夜雨聆风
2026年5月18日下午，清华大学卫健学院组织志愿者走进中学，面向即将升入高三的同学们，开展了一场生动有趣的AI赋能健康宣讲。从备课研讨的内容准备，到现场讲解与互动；从 AI 赋能学科学习的探索，到对公共卫生、心理健康与生命观的引导。卫健学院志愿者用专业的宣讲，让科学方法与健康素养在一所中学的教室里悄悄扎根。
备课讨论：围绕学生需求设计宣讲内容 |
讲座前一周，卫健学院志愿者围绕中学生学习特点和成长需求，开展内容准备，梳理了高中阶段常见学习难点和健康教育需求。志愿者们集思广益，设计了AI辅助学习的展示内容，智能体元宝作为会议助手帮助备课会实时记录。
备课会·化学前测题目与学习障碍点
备课会·教材分析与化学反应的新角度
志愿者们结合高中化学学习中的常见难点，梳理了适合用AI进行演示和辅助理解的教学场景。针对原电池单元中容易出错的概念，志愿者重点整理了“电池中是否存在化学反应”“氧化剂和还原剂是否必须相互接触才能反应”等问题。这些内容看似已经学过，但学生在理解时仍容易模糊，因此更适合通过可视化演示、互动讨论和 AI 辅助讲解的方式帮助理解。
志愿者们还结合同学们的成长特点，在宣讲内容设计中加入了学习阶段分析、焦虑应对、时间管理和健康素养等内容。
备课会让卫健学院志愿者清楚看到中学教学一线的真实需求，通过宣讲，帮助同学们更合理地认识和使用AI。
AI 赋能：用 AI 工具帮助理解抽象知识 |
备课过程中，卫健学院志愿者重点思考了 AI 如何赋能学生学习和疑问，结合课上老师提到的重难点和模糊概念掌握不佳的问题，也为了避免落入 DeepSeek、豆包等通用大模型直接使用导致的不精确问题，志愿者们重点介绍了 OpenMAIC——由清华联合团队开源的 AI 互动课堂平台。它为每位学生配置 4 位虚拟老师与 N 名虚拟同学，在“最近发展区”内通过多智能体研讨的方式，帮助学生突破学习难点。
OpenMAIC · 首页课程广场
这是有机化学中的经典难点。OpenMAIC 把它做成了一个“异构体组装大挑战”——同学拿到分子式（如 C₄H₁₀）后，使用碳原子按钮放置原子、连接化学键、调整位置，3D 实时反馈每一步结构，AI 老师在右栏给出修正建议。抽象的异构体书写“枝杈分支法”就此变成了可旋转的具体模型。
OpenMAIC · 同分异构体课程封面
异构体组装大挑战·起始界面
C₄H₁₀ 异构体组装·已发现 1/2
3D 分子结构 · 调节碳链与官能团
晶胞结构是结构化学的重难点，传统教学下，三维空间想象难、配位数算不清、密度公式背了就忘。OpenMAIC 提供了一个可拖拽的 3D 晶胞全景，配合均摊法的交互演示，让每个原子被均摊的过程在画面上直接可视化，帮助学生理解配位数和密度公式的计算过程。
模型演示金刚石晶胞结构
金刚石晶胞均摊法等效原子计算可视化
在备课讨论过程中，卫健学院志愿者一致认为，AI 不能代替学生自己的思考。OpenMAIC 给出的反应机理、解题路径并非每次都正确。同学需要带着问题去使用 AI，对 AI 给出的结果保持质疑、多方查证。AI 是把卡住的那一步打通的工具，不能直接代替你完成思考的全过程。
现场宣讲：AI赋能公共卫生与健康走进中学生课堂 |
5月18日下午，宣讲活动正式开始，围绕公共卫生与健康、心理健康与生命观、AI 赋能学业管理三个主题展开。
宣讲现场 · 同学们认真听讲
在公共卫生部分，志愿者以槟榔诱发口腔癌的研究为例，结合东南亚和南亚女性人群中无烟草槟榔的致病归因数据，展示了数学、化学等高中学科在公共卫生研究中的实际应用，让同学们看到基础学科与未来研究的具体连接。
