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模板15 作文（记叙文）答题模板
真题分析
记叙文写作在作文考查中有一定的区域性，如天津卷的微写作、北京卷的作
文和微写作等；此外全国卷和新高考卷中通常不限定文体，可以依据题意自由选
择。
记叙文作为应考的重要文体，在学习、练习和考试中一直占有重要地位。高
考记叙文的文章难度和试题难度略有提高，试题更加隐蔽。对事实细节的考查增
加了难度，直接的细节辨认题在试卷中已经越来越少，取而代之的是加入了许多
推理、判断、归纳的元素。高考记叙文考情复杂多变，需要考生在平时的学习中
注重提高阅读理解能力、加强时间管理，熟悉记叙文的选材、体裁和结构特点。
常见设问
（2024·北京卷）25．根据要求作文。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思
路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段
故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不
少于700 字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。
（2024·北京卷）23．请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或
一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150 字。不透露
所在区、学校及个人信息。
（2023·北京卷）25．舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮
相时刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受
到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。
请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。不少于700 字。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
（2023·北京卷）23．请以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文
字。题目自拟。
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识·题型解读 真题分析
+ 常见设问
+ 命题预测
明·模板构建 答题步骤
+ 技巧点拨
通·模板运用 真题示例
+ 模板运用
+ 举一反三
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要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150 字。不透露所在区、学校及
个人信息。
（2023·天津卷）21．请以“城市的季节”为主题，写一段叙事性或抒情性文
字，以配合一段介绍天津旅游的视频，并出现下列关键词中的至少2 个，不超过
100 字。
大海 湿地 河流 游船 街道 青山 年画 热情 风筝
命题预测
高考记叙文的命题趋势逐渐展现出多元化的特点，如主题的多元化，从成长
经历到社会现象，从传统文化到科技进步，都可能成为记叙文的主题。
同时，越来越注重对考生思辨能力的考查，如题目引导考生深入思考现象背
后的本质，要求考生具备更强的分析能力和独到的见解。
此外，高考记叙文还强调与实际生活的紧密联系。命题内容可能会涵盖科技
伦理、环境保护、文化传承、国际视野等多个维度，旨在培养学生的社会责任感
与全球意识，激发学生的共鸣与深度思考。
答题步骤
第一步 明确关键提示，审清题干要求
给出材料的要重点理解材料，分析材料的主旨，关注中心句、抒情句、议论句等，明确
写作方向和角度。此外，要关注题干要求，如题目中限定抒情、描写等，要按要求思考。
第二步 获取写作关键，构思文章主体
依据分析得出写作重点，按照文体特征和要求构思文章，选用恰当结构，安排合理情节，
正确运用表达方式、表现手法等。
第三步 优化写作细节，形成最终作文
行文前注意依据文章的意思、表达重点，优化写作细节。如精心构思开头、结尾，谋划
