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模板15 作文（记叙文）答题模板
真题分析
记叙文写作在作文考查中有一定的区域性，如天津卷的微写作、北京卷的作
文和微写作等；此外全国卷和新高考卷中通常不限定文体，可以依据题意自由选
择。
记叙文作为应考的重要文体，在学习、练习和考试中一直占有重要地位。高
考记叙文的文章难度和试题难度略有提高，试题更加隐蔽。对事实细节的考查增
加了难度，直接的细节辨认题在试卷中已经越来越少，取而代之的是加入了许多
推理、判断、归纳的元素。高考记叙文考情复杂多变，需要考生在平时的学习中
注重提高阅读理解能力、加强时间管理，熟悉记叙文的选材、体裁和结构特点。
常见设问
（2024·北京卷）25．根据要求作文。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思
路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段
故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不
少于700 字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。
（2024·北京卷）23．请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或
一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150 字。不透露
所在区、学校及个人信息。
（2023·北京卷）25．舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮
相时刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受
到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。
请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。不少于700 字。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
（2023·北京卷）23．请以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文
字。题目自拟。
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识·题型解读 真题分析
+ 常见设问
+ 命题预测
明·模板构建 答题步骤
+ 技巧点拨
通·模板运用 真题示例
+ 模板运用
+ 举一反三
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要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150 字。不透露所在区、学校及
个人信息。
（2023·天津卷）21．请以“城市的季节”为主题，写一段叙事性或抒情性文
字，以配合一段介绍天津旅游的视频，并出现下列关键词中的至少2 个，不超过
100 字。
大海 湿地 河流 游船 街道 青山 年画 热情 风筝
命题预测
高考记叙文的命题趋势逐渐展现出多元化的特点，如主题的多元化，从成长
经历到社会现象，从传统文化到科技进步，都可能成为记叙文的主题。
同时，越来越注重对考生思辨能力的考查，如题目引导考生深入思考现象背
后的本质，要求考生具备更强的分析能力和独到的见解。
此外，高考记叙文还强调与实际生活的紧密联系。命题内容可能会涵盖科技
伦理、环境保护、文化传承、国际视野等多个维度，旨在培养学生的社会责任感
与全球意识，激发学生的共鸣与深度思考。
答题步骤
第一步 明确关键提示，审清题干要求
