经三路小学进行2026年度金水区教育科学研究课题中期汇报会

为扎实推进教育科研工作，检验课题阶段成果，明确后续研究方向，2026年11月12日，金水区经三路小学进行2026年度金水区教育科学研究课题中期汇报活动。6位课题主持人逐一进行汇报，金水区经三路小学党总支书记张仁杰全程参与此次活动。

郑书兰老师主持课题《小学语文阅读教学中段学生关键信息提取能力的培养研究》。课题组立足中年级常态课堂，梳理叙事文、说明文、非连续性文本提取路径，尝试五步指导流程、分层作业和过程性评价，积累课堂案例与作业样稿；同时分析整合训练衔接不足、分层练习不够精准等问题，明确下一步将完善整合策略。

康淘利老师主持课题《生本视域下小学中段语文块状作业讲评实践研究》。课题组通过调研找准作业讲评现实痛点，构建生本化块状讲评课堂模式，打磨研讨课例，建立错题分类标准库。下一阶段，课题组将深化课堂实践，完善讲评闭环，提炼实践范式。

周洁老师主持课题《核心素养视域下数学文化融入小学数学教学的实践研究》。课题组立足教材，依据不同课型挖掘数学文化素材，打磨典型课例，在课堂导入、探究等环节落实文化融入路径。下一阶段将持续优化融合策略，完善课例范式，探索配套评价方式，推动数学文化浸润课堂，培育学生数学核心素养。

赵婷老师主持课题《跨学科视域下小学科学工程思维培养路径与评价体系研究》。课题组立足课标要求与教学现实痛点，明确研究目标与内容，通过理论学习、调研访谈、课例开发、评价工具初探推进研究，形成调研报告、8套课例及评价工具草案，师生均获得一定成长。后续将优化评价工具、充实实证材料，稳步推进课题结题。

窦新平老师主持课题《核心素养导向下游戏化教学赋能“唱游”课的策略研究》。课题组聚焦低段音乐唱游课堂现存问题，通过课堂观察、课例实践，探索唱游融合实施路径，以《龙咚锵》《洋娃娃和小熊跳舞》为典型课例，检验游戏化教学成效，梳理实践困惑，明晰后续研究重点，助推音乐核心素养落地。

赵凯老师主持课题《小学中段非遗剪纸“学—创—融”任务链设计与实践研究》。课题组依托“喜纹乐剪”社团，完成学情摸底，推进团花“学”阶段与水墨瓶花“创”阶段实践，形成教学设计、课例及学生作品等成果；针对分层衔接、文化评价等问题，下阶段将优化任务链、完善评价并推进“融”阶段实践。

最后，金水区经三路小学党总支书记张仁杰作总结讲话。张书记对各课题组的扎实工作给予肯定，同时给予各课题组三条建议：首先做到“小题大做”，立足教学里真实的小问题切入，作大文章，做出有分量的研究。其次做到“小事细做”，挖掘教学里微小的教育案例，深挖细品，找到影响学生学习的规律，以此优化教学，惠及更多学生。再做到“小处深研”，正视课题现存问题，思考后续的改进方案，做好研究样本的提取，整理课题成果形成理论。希望课题组在工作中将科研与教学实践更紧密地结合，持续探索，确保课题研究取得丰硕成果，助力学校教育教学质量与教师科研能力的双提升。