文档文本内容
单元整体设计
单元名称
第五单元
一、单元教材分析：
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课
文。《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短
浅，要学会接受别人的意见，全面地看问题。《寒号鸟》讲的是冬天快要到来的时候，懒惰的
寒号鸟不听劝告，不做窝，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事，告诉我们做事不能得过且过，要
用辛勤的劳动创造美好的生活。《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫也不
治，结果葫芦都掉光了的故事，告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
单元语文要素在课文中的梯度序列
二、单元教学目标：
1.认识41 个生字，读准2 个多音字，会写30 个字，会写23 个词语。能借助拼音和图片识记常
见的车辆和船只的名字。能根据词语的意思判断多音字的读音。了解汉字“左短右长”“左长
右短”的间架结构，在田字格中练习书写。
2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。积累三句关于勤奋读书的名言警句。
3.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。能根据提示简单复述故事，并初步体
会课文讲述的道理。能结合课后习题，初步感受课文语言的表达效果，学习表达。阅读《刻舟
求剑》，体会故事的寓意。
4.开展故事会：结合图画大胆想象，续编故事《坐井观天》《我要的是葫芦》。
5.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，
引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
6.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
三、核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导学生大胆地猜读生
字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美。
②语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感和良好的发音吐字习惯，做到语气语
调自然、不做作。每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可以多样，充分调动学生读的兴
趣，遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。阅读方面要引导学生借助图片或关键词了
解课文内容，能提取明显的信息，再进行交流，在阅读中培养学生产生热爱大自然的情感和探
单元主备人：
索大自然中科学奥秘的兴趣。
③思维能力：观察大自然，每篇课文中都包含一些关于自然地科学知识，用于帮助学生了解一
些科学现象和自然规律，激发学生的好奇心和保护环境的意识。
④审美创造：让学生从课内向课外延伸，告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多
问、多想，才能找到正确答案的道理，要学会仔细观察，做生活中的有心人，并能感受大自然
给我们生活带来的乐趣。
四、教学重难点：
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐
读故事，会读故事。
3、利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
