夜雨聆风
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小学一年级是学生开启知识之旅、构建价值观的重要阶段。
此时的学生心中已萌生对未来的美好向往，这些虽然稚嫩却饱含真情的理想如同珍贵的种子，蕴藏着无限可能。
如何呵护并引导这些理想，为学生成长注入持续动力，是教师始终探索的课题。
随着AI技术的发展，我们找到了将抽象理想转化为直观图像的新途径，让每个学生都能看见自己未来的模样。
理想采集
童心里的星辰大海
在2025年元旦这个特殊的时间节点，我邀请学生们用稚嫩的笔触写下自己的理想。
一张张纸条上歪歪扭扭的拼音和充满童趣的图画，记录着最纯真的梦想：
“我想当宇航员去看看真正的空间站！”
“我要成为舞蹈老师把美丽舞姿传到很多地方！”
“我的愿望是当老师，让山里的孩子过上好日子。”
……
这些质朴的表达，让我们看见学生们内心最美好的憧憬。
AI创作
科技勾勒理想蓝图
元旦的校园洋溢着节日氛围，学生们在新年打卡点留下了2025年的第一张照片。
收集学生的打卡照片后，我在AI图像生成平台上传照片并为每个学生输入个性化的提示词：例如，为梦想成为警察的学生输入“2050年，一位英姿飒爽、穿着警服的青年警官”；为渴望成为画家的学生输入“2050年，一位手持画笔、在个人画展前自信微笑的青年艺术家”……
通过关键词描述和面部特征融合技术，系统为每个学生生成四幅未来肖像。
经过细致比对后，我从中选取一张既符合学生外貌特点、又生动展现未来职业形象的照片。
49名学生，49幅独特的未来画像。
当科技与教育相遇，抽象的理想变得具体可触。
这些AI生成的图像不仅呈现了2050年的职业场景，更具象化呈现了未来世界，为学生们打造了一场关于未来的奇妙憧憬。
信件撰写
文字传递温暖期许
为了让这份未来礼物更具教育意义，我特别准备了金色墨水钢笔，为每个学生手写专属信件。
信封上写着他们未来的职业称呼：美术张老师、王医生、朱警官、走在太空的许宇航员、科学家张博士……
每一个称呼都饱含着对学生们梦想的尊重与期待。
打开信封，映入眼帘的是这样温暖的开场白：嗨！你好！
很高兴认识你！
2025年元旦，你写下了自己的理想。
当你未来的样子呈现在你的眼前时，你一定很开心吧！
2050年的你一定比照片上的你更棒呢！
下面是根据学生的心愿定制的“个性化”寄语，送给他们最温暖的鼓励：
给想当警察的小朱——
朱警官：看到你想成为警察的理想，老师由衷地为你骄傲。
警察是勇敢和正义的象征，希望你在以后的生活中，像小超人一样勇敢，遇到困难不害怕。
只要你努力学习，遵守纪律，未来一定能穿上帅气的警服，成为保护大家的英雄。
给想当爸爸的小张——
张爸爸：你选择当爸爸。
后来，我又和你确认了一次，你斩钉截铁地说：“我想当爸爸！”
你一定有一个非常好的爸爸，让你认为“做爸爸”就是你的理想。
现在，你的爸爸一定在你身边，他一定是这个世界上最开心的人吧！
给有好多不同愿望的小叮当——
小叮当：你的理想可真多啊，乒乓球运动员、考古学家、设计师、科学家……
老师一口气生成了好多你未来的样子！
你妈妈说很想看看你长大后的模样，现在她一定很欣慰吧？
在慢慢长大的过程中，你会有更多的“遇见”，也会发现新的热爱。
也许你会改变自己的“理想”。
但这一点都不奇怪，因为这就是成长啊！
谁能确定自己以后会成为什么样子呢？
因为，“理想”不仅可以在小时候，它可以一直有，可以一直去实现！
惊喜派送
满心期待孕育成长
学期最后一天，我将AI画像和亲笔信装入精心设计的信封，郑重地交到每个学生手中，并叮嘱他们：“一定要等到除夕夜，和爸爸妈妈一起打开哦！会等待的孩子有糖吃，这份惊喜值得期待。”
这一过程不仅营造了仪式感，还增进了亲子共同参与度，让学生在期待中收获惊喜与温暖。
信封的正面写着“这是一封来自2050年的信”，下方标注开启时间：2025年1月28日（农历腊月二十九）。
翻转信封，背面绘满五彩缤纷的糖果图案，中间写着“会等待的孩子有糖吃”的温馨提醒。信封内页还附有斯坦福大学“棉花糖实验”的故事。
通过这个经典心理学实验，我想告诉学生们，智力不是预测人生成败的最重要因素，智力还受制于自我控制力。
真正的成长往往需要耐心的等待。
激发憧憬
梦想之光照进现实
除夕夜，班级群里陆续传来学生们拆开信封的喜悦分享。
当看到AI生成的自己2050年的模样时，学生们兴奋不已，眼中满是兴奋与憧憬。
他们反复阅读老师的信件，对未来的自己有了形象的认知，更加积极地谈论理想。
这份来自未来的礼物正在悄然改变着学生们的现在：“准警察”们将坚持锻炼身体作为每日必修课；“准老师”们有模有样地在家里开设模拟小课堂；“准画家”们绘画热情持续高涨，每天认真创作……
通过AI技术将理想具象化，让学生们对未来有了更清晰的憧憬，为他们的成长提供了强大动力。
当家长与孩子共同拆开这封特殊的信封时，既增进了亲子情感，又有了一次了解孩子内心世界的机会。
许多家长在班级群里分享这一美好时刻：
亲爱的“仇老师”，你在一年级时的理想是成为一名老师。在今后的成长道路上，你可能会改变自己的理想，也可能初心不变，不管怎样选择，爸爸妈妈都会永远支持你。（小仇妈妈）
一年级的你的理想是卖科技书的店员，难怪在跳蚤市场买了两本科技书。不管你的理想是什么，我都接受，我也会小心地呵护你的理想。（小宇妈妈）
……
以AI绘梦，为低年级学生理想启蒙教育提供了创新且有效的方式。
通过AI技术将抽象的理想可视化，让一年级学生能够直观地“看见”未来的自己，有力地激发了学生对未来的憧憬与学习动力，增强其自信心与自我认知。
在技术应用的同时，教师亲笔撰写的个性化信件更赋予教育以温度，给予学生情感上的引导与鼓励，为学生创造更丰富、温暖的教育体验。
这种技术与情感教育的结合为教育创新提供了新的思路，也为家校合作搭建了新的沟通桥梁。
这次活动充分展示了AI技术在教育中的积极作用。
它不再是冷冰冰的工具，而是成为连接现实与未来的纽带，以生动有趣的方式引导学生思考未来、树立理想，助力他们在成长道路上坚定前行。
未来，我们应以更开放的姿态拥抱科技，进一步探索AI技术在不同学段、不同学科的应用方式，让科技更好地服务于学生成长，让教育在科技的助力下焕发出新的活力。
栏目：工作笔谈
作者：朱晓丽 江苏省南通市通州区通州小学
责编：师婧璇
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