篇章之间的关系，刻画关键细节，运用修辞并注意遣词用字等。
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技巧点拨
一、微写作
记叙文微写作虽然篇幅短小，但是应该主题鲜明、结构完整，还要注意描写手法、细节
与文采、写作目的与线索以及事件选择等。
首先，在记叙文微写作中，应灵活运用多种描写手法。这包括动作、表情、神态、语言、
心理以及场景等描写，通过细腻的笔触让读者仿佛身临其境。同时，可以巧妙运用修辞手法，
如比喻、拟人等，以增强表达效果，使文章更加生动具体。
其次，注重细节与文采是记叙文微写作的关键。细节描写能够增加文章的真实感和可信
度，而文采的培养则依赖于词语的选择、句子的配合以及篇章结构的合理安排。通过扩展句
子补充细节，可以丰富整篇文章的语言，避免枯燥乏味。
再者，明确写作目的与线索对于记叙文微写作同样重要。在写作前，应明确文章的主题
和目的，并围绕这一主题选择典型事件进行叙述。同时，要找到一条贯串全文的线索，将众
多材料串联起来，形成一篇结构紧凑、条理清晰的文章。
最后，选择典型事件也是记叙文微写作不可忽视的一环。典型事件能够代表某一类现象
或情感，通过叙述这些事件，可以更好地表达文章的主题和目的。因此，在写作时，应精心
挑选那些真实且有代表性的故事进行叙述。
例：按照下面要求，按要求写作。
我们往往只是在冬天与雪见面，但是雪又常常萦绕在很多人的心头。请写一段抒情文字，
表达你对雪的感受。150 字左右。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
[答案] 雪花给了我无限的遐想，给了我诗情画意的浪漫。雪花与心共舞，伴我走过那些青涩
的岁月，在我心中开出了圣洁的花朵。若可，让我做一朵雪花吧。为了寻找亲情，我愿意带
着深深的眷恋，落在故乡的任意一个角落。为了寻找真爱，我愿意飞蛾扑火，融化在爱人的
掌心里，一世花开为一人。我会在一飘一落之间将生命完美演绎，因为我知道，生命的意义
不在于长短，而在于精彩。
解析 本题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目，首先要准确细致理解题目的主要内
容，把握命题人的基本意图。这道题目是一道景物描写类的写作，本题要求写抒情文字，表
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达对“雪”的感受。要对雪进行描写，表达对雪的喜爱、赞美之情；可借雪写人，表达对高
洁人格的崇敬；也可借雪表达自己对人生的感悟。注意要运用多种表达方式，抒情不能过于
空泛。对于景物描写类的微写作要抓住景物的独特之处，发挥想象，变换观察角度，调动各
种感官，做到绘声绘色。同时还要善于运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、虚实结
合等表现手法，将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中，做到情景交融。
二、命题作文
命题类记叙文核心在于紧扣题目，通过生动的人物、情节和环境描写，展现主题思想。
首先需要明确题目或主题，这是整篇文章的创作方向。题目蕴含着特定的情感和内涵，
要在创作过程中紧密围绕这些情感和内涵进行展开。
接下来，要通过生动的人物描写来展现主题。人物是记叙文的核心，通过刻画人物的性
格、行为、心理等方面，可以使读者更加深入地了解人物，从而感受到文章所传达的情感和
思想。
还要注意，情节需要紧密围绕题目或主题进行构思，通过合理的情节安排和冲突设置，
使文章更加引人入胜。同时，情节的发展也需要符合逻辑和情理，不能过于夸张或离谱。
此外，环境描写也是记叙文不可或缺的一部分。通过描绘故事发生的环境，可以营造出
特定的氛围和情境，使读者更加身临其境地感受到文章所传达的情感和思想。
例：阅读下面的文字，根据要求作文。
每个人心中都有一份属于自己的牵挂，一个人，一个地方，一份情，或者一个未完成的
心愿……我们甘心为他（她、它）或喜或悲，因为他（她、它)使我们的生活有了期待，使我
们的生命有了重量。
请以“那一份牵挂”为题写一篇记叙文。
要求：（1）立意自定；（2）以记叙为主，适当议论抒情；（3）不得套作抄袭；（4）
不少于800 字。
[例文]
那一份牵挂
父亲，一个对我来说既陌生又熟悉的代名词。
对于父亲的记忆，仅有幼年时的短暂时光，就如划过天际的流星，稍纵即逝。尽管记忆
的星点，拼凑不出明亮的星空，但我仍拼命地回想，生怕遗漏，哪怕是一丁点。
