以赛促教,以课提质——二十中学地理学科“和平杯”赛事纪实

为持续打磨课堂品质，落实地理核心素养，推动乡土化、探究式地理教学落地，我校地理教研组近期依托“和平杯”常态课教学评比，同步开展课例议课、高三学科下校视导与常态化校本教研系列活动。全体地理教师以课为媒、以研促教，在思维碰撞中精进教学技艺，在交流互鉴中拓宽育人视野。

高二地理于老师执教《常见天气现象及成因》，以天津本地降雨降温的真实天气情境导入，串联气团与锋的学习。课堂采用递进式探究，依托学生绘图展示突破暖锋难点，抓住锋面坡度这一关键细节，对比辨析三类锋面特征。融合民间俗语、古典诗句，结合江淮、昆明准静止锋案例开展小组研讨，区分势力对峙与地形阻滞两类准静止锋。将抽象的天气原理落地于生活实景，在动手实践与思辨分析中培育综合思维，引导学生用地理视角解读身边的阴晴冷暖。

与此同时，高三地理下校视导有序开展。区教研员走进高三课堂，把脉复习进度，诊断备考课堂，精准指导专题复习、习题甄选、学情落实等关键环节。本次视导还迎来贵州毕节跟岗学习的教研员，两地教研同仁共观课堂、共研备考，围绕新高考背景下地理命题趋势、情境化试题设计、分层培优补差展开深度交流。跨区域的教研对话，打破地域壁垒，互通备考经验，为两地地理高三复习注入新思路，也让我校教师在对外交流中拓宽教研格局。

课堂是教研的主阵地，校本教研则是教师持续成长的沃土。日常校本教研中，地理教研组坚持常态化集体备课、课例打磨、读书分享与专题研讨。老师们围绕核心素养落地、乡土课程开发、数字化工具在地理课堂的应用、作业设计优化等议题持续深耕，把赛课、视导中的收获转化到日常每一节常态课，做到以赛促研、以导提质、以研赋能。从初一的空间启蒙，到高二原理探究，再到高三综合迁移，全学段统筹衔接，层层递进落实育人目标。