文档文本内容
三年级上册Unit 4 Useful numbers 教学设计
Part A Letters and sounds
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课时整体规划
教材
PEP 英语
三年级上册
课型
语音课
课题
三年级上册Unit 6 Useful numbers A Letters and sounds
所属
单元主题
Why are numbers important?
单元整体
主题范畴
☑
人与自我 ☑人与社会 ☑人与自然
个人年龄信息；数字在生活中的应用
单元
主题意义
Numbers are helpful. We use them all the time.
Numbers are different around the world.
单元设计思路
单元的各个板块介绍了数字一至十在不同情境中的应
用，探讨了数字在人们日常生活中的不同用途，旨在引导学
生关注运用数字的不同情境，理解数字渗透在人们生活的方
方面面，是生活中不可或缺的一部分。学生通过本单元的学
习，能在不同情境中运用数字进行交流与表达；能通过制作
与展示生日贺卡或生日邀请卡，体会数字在邀请卡中的应
用，从而进一步感受数字对人们生活的重要作用。
本单元和第五单元围绕问题“ Why are colours and
numbers important?”展开，共同引导学生探究颜色和数字
在日常生活中的应用。学生还将在三年级下册第六单元继续
探究数字十一至二十的应用，将自身对数字的理解与现实生
活相结合，思考人们在哪些情境使用这些数字、数字为人们
的生活带来哪些帮助，逐步深入理解数字在人们的日常生活
中发挥的重要作用。
本单元通过问题链“ Why are numbers important?”
（单元问题）－“When do we use numbers?”（A 部分问
2
题）－“How useful are numbers?”（B 部分问题）架构单
元学习目标并串联单元学习内容，引导学生在解决问题和完
成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包含目
标、活动、情境、知识、技能、评价的整体设计。
教师将本单元规划为5 个课时，通过设计层层递进的表
现性任务，引导学生就生活中常见的数字及其应用进行交
流，学生将制作生日贺卡体验数字在生活中的运用，同时表
达对家人的关爱。
本课时
主题意义
When do we use numbers?
语篇研读
What
主题意义
主要内容
语境内容围绕字母“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”
分别发/vi:/、/w/、/ks/、/j/、/z/展开。第一部分依次通
过 van 和vet 呈现字母“Vv”在词首发/vi:/的发音规律，
通过we 和win 呈现“Ww”在词首发/w/的发音规律，通过box
和six 呈现字母“Xx”在词尾发/ks/的发音规律，通过
yellow 和yo-yo 呈现“Yy”在词首发/j/的发音规律,通过
Zip 和quiz 在词首和词尾均发/z/的发音规律。第二部分
Listen and circle the first sound 的活动，根据四个字
母在单词词首的发音辨识单词的首字母，达成音形对应；第
三部分要求学生在四线三格上按正确笔顺和占格，临摹四组
大小写字母并读出字母的名称音。
Why
语篇意图
语篇价值
通过三类语音学习活动，逐级发展学生的听说读看写技
能，在 Listen, repeat and chant 的歌谣中借助轻快的韵
律鼓励学生模仿发音和观察感知字母在单词中的发音；在
Listen and circle the first sound 的辨音活动中巩固字
母与其在单词中的发音的对应关系，在拼读活动中感受简单
的 CVC 拼读规则，初步培养学生的见词能读能力；在 Write
and
say
的
临
摹
和
朗
读
中
强
化
对
“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”大写字母与小写字母的对
应关系，字母与其名称音的关系，理解字母、单词与句子之
问的区别，培养学生良好的书写习惯，体会学习英语的成就
感，为日后阅读和写词句做准备。
3
How
文体结构
语言特点
从语言功能角度看，第一部分设计 Listen, repeat and
chant 活动，在轻快的韵律中不断复现符合
“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz” 五个字母发音规律、学生
熟悉的单词，如颜色类yellow，数字单词six，教材角色
Zip 等，帮助学生通过歌曲、歌谣认识字母，初步感知字母
在单词中的发音规律；第二部分 Listen and circle the
first sound 的活动，新增单词 girl, zebra，water，用首
字母加图片的方式降低任务的难度，有效将学生的注意力集
中到单词首字母及其在单词中的发音上，竖列放置三个字
母，分别以iyg ，zsx ，mvw ，wuv 排列，帮助学生强化
“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”的音形对应关系，将发音
相似的字母设置成一组进行辨音，有助于学生区分易混淆的
字母发音。新图精准解释四个词汇的含义，右边的自然拼读
形象地呈现wet 拼读过程，帮助学生感知和操练vat, yes,
zag
等
单
词
拼
读
，
强
化
字
母