我最熟悉的还是父亲的声音。思念父亲，于是电话便成了我唯一的寄托，每每拿起电话，
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内心总有说不出的喜悦。
“家里天气怎么样？”“天气很好，很暖和。”“今天吃的什么，有没有长高啊？”
“吃了好多好吃的，我又长高了两公分。”“哦，呵呵，长高了好啊，可惜……”接着便是
一阵沉默。我知道父亲想家了，便立即换了话题，因为我想多听听父亲的笑声，只有那声音
才能让我释怀，让我有安全感。放下电话，不觉间，电话显示屏上满是泪水。那一刻，我多
想哭着对父亲说：“女儿好想你，你回来好不好？”但不能，我必须坚强，必须让父亲放心。
我盯着电话看了许久，泪水又簌簌落下。
记得有一次，父亲的声音很沙哑还伴着咳嗽，我的心像被人提着一般，不知是什么滋味。
我明白，父亲病了。我想象着父亲拖着带病的身体工作的情景，隐隐一阵心痛。我抬起头，
希望让眼泪回到眼眶。我知道，我必须学会坚强。
网上热传的30 年父女合影，让我很受震撼，这合影见证了亲情，见证了成长。尽管我和
父亲的合影寥寥无几，甚至照片还是孩童时那张幼嫩的面庞，但我都不在乎，因为我知道，
就在不远处总有一位想念我、牵挂我的人，而我也时时刻刻在牵挂着我的父亲。
看着别人的父亲与孩子团聚时，我总会不经意地多看两眼，会不自觉地联想到自己的父
亲。是不是某一天，我的父亲也会像这样陪着我笑，伴着我走过坎坷。
远方的父亲，对于你的记忆真的太少太少。是不是由于辛劳，白发已爬满你的双鬓；是
不是生活的重担早压弯了你的腰；是不是曾经帅气的面庞如今也留下岁月的印迹……我尝试
着拼凑出你的样子，但那零散的记忆总是停留在幼时，我无法相信岁月就这样夺走了父亲的
青春。
远方的父亲，你好吗？女儿已经长大了，懂事了，你可以放心。但是可不可以抽空回来
看看我，看看这个家。我也想享受下父女间的天伦之乐，你可知道，我多想为你捶一次背，
一次就好。
那一份牵挂，似一线细线，这端连着我，那端系着父亲。不论我们相隔多远，都彼此牵
绊，彼此依赖着。
解析 材料是每个人心中都会产生或存有“牵挂”这种情感，对于“牵挂”的对象，
“人”“地方”“情”“心愿”等，材料给了我们诸多提示。最后，材料则向我们阐释了
“牵挂”对于人的意义。而试题所给定的命题“那一份牵挂”，特意指明“那一份”，这就
说明，对于牵挂的叙述描写不能太宽泛，而应具体针对某一件事、某一个“牵挂”对象展开。
构思时，我们可以把“牵挂”转化为我们相对熟悉的“情”，用“情”去揭示、表现牵
挂的涵义与韵致。实际上，生活中的种种情，莫不是一种美丽的牵挂。比如：“慈母手中线，
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游子身上衣”是亲情的牵挂；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“晓镜但愁云鬓
改，夜吟应觉月光寒”是夫妻间缱绻的牵挂；“遥怜小儿女，未解忆长安”是小女儿对老父
的执著牵挂；史铁生的母亲目送残疾儿子摇着轮椅，走出家门，是母亲对儿子的一份久久的
沉甸甸的牵挂……可以说，每一个生命都走不出情感的射程，每一次感动都脱离不了牵挂的
心声。在此基础上，我们可以拓展对于牵挂的理解，牵挂可以是亲情、友情、爱情，也可以
是故乡情、同胞情，牵挂的对象可以是一面之缘的一个人、一株花草、一个小动物，也可以
是自己的前途、人民的安危、国家的发展等。
题目要求写一篇记叙文，从记叙文的角度看，牵挂可以是人，可以是物，可以是凝聚情
感的某个载体，比如故乡以及故乡中的小河、月光等风物。写作时可以围绕如何牵挂，怎样
表现牵挂等切入点展开构思。在记叙的过程中，要注重过程和重点场景的描写。当然，要使
文章打动读者，还要有细节性的东西，通过细节的描写，把”牵挂”写得淋漓尽致。比如，
在刻画母亲对外出子女的牵挂时，村口守望的身影，可以成为描写对象，只有对它进行细致
的刻画，在能把母亲的牵挂之心写出来。
三、话题作文
在话题类记叙文中，可以记叙自己的亲身经历，也可以写别人的经历；既可以写自己的
亲身体验，也可以写自己的所见所闻。选材时不要局限于“我”，而应把思路放宽，这样选
材的天地就会广阔得多。
其次，把握文体特点。话题类记叙文往往不限文体，但选定了一种文体后，还需按照这
种文体的特点来谋篇布局进行写作。
再次，缩小话题范围并确立主题。话题类记叙文只提供写作的话题，而没有中心、材料、
结构等方面的限制，善于在一个宽泛的范围内选择一个小小的切入口，集中笔力加以突破，