给出材料的要重点理解材料，分析材料的主旨，关注中心句、抒情句、议论句等，明确
写作方向和角度。此外，要关注题干要求，如题目中限定抒情、描写等，要按要求思考。
第二步 获取写作关键，构思文章主体
依据分析得出写作重点，按照文体特征和要求构思文章，选用恰当结构，安排合理情节，
正确运用表达方式、表现手法等。
第三步 优化写作细节，形成最终作文
行文前注意依据文章的意思、表达重点，优化写作细节。如精心构思开头、结尾，谋划
篇章之间的关系，刻画关键细节，运用修辞并注意遣词用字等。
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技巧点拨
一、微写作
记叙文微写作虽然篇幅短小，但是应该主题鲜明、结构完整，还要注意描写手法、细节
与文采、写作目的与线索以及事件选择等。
首先，在记叙文微写作中，应灵活运用多种描写手法。这包括动作、表情、神态、语言、
心理以及场景等描写，通过细腻的笔触让读者仿佛身临其境。同时，可以巧妙运用修辞手法，
如比喻、拟人等，以增强表达效果，使文章更加生动具体。
其次，注重细节与文采是记叙文微写作的关键。细节描写能够增加文章的真实感和可信
度，而文采的培养则依赖于词语的选择、句子的配合以及篇章结构的合理安排。通过扩展句
子补充细节，可以丰富整篇文章的语言，避免枯燥乏味。
再者，明确写作目的与线索对于记叙文微写作同样重要。在写作前，应明确文章的主题
和目的，并围绕这一主题选择典型事件进行叙述。同时，要找到一条贯串全文的线索，将众
多材料串联起来，形成一篇结构紧凑、条理清晰的文章。
最后，选择典型事件也是记叙文微写作不可忽视的一环。典型事件能够代表某一类现象
或情感，通过叙述这些事件，可以更好地表达文章的主题和目的。因此，在写作时，应精心
挑选那些真实且有代表性的故事进行叙述。
例：按照下面要求，按要求写作。
我们往往只是在冬天与雪见面，但是雪又常常萦绕在很多人的心头。请写一段抒情文字，
表达你对雪的感受。150 字左右。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
[答案] 雪花给了我无限的遐想，给了我诗情画意的浪漫。雪花与心共舞，伴我走过那些青涩
的岁月，在我心中开出了圣洁的花朵。若可，让我做一朵雪花吧。为了寻找亲情，我愿意带
着深深的眷恋，落在故乡的任意一个角落。为了寻找真爱，我愿意飞蛾扑火，融化在爱人的
掌心里，一世花开为一人。我会在一飘一落之间将生命完美演绎，因为我知道，生命的意义
不在于长短，而在于精彩。
解析 本题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目，首先要准确细致理解题目的主要内
容，把握命题人的基本意图。这道题目是一道景物描写类的写作，本题要求写抒情文字，表
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达对“雪”的感受。要对雪进行描写，表达对雪的喜爱、赞美之情；可借雪写人，表达对高
洁人格的崇敬；也可借雪表达自己对人生的感悟。注意要运用多种表达方式，抒情不能过于
空泛。对于景物描写类的微写作要抓住景物的独特之处，发挥想象，变换观察角度，调动各
种感官，做到绘声绘色。同时还要善于运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、虚实结
合等表现手法，将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中，做到情景交融。
二、命题作文
命题类记叙文核心在于紧扣题目，通过生动的人物、情节和环境描写，展现主题思想。
首先需要明确题目或主题，这是整篇文章的创作方向。题目蕴含着特定的情感和内涵，
要在创作过程中紧密围绕这些情感和内涵进行展开。
接下来，要通过生动的人物描写来展现主题。人物是记叙文的核心，通过刻画人物的性
格、行为、心理等方面，可以使读者更加深入地了解人物，从而感受到文章所传达的情感和
思想。
