了什么？
海
海
海
作作
都都
别别
学生预设回答：
- “海”左边的“氵”窄，右边的“每”宽；
- “都”左边的“者”宽，右边的“阝”窄。
师：没错！左右结构的字，有的左窄右宽，有的左宽右窄，写的时候要让它们在田字格
里“站”稳。
1.
示范与练习师：老师先写“作”字，左边“亻”要窄，右边“乍”要宽，笔画要
匀称。大家注意正确的坐姿和执笔姿势哦！
学生练习：在田字格中书写“海、作、都、别”，教师巡视指导。
师：汉字写得真漂亮！接下来我们走进古诗，看看冬天里的梅花是什么样的。
三、日积月累：古诗《梅花》
1. 初读古诗，读准字音师：这首诗是宋代王安石写的《梅花》，先请大家借助拼音读一
读，注意“数”读“shù”，“为”读“wèi”。
学生朗读：个别学生可能把“凌寒”读成“líng hán”，纠正为“líng hán”（“凌”是
后鼻音）。
2. 理解诗意师：看课件里的插图，墙角有几枝梅花，它们在什么天气里开放？
（出示“凌寒独自开”）学生预设回答：在很冷的天气里开放，下雪的时候也开！
师：“遥知不是雪，为有暗香来”是什么意思呢？为什么远远看不是雪？
学生预设回答：因为闻到了香味，雪没有香味，梅花有香味！
3. 体会品格师：梅花在寒冷的冬天独自开放，不怕冷，这说明它有什么特点？
学生预设回答：很勇敢、不怕冷、很坚强……
师：对！梅花不畏严寒的品格值得我们学习。
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我们再带着感情朗读古诗，试着背诵吧！
四、小结与作业
小结师：这节课我们学会了写左右结构的字，还认识了不怕冷的梅花，收获真多！
作业： 1. 把“海、作、都、别”每个字写3 遍； 2. 背诵《梅花》给家人听。
第三课时
教学目标
1. 阅读《企鹅寄冰》，理解故事内容，知道“冰遇热化成水，水遇冷结成冰”的科学常
识。 2. 完成单元复习卡，巩固本单元知识。
教学重难点
1. 重点：理解故事中的科学常识，完成复习练习。
2. 难点：理清故事中“冰—水—冰”的变化原因。
教学过程
一、导入：有趣的科学故事
师：上节课我们认识了冬天的梅花，这节课有两个小动物要和我们见面——住在南极的企
鹅和住在非洲的狮子，它们之间发生了一个关于“冰”的故事，我们一起来读一读吧！
二、我爱阅读：《企鹅寄冰》
1.
自主阅读，梳理内容师：请大家借助拼音读《企鹅寄冰》，读完后和小组同学讨
论：企鹅给狮子寄了什么？狮子收到了什么？退回去后又变成了什么？
（出示图表：寄出变成____，住在____天气____；寄回变成____，住在____天气____）
学生小组交流后回答： - 企鹅寄出冰，狮子收到水，因为非洲天气炎热，冰化成水了；
- 狮子把水退回去，企鹅收到冰，因为南极天气寒冷，水结成冰了。
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冰
（
）
水
寄出变成
（
）
冰
水
寄回变成
住在（
）
非洲
天气（
）
住在（
）
天气（
）
炎热
南极
寒冷
自主阅读，小组交流，并共同填写完成下面的图表
2.
理解科学常识师：为什么冰到了非洲会变成水，水到了南极会变成冰？
学生预设回答：
- 非洲很热，冰遇热就化了；
- 南极很冷，水遇冷就结冰了。
师：大家发现了科学秘密！冰的变化和温度有关，遇热融化成水，遇冷凝结成冰。这个
故事不仅有趣，还藏着知识呢！
二、单元复习：知识大闯关
师：第一单元的学习结束了，我们来“闯关”复习吧！请大家完成单元复习卡，遇到困难
可以同桌讨论。
复习卡指导：
1. 拼一拼，写一写：强调“孩子”的“孩”、“作业”的“作”等字的写法。
2. 多音字选择：“教”在“教小鱼捕食”中读jiāo，在“教室”中读jiào。
3. 选词填空：“她”指女性，“它”指动物或事物。
4. 连线：“迎上去”“穿衣裳”“大大的脑袋”“灰色的身子”。
5. 造句：用“人们、孩子、天空、田地”说一两句话，如“孩子们在田地里奔跑，天空
蓝蓝的。”
6. 复习生字：海、作、都、别笔顺、结构、组词等。
三、小结与拓展
小结：这节课我们从故事中学会了科学知识，还巩固了单元内容。大自然的秘密还有很多，
希望大家继续做“小小探索家”！
拓展作业：和家人一起观察一次天气变化，用几句话写下来。