把所选择的话题角度写细写深写透。
最后，巧拟标题。题目是文章的眼睛，一个出色的题目能使文章更具文采。在拟题时，
可以运用反常法激起读者的兴趣，用比喻、拟人、对偶等修辞手法使题目耳目一新，或者引
用影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等。
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
“眼光”词典的解释是：①人的视线；②人观察、鉴别、认识、发现、预见事物或者问
题的能力，也即眼力；③指观点。
请以“眼光”为话题，写一篇记叙性文章。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
[例文]
远见的目光
爷爷的老花镜总是放在窗台上，靠近他常坐的那把藤椅。镜片厚厚的，像两块打磨光滑
的琥珀，阳光透过它，在地上投下两团温暖的光斑，偶尔还能看到光斑中细小的灰尘在轻舞。
每每此时，我总会想起记忆里爷爷那双深邃的眼睛，那是一双饱经沧桑却依然明亮的眼睛，
透过它，我总能看到一种洞察世事、预见未来的远见的目光。
爷爷是个老中医，在小镇上开了几十年的诊所。他不仅医术精湛，而且对人情世故也洞
若观火。我从小就喜欢依偎在他身边，看他用那双温暖厚实的手，给病人诊脉、开方。记得
有一次，一位愁眉苦脸的阿姨带着孩子来看病，孩子只是轻微感冒，但阿姨却焦虑不安，反
复询问会不会引发其他并发症。爷爷戴上老花镜，仔细看了看孩子的舌苔，又温和地询问了
孩子的饮食和睡眠情况。放下老花镜，他笑着安慰阿姨：“别担心，孩子只是着凉了，我给
他开几副药，很快就会好。”他一边耐心地解释病情，一边结合自己的育儿经验，教阿姨如
何照顾孩子。他的话语如同春风化雨，不仅消除了阿姨的焦虑，也让我看到了医者仁心的真
谛，更看到了他对待病人，不仅仅是治病，更是一种对生命的关怀和责任。
上世纪80 年代，改革开放的春风吹遍了祖国大地，许多人纷纷下海经商。爷爷也敏锐地
察觉到了时代的变革，但他并没有盲目跟风，而是选择坚守中医药事业，因为他深知，在快
速发展的时代，人们更加需要传统中医药的保驾护航。事实证明，爷爷的选择是正确的，他
的诊所也发展成了远近闻名的中医诊疗中心。
爷爷的远见还体现在他对教育的重视上。他常说：“知识改变命运，眼光决定未来。”
他不仅自己坚持学习，不断提升医术，还鼓励我们多读书，开阔眼界。他希望我们能够站在
时代的高度，用长远的眼光去看待问题，去规划未来。
如今，爷爷已经离开了我们，但他留给我们的远见的目光却永远照亮着我们前进的道路。
每当我遇到困难，总会想起爷爷透过老花镜，那充满智慧和远见的眼神，这让我充满了力量。
我明白，只有拥有远见的目光，才能更好地把握人生的方向，才能在人生的道路上走得更稳、
更远。
爷爷的老花镜依然静静地躺在窗台上，每当我看到它，就仿佛看到了爷爷慈祥的面容，
听到了他谆谆的教诲。我知道，爷爷的远见的目光已经融入我的血液，成为我生命中最宝贵
的财富，指引着我不断前行，去创造属于自己的未来。
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解析 材料提供了“眼光”的三种解释：人的视线、人观察、鉴别、认识、发现、预见事物
或问题的能力，以及指观点。这些解释都指向一个核心概念——“眼光”。“眼光”不仅是
指物理上的视觉，更重要的是指一个人的认知和判断能力。
本次作文材料的关键词：“视线”指物理上的视觉，可以引申为对事物的第一印象；
“观察、鉴别、认识、发现、预见”强调了“眼光”的深度和广度，涉及认知和判断的过程；
“观点”个人的看法和立场，可以影响对事物的理解和评价。就材料而言，文章可以通过叙
述事件的经过，突出人物因为拥有独特的“眼光”而获得成功或者避免失败，从而强调“眼
光”的重要性。也可以通过对比不同人物的“眼光”，来突出“眼光”的差异对人生的影响。
写作时，文章可以一个引人入胜的场景或故事开篇，迅速抓住读者眼球，点明“眼光”
在人生抉择中的关键作用。随后，运用细节描写和心理描写，刻画一个人物在关键时刻的不
同选择，并通过对比手法展现这些选择背后的差异性“眼光”。接下来，在此基础上，深入
分析这些“眼光”的形成过程，探究其根源，阐述其对个人命运和人生轨迹的深远影响。然
后，自然过渡到对“眼光”与社会发展关系的探讨，提升文章的思想深度。文章结尾，以简
洁有力的语言总结全文，再次强调“眼光”的重要性，并结合个人感悟或建议，引发读者对
“眼光”的深入思考，留下余味悠长的结尾。