“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”的发音，内化单词的发音
规律——由几个音组合而成，潜移默化地培养学生的音素意
识
。
第
三
部
分
设
计
书
写
活
动
，
呈
现
“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”在字母表中的顺序及书写
规范，对学生的书写提出明确要求，需按正确笔顺和占格规
范书写，引导学生关注良好的书写习惯，初步感知手写体与
印刷体的区别。
教学对象分析
知识世界
三年级学生有两年的英语学习经验，能够认读 26 个字
母，知道单词由字母组成，知道字母区分大写和小写。通过
前三个单元的学习，学生的英语音素意识和拼读能力逐步增
强，知道英文字母与拼音的书写不同，也知道英文字母有印
刷体和手写体区分。
内心世界
学生具有极强的好奇心，期待学习新知识，歌谣等欢快
的节奏能够吸引学生的强烈兴趣。
4
未来世界
能认读字母“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”，了解其
发音规律，明白简单的 CVC 拼读规则并尝试拼读单词；
能初步感知手写体和印刷体的区别，按正确笔顺和占格
规范书写字母，
主动关注并逐步养成良好的书写习惯。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1. 借助图片和歌谣识别并读出字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，知道它们在字
母表中的顺序。
2. 通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单
词中的发音;能够尝试拼读含有已学字母的CVC 单词。
3. 在四线格中正确书写字母Vv、Ww、Xx、Yy、Z2.
教学重难点
重点
学生能识别并读出“Vv”“Ww”“Xx”“Yy”“Zz”四
个字母的大小写，感知字母在单词中的发音，并进行正确的
书写。
难点
学生能感知简单的 CVC 拼读规则，尝试自主拼读单词，
培养见词能读的能力。
教学过程
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1 Warm-
up
Activity Let’s do
一起跳字母操，复习26 个字母
T：Let’s sing a song about letters and sounds.
注意纠正学
生的发音和
语调。鼓励
学生大声
唱，增强自
信。
5
Activity 2 Let’s review
复习之前学过的21 个字母，
创设情境：在数字王国里，有着26 个字母精
灵，你能帮数字王国找出字母精灵吗？
T: Look, there is a number land. There are some
letter sprites in it. Can you say their name?
有五个字母精灵藏起来了，你能和Zip 一起去
数字王国里找到不见的五个字母精灵吗？
T: Do you know how many letter sprites?
Ss: 26.
T: But we only find 21 letter sprites. Can you help
Zip to find them?
和Zip 一起念一段有趣的魔法数字咒语：
“ One, two, three, four, five. Let's go to the
number land. V, W, X, Y, Z. Are you ready? Let's
see!” 同时，配合简单的手指动作，从1 数到
5，然后做出寻找的动作。
给予适当的
提示和鼓
励，引导学
生准确认读
字母，对于
读错的字母
及时纠正。
设计意图：本环节旨在通过有趣且富有互动性的活动，帮助学生复习对字母
的认识与记忆，同时提高他们的语言感知和应用能力。让学生演唱歌曲，在
轻松愉快的氛围中熟悉字母的顺序和发音。通过创设寻找数字王国缺失的字
母精灵，让学生在情景中学习，利用数字王国字母精灵趣味图片，增加学习
6
的趣味性，以生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，全面提升学生对字母
的掌握程度和运用能力。
Step2
Presentation
& Practice
Activity 1 Listen and chant
数字城堡大门紧闭，想要打开城堡大门，必须
完成一段chant。
播放课本上第一个chant 的视频，感受字母的
韵律。
T: The door is closing. We should chant and open
the door. Let’s chant together.
Activity 2 Let’s do
城堡中的第一个挑战是用身体摆出字母的形
状，老师说字母，学生用身体摆出对应的字
母，做的正确完成闯关，找到第一个字母精灵
V。
T: Now, you should show the letters with your
body.
Activity 3 Let’s match
到了一个神秘的大厅，漂浮着的字母卡片，但
是大小写字母都打乱了。帮助Zip 把对应的大
小写字母卡片放在一起，让它们找到自己的好
朋友。
引导学生观
看对应的教
学发音视
频，帮助学
生准确掌握
发音。观察
学生跟读发
音的准确性
和积极性。
引导学生认
真观察字母
的形状，确
保学生正确
完成任务。
教师观察学
生完成任务
的情况，及
时给予鼓励
和指导。
7
T：We are in a hall. Can you help the letters to
find their friends?