还要注意，情节需要紧密围绕题目或主题进行构思，通过合理的情节安排和冲突设置，
使文章更加引人入胜。同时，情节的发展也需要符合逻辑和情理，不能过于夸张或离谱。
此外，环境描写也是记叙文不可或缺的一部分。通过描绘故事发生的环境，可以营造出
特定的氛围和情境，使读者更加身临其境地感受到文章所传达的情感和思想。
例：阅读下面的文字，根据要求作文。
每个人心中都有一份属于自己的牵挂，一个人，一个地方，一份情，或者一个未完成的
心愿……我们甘心为他（她、它）或喜或悲，因为他（她、它)使我们的生活有了期待，使我
们的生命有了重量。
请以“那一份牵挂”为题写一篇记叙文。
要求：（1）立意自定；（2）以记叙为主，适当议论抒情；（3）不得套作抄袭；（4）
不少于800 字。
[例文]
那一份牵挂
父亲，一个对我来说既陌生又熟悉的代名词。
对于父亲的记忆，仅有幼年时的短暂时光，就如划过天际的流星，稍纵即逝。尽管记忆
的星点，拼凑不出明亮的星空，但我仍拼命地回想，生怕遗漏，哪怕是一丁点。
我最熟悉的还是父亲的声音。思念父亲，于是电话便成了我唯一的寄托，每每拿起电话，
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内心总有说不出的喜悦。
“家里天气怎么样？”“天气很好，很暖和。”“今天吃的什么，有没有长高啊？”
“吃了好多好吃的，我又长高了两公分。”“哦，呵呵，长高了好啊，可惜……”接着便是
一阵沉默。我知道父亲想家了，便立即换了话题，因为我想多听听父亲的笑声，只有那声音
才能让我释怀，让我有安全感。放下电话，不觉间，电话显示屏上满是泪水。那一刻，我多
想哭着对父亲说：“女儿好想你，你回来好不好？”但不能，我必须坚强，必须让父亲放心。
我盯着电话看了许久，泪水又簌簌落下。
记得有一次，父亲的声音很沙哑还伴着咳嗽，我的心像被人提着一般，不知是什么滋味。
我明白，父亲病了。我想象着父亲拖着带病的身体工作的情景，隐隐一阵心痛。我抬起头，
希望让眼泪回到眼眶。我知道，我必须学会坚强。
网上热传的30 年父女合影，让我很受震撼，这合影见证了亲情，见证了成长。尽管我和
父亲的合影寥寥无几，甚至照片还是孩童时那张幼嫩的面庞，但我都不在乎，因为我知道，
就在不远处总有一位想念我、牵挂我的人，而我也时时刻刻在牵挂着我的父亲。
看着别人的父亲与孩子团聚时，我总会不经意地多看两眼，会不自觉地联想到自己的父
亲。是不是某一天，我的父亲也会像这样陪着我笑，伴着我走过坎坷。
远方的父亲，对于你的记忆真的太少太少。是不是由于辛劳，白发已爬满你的双鬓；是
不是生活的重担早压弯了你的腰；是不是曾经帅气的面庞如今也留下岁月的印迹……我尝试
着拼凑出你的样子，但那零散的记忆总是停留在幼时，我无法相信岁月就这样夺走了父亲的
青春。
远方的父亲，你好吗？女儿已经长大了，懂事了，你可以放心。但是可不可以抽空回来
看看我，看看这个家。我也想享受下父女间的天伦之乐，你可知道，我多想为你捶一次背，
一次就好。
那一份牵挂，似一线细线，这端连着我，那端系着父亲。不论我们相隔多远，都彼此牵
绊，彼此依赖着。
解析 材料是每个人心中都会产生或存有“牵挂”这种情感，对于“牵挂”的对象，
“人”“地方”“情”“心愿”等，材料给了我们诸多提示。最后，材料则向我们阐释了
“牵挂”对于人的意义。而试题所给定的命题“那一份牵挂”，特意指明“那一份”，这就
说明，对于牵挂的叙述描写不能太宽泛，而应具体针对某一件事、某一个“牵挂”对象展开。
构思时，我们可以把“牵挂”转化为我们相对熟悉的“情”，用“情”去揭示、表现牵
挂的涵义与韵致。实际上，生活中的种种情，莫不是一种美丽的牵挂。比如：“慈母手中线，
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游子身上衣”是亲情的牵挂；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“晓镜但愁云鬓
改，夜吟应觉月光寒”是夫妻间缱绻的牵挂；“遥怜小儿女，未解忆长安”是小女儿对老父
