我校成功举办第二届教学论坛:AI赋能课堂变革,素养导向教学创新

为深入推进新课程新教材实施，积极探索“四三四--PFP”课堂教学方式变革，4月7日下午4:20，我校第二届教学论坛在五层合班教室隆重举行。本次论坛以“基于AI赋能新课程新教材实施，有效实践‘四三四--PFP’课堂教学方式变革”为主题，全体教师齐聚一堂，共研共学，共话AI赋能教学的新路径。新都校区党总支书记、执行校长张万祥出席论坛并为发言教师颁发证书，校长助理王丽俐、课程与教学中心主任王云松出席会议，课程与教学中心副主任苗禾担任主持，新都校区全体教师参加。

教学研讨月成果丰硕，教师共研共进

论坛伊始，苗主任回顾了为期一个月的教学研讨月活动。各年级、各学科教师积极开设研究课，教研室与备课组多次组织磨课研讨，老师们踊跃听课、评课，在互学互鉴中共同成长。浓厚的教研氛围为本次论坛的顺利召开奠定了坚实基础。

随后，张校长为在研讨月中表现突出的三位教师颁发荣誉证书。他们分别是：语文组吴鸣老师、化学组教师代表、生物组吴小凤老师。全场以热烈掌声祝贺三位老师，感谢他们在AI赋能教学实践中的积极探索与示范引领。

三位教师精彩分享：AI让核心素养可见、可感、可提升

语文组吴鸣老师：AI赋能语文课堂，落实核心素养

吴鸣老师以《AI赋能课堂教学落实语文学科核心素养》为题，展示了AI技术在语文教学中的创新应用。她从“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”四个维度出发，介绍了古诗“消消乐”游戏化背诵、AI辅助小说补写与智能点评、文生图与视频生成古诗画面、AI制作节气小报等生动案例。吴老师强调，AI不是冰冷的工具，而是激发学生语言兴趣、深化思维品质、涵养审美情趣、传承中华文化的温暖伙伴。她同时反思了技术与语文教育的关系，提出要严守语文教育底线，培养学生提出正确问题的能力。

化学组：智融化学教学，突破传统瓶颈

化学组教师代表以《智融化学教学，素养可见可感可提升》为题，分享了AI在化学教学中的多元应用场景。针对微观粒子抽象、高危实验受限、个性化教学匮乏等痛点，化学组探索了虚拟仿真实验、AI智能备课、学情精准分析、游戏化闯关、微观可视化（3D分子模型、原电池原理动画）等实践路径。通过Deepseek、豆包、剪映、智启等工具，教师实现了从“经验备课”到“数据驱动备课”的转变，学生从“被动灌输”走向“主动建构”，有效落实了“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”等化学核心素养。

生物组吴小凤老师：人机协同，在真实任务中生长素养

吴小凤老师以《AI赋能课堂——生物学科核心素养与关键能力实践》为题，展示了AI在生物课堂中的深度应用。她分享了“与孟德尔的跨时空对话”、设计人工心脏模型、流感疫苗复习课、眼球模型AI设计图等课例。通过AI作为“认知工具”，学生快速获取信息后聚焦分析、判断、决策等高阶思维任务，实现了“提问—获取—分析—决策—交流”的完整探究闭环。吴老师还展示了学生借助豆包生成的模型设计图及手工作品，体现了AI在降低认知门槛、激发创造力的同时，促进了“教—学—评”一体化。

张校长总结：坚守育人初心，深化课堂变革

三位教师发言结束后，张校长以“学习·实践·发展——对新课程新教材实施，有效培养学生核心素养和关键能力的思考”为主题作了总结指导。张校长表示，教师首先要认真把握新高考新中考要求，找准教学变革方向，中高考的“指挥棒”已经指向了批判性思维，教师应思考如何将思维教学贯彻进日常课堂。基于中高考命题导向，积极实践培养学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，提出了贯穿所有学科的训练法。最后，张校长呼吁全体教师，让技术服务于核心素养的落地，教师要深入理解“四三四--PFP”课堂教学模式的内在逻辑，认真研读新课程新教材，深刻理解学科核心素养和关键能力，扎实实践“四三四-PFP”课堂教学方式变革策略，持续提升学生核心素养和关键能力。