Activity 4 Listen, read and answer
声音迷宫。这里有一些图片和单词，仔细听单
词的发音，找出字母在单词中的发音秘密，才
能走出迷宫。
T：There is a sound maze. Listen and repeat. Can
you find the sounds of “V, W, X, Y, Z”?
Activity 5 Learn the sound
看视频，跟着视频学习字母的发音，验证刚才
总结的发音对不对，五个读音全部读对，并找
到第三个字母精灵X
T:Let’s learn the letter sounds with the video.
观察学生是
否明确任务
要求，确保
学生有足够
时间思考。
引导学生观
看对应的教
学发音视
频，帮助学
生准确掌握
发音。观察
学生跟读发
音的准确性
和积极性，
及时给予指
导。
8
Activity 6 Listen, repeat and chant
我们已经学会了letter name 和letter sound，现
在让我们一起唱一首欢乐的韵律歌来庆祝一下
吧。一起唱chant 2。
T：Wow! We know a lot about these five letters.
Let’s chant and celebrate together!
Activity 7 Listen can circle
进入花园，这里也藏着一个字母精灵。想要找
到这个字母精灵，需要圈出正确的字母。听录
音，圈出你所听到的单词的首字母或最后一个
字母。
T：Listen and circle the first sound / last sound.
Activity 8 Let’s blend
第四个字母精灵就在花园前面的滑梯上面，拼
巡视并给予
个别指导，
鼓励学生积
极参与。
明确听和圈
的具体要
求，提醒学
生集中注意
力听。
教师观察学
生自主拼读
的参与度和
准确性。教
师根据不同
能力水平学
生拼读情
况，给予准
确指导和实
时鼓励。
9
读出台阶上的单词，爬上滑梯找到它吧。拼读
成功后爬上滑梯找到字幕精灵Y
T：The letter sprite is here, let’s blend the words
and find it.
Activity 9 Watch and say
字母魔法阵，成功书写魔法阵，就能找到最后
一个字母精灵。先通过视频学习，找到规律。
T：The last letter sprite is behind magic circle.
Let’s learn how to write them. First, please watch
the video and answer.
Activity 10 Let’s write
拿出魔法笔（铅笔），在自己的魔法纸上练习
书写吧！书写完成后找到了最后一个魔法精灵
Z
T：Let’s write on your paper.
强调书写的
要点，教师
巡视并及时
给予纠正和
指导。
引导学生根
据评估标准
进行自我评
估，对于学
生的评估结
果给予肯定
和建议。
10
设计意图：本阶段活动旨在在教师的指导下，全面提升学生对字母 V、W、
X、Y、Z 的学习效果。学生通过共唱歌谣、听音选择、游戏互动，从感知到
尝试拼读再到自主拼读，同时语言思维也得到有效发展。从音形学习、身体
动作展示到游戏互动，再到书写规范及歌谣巩固等，多维度培养学生对字母
的认知、记忆、应用能力以及合作、观察等综合素养，激发学习兴趣，提高
学习效果。
Step
3
Extension
Activity 1 Listen and sing
闯关结束，成功找到5 个字母精灵，找齐了26
个字母，和字母精灵们一起唱歌吧。一起唱
Phonics song.
T：Wow, we know a lot about letters. Let’s sing
with letters!
Activity 2 Read and circle
在数字王国，还有一个会魔法的小巫女，她会
变成了哪些人或物呢，圈一圈。
T：Now let’s read and circle.
教师观察学
生的参与
度，让更多
的学生参与
到歌曲中。
明确任务，
检查学生完
成情况并给
予反馈。
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Activity 3 Listen and imitate
跟读绘本故事。
T:Now let’s listen and imitate.
Activity 4 Role-play
角色扮演，给出评价标准，引导学生自评和他
指导学生进
行故事表
演，鼓励学
生发挥创
意。
教师观察学
生的回答情
况，适时追
求，明确任
务的有效
性。
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评。
Activity 5 Think and say
如果你是小巫师，你还想变成什么呢？为什
么？
T：If you are a witch, who would you want to
be?Why?
Activity 6 Self-assessment
设计意图：本环节旨在通过一系列紧密相连的活动，全面提升学生对字母
VWXYZ 的理解和运用能力，通过绘本阅读及相关练习活动，旨在强化学生对字
母发音的掌握及自然拼读能力，培养学生的阅读技巧和观察能力，同时引导
学生在不同情境中感悟字母发音规律，提升综合语言运用能力。
板书设计
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作业设计
Need to do
1. 字母描红书写。
2. Look and write.
根据图片选择适当的字母补全单词。
Choose to do
1. Read the story
《Kipper's A to Z》《Dr. Seuss's ABC》
2. Make your letter book