四、材料作文
注意读懂材料内涵、把握题干阐述、多角度分析材料以及巧妙构思文章结构。
读懂材料内涵是写作材料类记叙文的基础。需要仔细阅读并分析材料，不仅要理解材料
的表面意思，更要深入挖掘其蕴含的内涵意义。
把握题干阐述也是至关重要的。很多材料作文在给出材料后，会附带一段对材料的进一
步阐述或说明，务必认真审题，仔细研读题干中的阐述内容，确保对材料的理解准确无误。
多角度分析材料能够拓宽写作思路。一则材料往往可以从多个角度进行解读，不同的角
度会揭示出不同的内涵和意义。在写作时，可以从多个角度对材料进行分析，然后选择新颖、
独特的角度来确定主题，这样能够使文章更具创意和吸引力。
巧妙构思文章结构是提升材料类记叙文质量的关键。在确定了主题后，需要构思文章的
基本框架，包括开头、发展、转折和结尾等部分。开头要简洁明了，能够吸引读者的注意力；
发展部分要详细阐述材料中的观点或事件；转折部分可以引入新的观点或深化主题；结尾部
分要总结全文，重申主题。同时，在写作过程中，可以运用巧设悬念、一线串珠、以小见大
等技巧，使文章更加生动有趣。
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例：阅读下面的材料，根据要求写作。
从今年秋季学期起，劳动课全面“升级”，从原来的综合实践活动课程中独立出来，正
式成为中小学生的一门必修课。清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产与劳作将
贯穿广大青少年的教育阶段。近年来各地都在积极探索，力求将这门人生必修课上好、教活。
然而，仍有不少家长反映，学校虽然开了劳动课，但孩子回家后，劳动意识并未明显增
强，不想劳动、不会劳动、不珍惜大人劳动成果的现象仍时有发生。
对于劳动这门人生必修课，你有没有类似的经历？又有怎样的展望？请结合你的观察和
思考，展开联想或想象，写一篇不少于800 字的记叙性文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
[例文]
劳动的滋味
今年寒假回到老家，和外婆在一起的那段时光真难忘啊！
外婆的小屋前连着一大片田地，一个月前刚刚收回了一屋子的白菜萝卜，看着这些蔬菜，
真是满心的踏实和畅快。约五点左右，外婆便已经上田了，她这儿松松土，那儿施施肥，隔
一会儿还总是去拨弄一下别家的小树。
一转眼又是二月初，外婆开始忙碌起来了，每日天不亮便起身开始锄草松土，又上仓库
里选种，挑出最大最圆润的。我不解的问她：“外婆，现在市场上的菜那么新鲜，你为什么
还要那么辛苦呢？”外婆只是摸摸我的头，示意我拿一篮子的种子，跟她去到田里。
我随手抓出一把种子，往田地上一丢，一颗颗的落下，好似雨珠一样发出清脆的声音，
我一下子来了兴致，摩拳擦掌的准备跑起来，带着一篮子的雨。那一瞬，好似小时候年幼的
我，穿着外婆织的短袖衫，站在田边逆着低沉的日光，去追逐那永远捉不住的风。而如今的
欢乐，又像是小时候埋下的种子发了芽，在心头开花结果。
午饭后，外婆带我来到后院，那里的果树已经郁郁葱葱，形成了一片浓绿的树影，投下
了一地的清凉。外婆带我来到树下，踮着脚从最下面的树梢上摘下一颗黑漆漆的果子，用手
一捏，“噗”的一声爆开来。外婆对我说，这些都是影响果树结果的果子，都要摘下来。我
早已经兴奋的不行，挽起袖子就开始往树上爬，好兴奋啊，在城里哪里可以爬树啊！我手脚
并用一气儿爬上树梢，然后又麻利地从斜斜的枝干上滑下来，乐呵呵摔在草坪上。
表妹被我的笑声吸引过来，很快的加入了我。我们一人背个小箩筐，她甩着她的双马尾
跟在我后面，一路摘着果子，一路的欢声笑语。积了满满两大筐，我们又开始比赛谁扔的最
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远，哪个落地的声音最响亮，在我们的欢笑和叫声中，一颗颗的果子飞向了远处，在我们的
远方扎了根。
跟着外婆下田，即使顶着高高的烈阳，我也依然兴奋满满。在汗水落下的时候，拾起了
幸福，在埋下种子的时候，种下了幸福，在劳动的谱子上，写满了幸福和快乐。
如果问我劳动的滋味是什么，我想劳动的滋味就是甜蜜，就是幸福和快乐吧！
解析 材料第一段主要介绍中小学教育中劳动课的全面升级。当今社会对人的素质要求越来
越高，而人的素质主要包括思想道德、文化知识、劳动技能、身体心理素质等。其中，劳动
技能素质在现代社会越来越重要。开展劳动教育，可以使学生掌握一定的劳动技能，养成劳
动习惯，这对于学生的成长和发展有着重要的意义。劳动教育是强化劳动观念的需要。开展