的执著牵挂；史铁生的母亲目送残疾儿子摇着轮椅，走出家门，是母亲对儿子的一份久久的
沉甸甸的牵挂……可以说，每一个生命都走不出情感的射程，每一次感动都脱离不了牵挂的
心声。在此基础上，我们可以拓展对于牵挂的理解，牵挂可以是亲情、友情、爱情，也可以
是故乡情、同胞情，牵挂的对象可以是一面之缘的一个人、一株花草、一个小动物，也可以
是自己的前途、人民的安危、国家的发展等。
题目要求写一篇记叙文，从记叙文的角度看，牵挂可以是人，可以是物，可以是凝聚情
感的某个载体，比如故乡以及故乡中的小河、月光等风物。写作时可以围绕如何牵挂，怎样
表现牵挂等切入点展开构思。在记叙的过程中，要注重过程和重点场景的描写。当然，要使
文章打动读者，还要有细节性的东西，通过细节的描写，把”牵挂”写得淋漓尽致。比如，
在刻画母亲对外出子女的牵挂时，村口守望的身影，可以成为描写对象，只有对它进行细致
的刻画，在能把母亲的牵挂之心写出来。
三、话题作文
在话题类记叙文中，可以记叙自己的亲身经历，也可以写别人的经历；既可以写自己的
亲身体验，也可以写自己的所见所闻。选材时不要局限于“我”，而应把思路放宽，这样选
材的天地就会广阔得多。
其次，把握文体特点。话题类记叙文往往不限文体，但选定了一种文体后，还需按照这
种文体的特点来谋篇布局进行写作。
再次，缩小话题范围并确立主题。话题类记叙文只提供写作的话题，而没有中心、材料、
结构等方面的限制，善于在一个宽泛的范围内选择一个小小的切入口，集中笔力加以突破，
把所选择的话题角度写细写深写透。
最后，巧拟标题。题目是文章的眼睛，一个出色的题目能使文章更具文采。在拟题时，
可以运用反常法激起读者的兴趣，用比喻、拟人、对偶等修辞手法使题目耳目一新，或者引
用影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等。
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
“眼光”词典的解释是：①人的视线；②人观察、鉴别、认识、发现、预见事物或者问
题的能力，也即眼力；③指观点。
请以“眼光”为话题，写一篇记叙性文章。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
[例文]
远见的目光
爷爷的老花镜总是放在窗台上，靠近他常坐的那把藤椅。镜片厚厚的，像两块打磨光滑
的琥珀，阳光透过它，在地上投下两团温暖的光斑，偶尔还能看到光斑中细小的灰尘在轻舞。
每每此时，我总会想起记忆里爷爷那双深邃的眼睛，那是一双饱经沧桑却依然明亮的眼睛，
透过它，我总能看到一种洞察世事、预见未来的远见的目光。
爷爷是个老中医，在小镇上开了几十年的诊所。他不仅医术精湛，而且对人情世故也洞
若观火。我从小就喜欢依偎在他身边，看他用那双温暖厚实的手，给病人诊脉、开方。记得
有一次，一位愁眉苦脸的阿姨带着孩子来看病，孩子只是轻微感冒，但阿姨却焦虑不安，反
复询问会不会引发其他并发症。爷爷戴上老花镜，仔细看了看孩子的舌苔，又温和地询问了
孩子的饮食和睡眠情况。放下老花镜，他笑着安慰阿姨：“别担心，孩子只是着凉了，我给
他开几副药，很快就会好。”他一边耐心地解释病情，一边结合自己的育儿经验，教阿姨如
何照顾孩子。他的话语如同春风化雨，不仅消除了阿姨的焦虑，也让我看到了医者仁心的真
谛，更看到了他对待病人，不仅仅是治病，更是一种对生命的关怀和责任。
上世纪80 年代，改革开放的春风吹遍了祖国大地，许多人纷纷下海经商。爷爷也敏锐地
察觉到了时代的变革，但他并没有盲目跟风，而是选择坚守中医药事业，因为他深知，在快
速发展的时代，人们更加需要传统中医药的保驾护航。事实证明，爷爷的选择是正确的，他
的诊所也发展成了远近闻名的中医诊疗中心。
爷爷的远见还体现在他对教育的重视上。他常说：“知识改变命运，眼光决定未来。”
他不仅自己坚持学习，不断提升医术，还鼓励我们多读书，开阔眼界。他希望我们能够站在
时代的高度，用长远的眼光去看待问题，去规划未来。