在学习阶段和心理健康部分，志愿者从“高三心态四阶段”切入——结合起步期、拉锯期、冲刺期、考场期，分析了每个阶段常见的情绪起伏与可操作的应对方法。配合时间管理、错题复盘、自我激励等具体工具，帮助同学们正确看待焦虑，合理管理学业发展。
志愿者向同学们提出了一个开放性话题——“站在人生的岔路口，你的选择是？”，并借助八句锦囊，引导同学们思考：自己想要的生活是什么？焦虑的副产品有哪些？生命的意义如何在日常的每一次选择里被实现？问题没有标准答案，能为自己的生命思考，就是这堂课的意义。
宣讲视频剪影
自我激励科学方法
在学习方法部分，志愿者分享了时间管理的“三优先”原则、黄金时间利用法、碎片化时间积累法，以及如何建立AI情境下“新学—练习—错题记录—周末复盘—模拟检测”的学习闭环。同学们全程专注，不时记录要点。
青春回响：一起看看中学生同学们的感想与思考 |
即将步入准高三的我们，学业压力和放松的渴望交织在大家心头，有幸在这时聆听清华大学学长给我们的讲座，让我受益匪浅。首先，我们要把心中的底气填足，学会调整状态，不能止步于学习节奏的紧张抑或是作息规律的紊乱。其次，我们应当将学习习惯和时间管理的方法用起来，在挫折中摆正查漏补缺的态度。若懊悔，只证明我们活在过去；若焦虑，只证明我们活在未来。最后，我们也应该积极拥抱AI这个时代，利用AI为我们学科的学习赋能。希望我们都能脚踏实地，专注当下，平静从容地面对高三，不负青春。
非常感谢学长耐心细致地分享，听完之后我收获满满，也豁然开朗。学长为我们清晰梳理了高效学习方法。合理规划时间、重视错题复盘、找准薄弱知识点针对性突破，踏实稳步提升。这也增添了我备战高考的信心，坚定了对高三严阵以待的态度。
学长讲到的AI赋能学习的内容让我收获良多。现在是AI迅速发展的时代，平常我大多都是直接用AI进行搜题，或者是AI辅助完成知识框架的梳理，并没有真正用好AI。学长讲到AI赋能化学学习的内容让我深受启发，原来AI还可以让有针对性的查漏补缺易错点，拓宽了我使用AI的新思路，非常有用。往后我会以学长为榜样，端正心态、用好方法、借力科技，踏实备战高三，不负时光，全力以赴追赶目标。
在高二即将升入高三的关键点，有幸聆听清华大学学长所做的讲座。公共卫生一直是我感兴趣的领域，学长以槟榔诱发口腔癌的研究实例，向我们展现了科研的基本方法，其中不乏数学、化学等学科在公共卫生的应用，激发了我认真对待高中学习、冲刺高三的斗志。这次讲座让我看到，我们现在学习的知识，在未来可以用来解决真实世界的问题，这让我对学习有了更深的理解和更强的动力。
非常感谢学长的分享，最让我印象深刻的部分是OpenMAIC智能体的介绍，学长展现了AI赋能化学学科学习的几个场景，包括结构部分的晶胞示意图、有机部分的反应机理等等，有助于我们理解化学中的难点，同时学长也提到要谨慎地对待AI给出的结果，不能完全依赖AI，AI毕竟不能代替我们的思考，有时AI给出的结果也会有错误，所以需要我们敢于质疑，多方查证，才能让AI为我们的学习赋能。
以志启智，以愿育人 |
志愿宣讲，是公卫学子走出校园、走进基础教育最朴素的方式，也是最生动的实践。
在“课堂”上，志愿者用一份份精心准备的学情分析，用一个个具体的化学场景与 AI 演示，通过现场讲解和互动交流，让高中同学看到了知识与生活的连接，看到了 AI 的边界与可能，看到了自己即将面对的高三生活，也可以由具体的方法、具体的工具与具体的当下来支撑。
未来，清华大学万科公共卫生与健康学院将继续依托志愿服务，推动志愿宣讲深入更多中学校园，把公共卫生的科学方法、健康素养的实用工具、AI 时代的学习理念，一次次带进真实的课堂。愿这一份“以志启智、以愿育人”的传承，在每一位志愿者与同学的心中发芽、生长。
供稿丨卫健学院研团总支编辑丨龚成 邹雨成审核丨王路遥 石浩鹏 陈小起
