夜雨聆风
学习规划~有道有术有结果
有些“捷径”就是一个接一个的“深坑”
Q：他语文不知道为啥，都不会做？
A：小学的模板背多了，到了初中会发现没有办法直接套用，就不会。一般初中的孩子有很多会有这种情况，就需要时间“去模板化”。
这是一位刚在我这儿上课不久的初一孩子，我发现他的阅读是做得很慢的，基本上一篇文章需要30-45分钟才能完成。且答的都不是很理想。
于是就有了我跟家长下面的对话：
在小学阶段，语文的学习背模板是勉强可以“硬套”进去的，虽然生硬但不会有大错。
但是到了初中，主观题如果纯靠模板，那是绝对拿不了高分的，并且这几年的趋势是越来越难套。
到了高中就更不要说了。
有些家长说：平时的单元考其实考的还不错，但是大考就是不行。
这里可能就要说一些扎心的真相了：
对于平时的考试，基本是老师讲什么考的也就是什么？甚至有些考试连作文题都是提前知道的。
至于为什么，大家可以自行脑补。
但到了统一的考试，这时候的考题就是未知的，如果是按照上面的学法得来的高分，是必然不真实的，也是肯定会有落差的。
因此孩子并不是初一语文突然不会做了，很有可能更早的时候就已经“不大会做”了，只是家长觉得成绩尚可，就不在意。
最近在上课的一位三年级的孩子，他他的一些呈现刚好印证了我的想法。
这位孩子在上前面3次课的时候，我觉得他的整体理解力是还可以的。
但是看到他妈妈给我发的卷子，这卷子上的分数跟上课的孩子总是对不上的。
后来的3次课我调整下上课的内容，就发现了孩子的问题所在：
这位孩子的情况是很典型的：
对于字词他的理解是很到位的。但是如果文章的内容是比较复杂的，就不怎么能理解到位。
为什么会有这样的情况出现？
现在的学校教学，字词是老师严把的第一关。因此在孩子平时的学习中，字词基本上孩子的掌握度都可以。在运用上也不错。
但是，这仅限单个字词。
老师觉得字词掌握了就行，孩子也认为我过关就可以就代表我会了。
但是后续的句、段、篇能力是需要训练的，如果没有后面的这几步，那也就真的就停留在词的运用上了。
对于相关的知识点，只是知道了，或者只是了解了名称而已，具体指的是什么，那可能就不知道了。
周三在上课的时候，有一道题是在考察“过渡句”的甄别：就是给一句话，然后需要确定这句话要放在文中的哪个位置？
这道题，孩子就是纯粹靠猜，至于要做的是什么，就是全凭感觉。
后来在讲解的时候，我说这是过渡句，起到“承上启下”的作用。
孩子说：我知道过渡句，我想起来了。
过渡句是三下的一个新知识点，但是出现的频率不高，估计平时做得练习也不多，所以孩子就是生疏的。
因此，很多时候，学校的知识点，孩子并不是真的学会了；更多的时候是“背会了”、“做会了”。
那随着年纪的不断提升，需要背的知识点会越来越多，到最后孩子就会混乱。
甚至在考试的时候看到阅读理解不是先理解文本的意思，而是先去搜索自己的记忆库里哪个模板是可以用来答题的。
真正的学会，是理解了，在答题的过程中是可以自然写出了的。
就像前面那位初一孩子的弟弟也在我这里上了，他现在也是三年级，他原先在写主观题的时候，也是非常的费劲，因为不知道从何下手，但是经过一段时间的训练，现在的主观题对他来说是很简单的。根本就不需要去调用模板。
在事事都追求高效的今天
有些高效有些捷径是走不通的
就像孩子的学习
是需要一步一个脚印扎扎实实走出来的
孩子的能力
也是需要一个一个搭建起来的
不存在什么“一劳永逸”的方法
只有稳步的推进
对于学习来说
很多时候
慢就是快
但也只有经历过的家长才懂
欢迎和我一起做位成长型父母
作者：Cindy 黄（vx:cindyhtechiey)
高考语文146分；
国家二级心理咨询师；
《正面管教》家长讲师；
致力推广“自主阅读”课程，擅长将心理学和学科教学相融合，助力孩子实现轻松高效的学习。