如今，爷爷已经离开了我们，但他留给我们的远见的目光却永远照亮着我们前进的道路。
每当我遇到困难，总会想起爷爷透过老花镜，那充满智慧和远见的眼神，这让我充满了力量。
我明白，只有拥有远见的目光，才能更好地把握人生的方向，才能在人生的道路上走得更稳、
更远。
爷爷的老花镜依然静静地躺在窗台上，每当我看到它，就仿佛看到了爷爷慈祥的面容，
听到了他谆谆的教诲。我知道，爷爷的远见的目光已经融入我的血液，成为我生命中最宝贵
的财富，指引着我不断前行，去创造属于自己的未来。
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解析 材料提供了“眼光”的三种解释：人的视线、人观察、鉴别、认识、发现、预见事物
或问题的能力，以及指观点。这些解释都指向一个核心概念——“眼光”。“眼光”不仅是
指物理上的视觉，更重要的是指一个人的认知和判断能力。
本次作文材料的关键词：“视线”指物理上的视觉，可以引申为对事物的第一印象；
“观察、鉴别、认识、发现、预见”强调了“眼光”的深度和广度，涉及认知和判断的过程；
“观点”个人的看法和立场，可以影响对事物的理解和评价。就材料而言，文章可以通过叙
述事件的经过，突出人物因为拥有独特的“眼光”而获得成功或者避免失败，从而强调“眼
光”的重要性。也可以通过对比不同人物的“眼光”，来突出“眼光”的差异对人生的影响。
写作时，文章可以一个引人入胜的场景或故事开篇，迅速抓住读者眼球，点明“眼光”
在人生抉择中的关键作用。随后，运用细节描写和心理描写，刻画一个人物在关键时刻的不
同选择，并通过对比手法展现这些选择背后的差异性“眼光”。接下来，在此基础上，深入
分析这些“眼光”的形成过程，探究其根源，阐述其对个人命运和人生轨迹的深远影响。然
后，自然过渡到对“眼光”与社会发展关系的探讨，提升文章的思想深度。文章结尾，以简
洁有力的语言总结全文，再次强调“眼光”的重要性，并结合个人感悟或建议，引发读者对
“眼光”的深入思考，留下余味悠长的结尾。
四、材料作文
注意读懂材料内涵、把握题干阐述、多角度分析材料以及巧妙构思文章结构。
读懂材料内涵是写作材料类记叙文的基础。需要仔细阅读并分析材料，不仅要理解材料
的表面意思，更要深入挖掘其蕴含的内涵意义。
把握题干阐述也是至关重要的。很多材料作文在给出材料后，会附带一段对材料的进一
步阐述或说明，务必认真审题，仔细研读题干中的阐述内容，确保对材料的理解准确无误。
多角度分析材料能够拓宽写作思路。一则材料往往可以从多个角度进行解读，不同的角
度会揭示出不同的内涵和意义。在写作时，可以从多个角度对材料进行分析，然后选择新颖、
独特的角度来确定主题，这样能够使文章更具创意和吸引力。
巧妙构思文章结构是提升材料类记叙文质量的关键。在确定了主题后，需要构思文章的
基本框架，包括开头、发展、转折和结尾等部分。开头要简洁明了，能够吸引读者的注意力；
发展部分要详细阐述材料中的观点或事件；转折部分可以引入新的观点或深化主题；结尾部
分要总结全文，重申主题。同时，在写作过程中，可以运用巧设悬念、一线串珠、以小见大
等技巧，使文章更加生动有趣。
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例：阅读下面的材料，根据要求写作。
从今年秋季学期起，劳动课全面“升级”，从原来的综合实践活动课程中独立出来，正
式成为中小学生的一门必修课。清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产与劳作将
贯穿广大青少年的教育阶段。近年来各地都在积极探索，力求将这门人生必修课上好、教活。
然而，仍有不少家长反映，学校虽然开了劳动课，但孩子回家后，劳动意识并未明显增
强，不想劳动、不会劳动、不珍惜大人劳动成果的现象仍时有发生。
对于劳动这门人生必修课，你有没有类似的经历？又有怎样的展望？请结合你的观察和
思考，展开联想或想象，写一篇不少于800 字的记叙性文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
