以“0”为锚,启数之思——大徐小学数学组第四次课堂教研活动

以“0”为锚

启数之思

为深入探究“0”相关内容的课堂教学，发展学生的数学思维，大徐镇中心小学数学组开展了主题为“以0为锚，启数之思”的教研活动，全体数学教师参加本次研讨。本次教研引入AI教研工具作为辅助，依托课堂量化分析数据，为课例研讨提供客观参考，做到人机协同、循证研课。

听课结束，老师们移步一楼茶室进行互动交流。首先，何晶晶老师进行教材与学情分析。她结合教材编排，梳理本节课的教学脉络，分析学生学习“0”时容易产生的误区，明确本课的教学重点与难点，为后续评课研讨打好基础。

随后，章秋梦老师开展好课推荐。她分享了同主题的优质课案例，介绍优秀课例里新颖的活动设计、有趣的引导方式，给在场老师们带来新的备课思路，大家认真聆听，汲取好的教学经验。

邱玉霜老师担任主评，对马海燕老师的这节课进行整体点评。她肯定本节课的亮点：情境贴近生活，能够吸引学生注意力；教学环节清晰，练习设计有梯度。同时也结合课堂实际，参考AI教研分析反馈的课堂现象，提出优化方向：课堂可以进一步增加辨析类任务，打开学生思维，适当增设小组合作探究活动，把更多思维表达的机会交给学生。

接着，大家畅所欲言，围绕情境创设、师生互动、练习设计、课堂提问等方面交流想法。史晓艳老师提出可以多给学生表达、举例的机会，区分“0”在加减、乘法当中的不同意义；章秋梦老师建议设置认知冲突，通过对比辨析深化对算理的理解；陈琼琼谈到要优化课堂提问结构，适当增加分析、推理类的高阶问题。大家坦诚交流，共同思考更适合孩子的教学方法。

研讨最后，教研员吴老师进行指导点评。吴老师肯定了本次教研把课堂观察和AI数据分析结合起来整个过程，她提出，今后我们的教研要逐步从“经验驱动”转向“数据驱动”，每一节课课后都要依托AI数据做复盘总评，让教学设计有理有据，不再只凭经验判断课堂好坏。同时吴老师重点提醒大家，课堂上要优化问题设计，多设计分析、评价、创造类的问题，引导学生完整表达，倒逼学生把碎片化的简短回答变成有条理的自述分析，真正锻炼高阶思维。

吴老师希望大家把本次研讨的收获运用到日常教学中，既要用好情境、错例等教学资源，也要关注学生思维的真实发生，落实学生主体地位，助力核心素养落地。

大徐小学数学教研组将持续立足课堂，扎实开展教研，在交流与反思中不断提升教学水平。