劳动教育，可以让学生了解劳动的意义和价值，树立正确的劳动观念和劳动态度，珍惜劳动
成果，认识到劳动是每个人应尽的义务和责任。这对于学生的思想品德教育有着重要的促进
作用。劳动教育是学生全面发展的需要。开展劳动教育，不仅可以让学生学到一定的劳动技
能，还可以在劳动中锻炼身体，增强体质；同时也可以培养学生的团队合作精神、交流能力、
创新能力等，促进学生的全面发展。劳动教育还是社会发展的需要。劳动教育是社会发展的
需要，是社会生产力发展的必然结果。通过开展劳动教育，可以培养更多的高素质劳动者，
为社会经济发展提供重要的人力资源保障。因此，劳动教育具有重要的意义和价值，应该在
中小学教育中得到广泛开展。
但是，依据材料第二段展现的现实结果来看，现阶段部分地区、学校的劳动教育还很难
落到实处，达到真正的教育目标。学生们只是被迫接受了一些技能教育，但并未深入领悟并
贯彻劳动精神、勤俭节约精神等。长此以往，劳动教育很难实现真正的目标。而想要真正实
现劳动教育目标，就必须依靠家校共同努力，把劳动教育落实到实处。当然，作为学生更要
认识到劳动教育的重要性，自己能够积极主动地进行劳动教育。
试题要求据此写一篇记叙文，重点就是要求学生在叙述自己对于劳动课的言行举止、所
思所想中，感受到劳动教育的重要性。对此，可以通过写难忘的一次劳动经历，从劳动成果、
劳动体验、劳动感受几个方面写自己对劳动的认识及思想上的收获，写出劳动的获得感和幸
福感，劳动的意义或新时代劳动精神的内涵。主题要深刻有深度，发人深思。所写事件和
“劳动”关联，应是侧重 “印象深刻”的事、人或物，可以让考生想到劳动过程中情怀激荡
的瞬间和兴奋激动的时刻，或是劳动过程中印象深刻的老师、同学，或难忘的语言交流或打
动内心的关爱，从中选择出印象深刻的事、物、人。
行文构思上，在切合题意的前提下，应该有一个和劳动有关的相对完整的事件，有一个
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或几个具体鲜明的人物形象、物象，主次分明，突出主体形象。如写“我”对劳动的认识不
到位，通过其他人物的引导启发让“我”的思想有了转变。此处要设置引发劳动感悟的契机，
让这种转变更自然。还应该有生动传神的细节描写，如描写劳动的过程，自己的感受等，为
后文真挚深刻的情理表达作铺垫。表达方式上，以记叙、描写为主，后文可以议论抒情升华
文章的内涵。
真题示例
（2023·天津卷）21．请以“城市的季节”为主题，写一段叙事性或抒情性文字，以
配合一段介绍天津旅游的视频，并出现下列关键词中的至少2 个，不超过100 字。
大海 湿地 河流 游船 街道 青山 年画 热情 风筝
【答案】城市的季节，如诗如画。在天津，春天，湿地绿意盎然，游船在河流上悠然穿梭；
夏天，热情如火，人们在街道旁品味着地道的年画韵味。每个季节，都有它独特的风景，
让人流连忘返。
模板运用
第一步 明确关键提示，审清题干要求。明确写作类型是叙事类微写作、抒情类微写
作，要“介绍天津旅游”，“出现下列关键词中的至少2 个，不超过100 字”。
第二步 获取写作关键，构思文章主体。主题为“城市的季节”，在写作时，要表现
“天津”的四季或某个季节，配合“天津旅游的视频”，描述这个季节的天津风景，流露出
对天津美景的赞颂、热爱之情。在提供的关键词中，“热情”多用于形容人的精神风貌，其
余关键词是物象，可用于展现天津独特的景观，注意选择“至少2 个”。另外注意字数限
制，语言要精炼。
第三步 优化写作细节，形成最终作文。具体写作时，可先配合航拍视频，以一句话概
括天津全貌、城市特点。再按照季节展开描绘。最后可以写一句话，总括天津不同季节的特
点。如：“天津，一座融合了海河风情与现代都市韵律的城市。春天，游船穿梭在河流间，
典例1
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春风带着大海的气息拂过热情的街道。风筝在蓝天翱翔，如同年画中的生动色彩。夏日，湿
地成为鸟类的天堂，宁静而生机勃勃。秋天，河畔的青山映衬着金黄的落叶，别有一番诗
意。冬日，雪花纷飞，天津依旧温暖如故，等待着每一位游客的探索。”
如写叙事性文字，描绘部分，可以挑选两个典型性的季节，来做以点带面的介绍。或者
语言要高度概括，如：“天津，四季变换的画卷。春天，游船悠然海上，春风拂过满载年画
的热闹街道。夏日，湿地绿意盎然，与远处青山相映成趣。秋天，河流映照金黄的街景。冬
日，风筝在天空中舞动，犹如城市脉络中跳动的音符。”