[例文]
劳动的滋味
今年寒假回到老家，和外婆在一起的那段时光真难忘啊！
外婆的小屋前连着一大片田地，一个月前刚刚收回了一屋子的白菜萝卜，看着这些蔬菜，
真是满心的踏实和畅快。约五点左右，外婆便已经上田了，她这儿松松土，那儿施施肥，隔
一会儿还总是去拨弄一下别家的小树。
一转眼又是二月初，外婆开始忙碌起来了，每日天不亮便起身开始锄草松土，又上仓库
里选种，挑出最大最圆润的。我不解的问她：“外婆，现在市场上的菜那么新鲜，你为什么
还要那么辛苦呢？”外婆只是摸摸我的头，示意我拿一篮子的种子，跟她去到田里。
我随手抓出一把种子，往田地上一丢，一颗颗的落下，好似雨珠一样发出清脆的声音，
我一下子来了兴致，摩拳擦掌的准备跑起来，带着一篮子的雨。那一瞬，好似小时候年幼的
我，穿着外婆织的短袖衫，站在田边逆着低沉的日光，去追逐那永远捉不住的风。而如今的
欢乐，又像是小时候埋下的种子发了芽，在心头开花结果。
午饭后，外婆带我来到后院，那里的果树已经郁郁葱葱，形成了一片浓绿的树影，投下
了一地的清凉。外婆带我来到树下，踮着脚从最下面的树梢上摘下一颗黑漆漆的果子，用手
一捏，“噗”的一声爆开来。外婆对我说，这些都是影响果树结果的果子，都要摘下来。我
早已经兴奋的不行，挽起袖子就开始往树上爬，好兴奋啊，在城里哪里可以爬树啊！我手脚
并用一气儿爬上树梢，然后又麻利地从斜斜的枝干上滑下来，乐呵呵摔在草坪上。
表妹被我的笑声吸引过来，很快的加入了我。我们一人背个小箩筐，她甩着她的双马尾
跟在我后面，一路摘着果子，一路的欢声笑语。积了满满两大筐，我们又开始比赛谁扔的最
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远，哪个落地的声音最响亮，在我们的欢笑和叫声中，一颗颗的果子飞向了远处，在我们的
远方扎了根。
跟着外婆下田，即使顶着高高的烈阳，我也依然兴奋满满。在汗水落下的时候，拾起了
幸福，在埋下种子的时候，种下了幸福，在劳动的谱子上，写满了幸福和快乐。
如果问我劳动的滋味是什么，我想劳动的滋味就是甜蜜，就是幸福和快乐吧！
解析 材料第一段主要介绍中小学教育中劳动课的全面升级。当今社会对人的素质要求越来
越高，而人的素质主要包括思想道德、文化知识、劳动技能、身体心理素质等。其中，劳动
技能素质在现代社会越来越重要。开展劳动教育，可以使学生掌握一定的劳动技能，养成劳
动习惯，这对于学生的成长和发展有着重要的意义。劳动教育是强化劳动观念的需要。开展
劳动教育，可以让学生了解劳动的意义和价值，树立正确的劳动观念和劳动态度，珍惜劳动
成果，认识到劳动是每个人应尽的义务和责任。这对于学生的思想品德教育有着重要的促进
作用。劳动教育是学生全面发展的需要。开展劳动教育，不仅可以让学生学到一定的劳动技
能，还可以在劳动中锻炼身体，增强体质；同时也可以培养学生的团队合作精神、交流能力、
创新能力等，促进学生的全面发展。劳动教育还是社会发展的需要。劳动教育是社会发展的
需要，是社会生产力发展的必然结果。通过开展劳动教育，可以培养更多的高素质劳动者，
为社会经济发展提供重要的人力资源保障。因此，劳动教育具有重要的意义和价值，应该在
中小学教育中得到广泛开展。
但是，依据材料第二段展现的现实结果来看，现阶段部分地区、学校的劳动教育还很难
落到实处，达到真正的教育目标。学生们只是被迫接受了一些技能教育，但并未深入领悟并
贯彻劳动精神、勤俭节约精神等。长此以往，劳动教育很难实现真正的目标。而想要真正实
现劳动教育目标，就必须依靠家校共同努力，把劳动教育落实到实处。当然，作为学生更要
认识到劳动教育的重要性，自己能够积极主动地进行劳动教育。
试题要求据此写一篇记叙文，重点就是要求学生在叙述自己对于劳动课的言行举止、所
思所想中，感受到劳动教育的重要性。对此，可以通过写难忘的一次劳动经历，从劳动成果、
劳动体验、劳动感受几个方面写自己对劳动的认识及思想上的收获，写出劳动的获得感和幸
福感，劳动的意义或新时代劳动精神的内涵。主题要深刻有深度，发人深思。所写事件和
“劳动”关联，应是侧重 “印象深刻”的事、人或物，可以让考生想到劳动过程中情怀激荡
的瞬间和兴奋激动的时刻，或是劳动过程中印象深刻的老师、同学，或难忘的语言交流或打
动内心的关爱，从中选择出印象深刻的事、物、人。
行文构思上，在切合题意的前提下，应该有一个和劳动有关的相对完整的事件，有一个
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或几个具体鲜明的人物形象、物象，主次分明，突出主体形象。如写“我”对劳动的认识不
到位，通过其他人物的引导启发让“我”的思想有了转变。此处要设置引发劳动感悟的契机，
让这种转变更自然。还应该有生动传神的细节描写，如描写劳动的过程，自己的感受等，为
后文真挚深刻的情理表达作铺垫。表达方式上，以记叙、描写为主，后文可以议论抒情升华
文章的内涵。
真题示例
（2023·天津卷）21．请以“城市的季节”为主题，写一段叙事性或抒情性文字，以
配合一段介绍天津旅游的视频，并出现下列关键词中的至少2 个，不超过100 字。
大海 湿地 河流 游船 街道 青山 年画 热情 风筝
【答案】城市的季节，如诗如画。在天津，春天，湿地绿意盎然，游船在河流上悠然穿梭；
夏天，热情如火，人们在街道旁品味着地道的年画韵味。每个季节，都有它独特的风景，
让人流连忘返。
模板运用
第一步 明确关键提示，审清题干要求。明确写作类型是叙事类微写作、抒情类微写
作，要“介绍天津旅游”，“出现下列关键词中的至少2 个，不超过100 字”。
第二步 获取写作关键，构思文章主体。主题为“城市的季节”，在写作时，要表现
“天津”的四季或某个季节，配合“天津旅游的视频”，描述这个季节的天津风景，流露出
对天津美景的赞颂、热爱之情。在提供的关键词中，“热情”多用于形容人的精神风貌，其
余关键词是物象，可用于展现天津独特的景观，注意选择“至少2 个”。另外注意字数限
制，语言要精炼。
第三步 优化写作细节，形成最终作文。具体写作时，可先配合航拍视频，以一句话概
括天津全貌、城市特点。再按照季节展开描绘。最后可以写一句话，总括天津不同季节的特
点。如：“天津，一座融合了海河风情与现代都市韵律的城市。春天，游船穿梭在河流间，
典例1
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春风带着大海的气息拂过热情的街道。风筝在蓝天翱翔，如同年画中的生动色彩。夏日，湿
地成为鸟类的天堂，宁静而生机勃勃。秋天，河畔的青山映衬着金黄的落叶，别有一番诗
意。冬日，雪花纷飞，天津依旧温暖如故，等待着每一位游客的探索。”
如写叙事性文字，描绘部分，可以挑选两个典型性的季节，来做以点带面的介绍。或者
语言要高度概括，如：“天津，四季变换的画卷。春天，游船悠然海上，春风拂过满载年画
的热闹街道。夏日，湿地绿意盎然，与远处青山相映成趣。秋天，河流映照金黄的街景。冬
日，风筝在天空中舞动，犹如城市脉络中跳动的音符。”
（2024·北京卷）25．根据要求作文。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发
现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700 字；
将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】推此志也 虽与日月争光可也 江山如画 一时多少豪杰 一夫当
关 万夫莫开
模板运用
第一步 明确关键提示，审清题干要求这是一道全命题作文题。作文题目为“打开”，
考生写作时应该确定：“谁”打开？打开什么？在什么情况下打开？所供材料就此给考生提
供了启发。
第二步 获取写作关键，构思文章主体。材料有三个层次，第一个层次是通过“个人
成长需要打开视野”等语句，帮助学生打开思路，引导考生围绕“打开”这个词，联系生活，
展开想象，营造情景，从而构思文章。第二个层次，则指出了“打开”所带来的作用：通过