（2024·北京卷）25．根据要求作文。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发
现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700 字；
将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】推此志也 虽与日月争光可也 江山如画 一时多少豪杰 一夫当
关 万夫莫开
模板运用
第一步 明确关键提示，审清题干要求这是一道全命题作文题。作文题目为“打开”，
考生写作时应该确定：“谁”打开？打开什么？在什么情况下打开？所供材料就此给考生提
供了启发。
第二步 获取写作关键，构思文章主体。材料有三个层次，第一个层次是通过“个人
成长需要打开视野”等语句，帮助学生打开思路，引导考生围绕“打开”这个词，联系生活，
展开想象，营造情景，从而构思文章。第二个层次，则指出了“打开”所带来的作用：通过
打开，对自我有了新的认识，让自我有了新认知、新思想、新提升；通过打开，也让人生焕
发新气象，让人生有了新境界、新格局、新局面。当然，我们也可以由个人生发开去，想象
一类人、一群人的“打开”，让整个社会呈现出的新气象。第三个层次，则为后面题干中的
“写一篇记叙文”做铺垫，告诉考生，写作时，要从讲“故事”的角度，通过一段具体的故
事，有声有色地来表现每一次“打开”给个体或群体带来的新变化，引发的新感悟，带来的
新气象。
典例2
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第三步 优化写作细节，形成最终作文。写作时，要先确定“谁”在打开“什么”，
故事的中心环节要围绕着“打开”而展开，要让打开之前与打开之后的情节形成波澜。叙写
过程中，要重视对细节的捕捉和刻画，可重点写打开之际的感受，打开前后的心理的变化、
思想的震动。在文章最后要指出这一次“打开”给个人或者社会带来的影响。另外，要挖掘
“打开”这一活动所承载的情感、思想意义，或者赋予其象征意味，处理好具体动作之
“实”与承载意义之“虚”之间的关系。
举一反三
1．（2025·山东威海·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾即是。朱自
清在独处中享受荷塘月色美景的幸福，史铁生在回忆中感受到母亲陪伴的幸福……只要用发
现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能收获许多幸福的印记。同学们，用心捡
拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！
请以“捡拾幸福”为题目，写一篇记叙文。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；内容具体，有真情实感；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；以记叙为主，综合运用多种表达方式；不少于800 字。
【答案】例文：
捡拾幸福
岁月如白驹过隙，蓦然回首，摆在我眼前的，是那一串串记忆深处的幸福瞬间，一阵海
风吹过，浪花便带着这幸福的记忆涌到我的面前。在还没有来得及流逝于指尖的时光里，我
仿佛又回到成长的海滩，弯下腰，捡拾幸福。
捡拾幸福，在深夜的一杯热茶里。
那一段时期临近考试，我步入了如火如荼的备考大战，回到家中，晚饭也没顾得上好好
吃，便钻进了数学的海洋。在封闭的房间里，我仿佛陷入了自己的世界里，在这里世间的一
切都显得那么美妙，那么宁静。到了11 点我依旧在房间里没有出去，在这时妈妈走了进来，
她悄悄地推开门，迈着尽可能不发出声音的步子走到我的面前，用温和的语气对我说：“不
早了，早点睡吧，这是我刚泡的热茶，注意休息啊！”我万万没有想到，妈妈竟然这个时间
还没有睡，她一直陪伴我到这个时间，并且还给我送来了一杯热茶，此时一种叫幸福的东西
悄悄攻占了我的心房。
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捡拾幸福，在晨起的一顿早餐里。
又是一个周末，我照例睡到了日上三竿，妈妈一声又一声地叫我起床，我都充耳不闻，
仿佛没有听到一般。直到上午十点，我揉着惺忪的睡眼起了床，洗漱过后，已接近十点半，
此时肚子咕咕地叫了起来，我走到厨房想找些东西来垫垫肚子。一走进厨房，我便看到贴在