打开，对自我有了新的认识，让自我有了新认知、新思想、新提升；通过打开，也让人生焕
发新气象，让人生有了新境界、新格局、新局面。当然，我们也可以由个人生发开去，想象
一类人、一群人的“打开”，让整个社会呈现出的新气象。第三个层次，则为后面题干中的
“写一篇记叙文”做铺垫，告诉考生，写作时，要从讲“故事”的角度，通过一段具体的故
事，有声有色地来表现每一次“打开”给个体或群体带来的新变化，引发的新感悟，带来的
新气象。
典例2
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第三步 优化写作细节，形成最终作文。写作时，要先确定“谁”在打开“什么”，
故事的中心环节要围绕着“打开”而展开，要让打开之前与打开之后的情节形成波澜。叙写
过程中，要重视对细节的捕捉和刻画，可重点写打开之际的感受，打开前后的心理的变化、
思想的震动。在文章最后要指出这一次“打开”给个人或者社会带来的影响。另外，要挖掘
“打开”这一活动所承载的情感、思想意义，或者赋予其象征意味，处理好具体动作之
“实”与承载意义之“虚”之间的关系。
举一反三
1．（2025·山东威海·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾即是。朱自
清在独处中享受荷塘月色美景的幸福，史铁生在回忆中感受到母亲陪伴的幸福……只要用发
现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能收获许多幸福的印记。同学们，用心捡
拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！
请以“捡拾幸福”为题目，写一篇记叙文。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；内容具体，有真情实感；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；以记叙为主，综合运用多种表达方式；不少于800 字。
2．（2023·江苏南京·期中）请依据下面的情境写一个记叙、描写的片段。（150 字左右）
黄昏来临，我却看见光明。
3．（2023·浙江嘉兴·期中）作文。
汪曾祺说：“一个人的口味要宽一点，杂一点，南甜北咸东辣西酸，都去尝尝。”对食
物如此，对生活中的事情也是如此。在你十几年的生活中，你有过什么不一样并且令你难以
忘怀的尝试呢？请以“尝试”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，②以记叙为主，③不得套作抄袭，④不少于700 字。
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1．（2023·福建厦门·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
风采，即风度、神采，指美好的仪表举止。每个人都有着别样的风采，一路走来，我们
展示自我风采，也欣赏他人风采。
请写一篇作文，表达你对“别样的风采”的联想、感悟或思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；有完整叙事，有细节描写；注意运用修
辞手法增强语言的美感，设计情节波澜增加情节可读性，注意前后结构完整呼应；可运用议
论升华情感，但全篇应以记叙为主，记叙性文字不少于全文篇幅的三分之二。书写清晰，不
少于800 字。
2．（2024·北京·阶段练习）请记叙一件小事，表达自己的感激之情。注意选材要精当，200
字左右。
3．（2024·吉林·阶段练习）阅读下面这首现代诗，将其扩展为一篇不低于200 字的记叙或写
景短文。
沙
艾青
太阳照着一片白沙
沙上印着我们的脚迹
我们走在江水的边沿
江水在风里激荡
我们呼叫着摆渡的过来
但呼声被风飘走了
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