冰箱上的便利贴，上面写道：“微波炉里有我热的早饭，你起床后应该还是热的，吃饱了再
写作业吧。”我打开微波炉，吃着母亲热了很多遍却依旧美味的早饭，我心里洋溢着幸福的
滋味。
捡拾幸福，在偶然的一次窘态里。
当公交车稳稳地停在了我的面前，我急忙挤了上去，顺带还感慨一句：“这人也太多了
点儿吧”。到我投币了，我往口袋里一摸，一种不好的预感涌上了我的心头：啊，倒霉，忘
记带一块钱了，这可怎么办？后面还有人群等着呢。这时我退也不是，进也不是，正当我尴
尬之时，一位大妈帮我刷了一下公交卡，并说道：“小姑娘，快上去吧，再慢可就赶不上
喽。”我反应过来，连忙答道：“这怎么好意思呢，阿姨，我怎么好意思花您的钱呢？而且
我也不认识您，也没有办法还呀。”“不值一提的小事，不用还了。”说着阿姨便下了车，
消失在人海中，而我的心房却被一种叫做幸福的东西紧紧围绕着。
幸福，就在我们身边，就在平凡的生活里。它仿佛沙滩上的贝壳，低头，弯腰，伸手，
便可触及，便可捡拾。捡拾幸福，在生活中的渺小瞬间里，或是一杯深夜的热茶，或是一顿
喷香的早餐，或是一个陌生人的微笑，或是……
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
“有人说，生活太平凡，幸福很遥远。其实点点滴滴的幸福就在你身边”，“其实”一词是
转折，也是对前面观点的否定。材料启示我们，点点滴滴的幸福就在我们的身边。它可能是
平凡的，它也许离你很近。那么我们为什么发现不了身边小幸福呢？或许是生活的压力较大，
或许只是单纯地缺乏审美的眼睛，当然最主要的就是缺乏审美的心灵。发现身边的幸福是一
种能力。朱自清、史铁生就能够从身边的寻常自然和平凡生活中发现幸福。材料进一步指出
当如何去发现获取生活中点滴的幸福，即：发现的眼光、感恩的心态，用心捡拾。
题目要求以“捡拾幸福”为题目写一篇记叙文。“捡拾”意味着主动地去寻找、收集，有珍
视的意味；“捡拾”重在发现和体会。“幸福”是文章的核心，它不是宏大遥远的概念，而
是生活中平凡的点滴所带来的美好感受。选材要围绕生活中的平凡小事，突出这些小事所蕴
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含的幸福价值，要写出自己对幸福的体会和感受。可从家庭、学校、社会等不同场景中选取
素材，如家庭聚餐、课堂互动、街头善举等场景中的幸福瞬间。
行文构思上，可以写日常生活中如家人的一个微笑、朋友的一次帮助、老师的一句鼓励等细
微之事带来的幸福。可以描写当时的场景，自己的处境和心态，重点在于体现自己如何发现
这些隐藏在平凡中的幸福，以及这些幸福对自己成长和心态的影响。场景描写、人物的语言
动作神态，以及写作者当时的感受和心理是描写的重点。要把对于幸福的观点蕴含于细腻的
描写之中。
立意：
1.写从陌生人那里感受到的善意。（下雨时有陌生人主动让给半边伞，推不动车子时有陌生
人从身后助力等）
2.同学之间的互帮互助感受到的温暖。（写考试失利后同桌和舍友们费尽心思帮助我）
3.父母对自己点点滴滴的关爱。（写出门前的叮咛，放学回来的可口饭菜，下雨下雪时的接
送等）
2．（2023·江苏南京·期中）请依据下面的情境写一个记叙、描写的片段。（150 字左右）
黄昏来临，我却看见光明。
【答案】趋于泥泞间，灰蒙蒙的天色渗不出一滴光，骤然而至的寒气包裹着身躯，将温暖搜
刮殆尽。谁能想见此时方为日入，却见不到天地间星点日色痕迹。寒气越发清冽，云丝渐渐
散开，远山隐隐可辨，青黛重重。黄昏蹑足而至，天色似煮蟹，从青到橙。真是不曾想，在
这漫长的灰昼后，迎来光明的尾声。但是我又怎会独爱这稀释的光影，只因那期待着的明日
有了闪亮的定数。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
表达方式：记叙、描写。
关键词：黄昏、光明。
写作对象：我。
写作要点：本题属于记叙、描写训练，需要学生根据情境写一个记叙、描写的片段。题目所
给情景是“黄昏来临，我却看见光明”。
首先我们先理解情景，关于“黄昏来临，我却看见光明”，我们可以理解因为天气原因，一
整天都是灰蒙蒙的，当黄昏来临的时候，天晴了，所以我们可以根据此情景进行记叙、描写。
我们还可以理解因为某种原因，一天的心情都是灰暗的，当黄昏来临时，一天马上就要过去
了，明天应该是美好的一天，充满希望的一天，根据此情景进行记叙、描写。
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同时要关注字数的要求。
3．（2023·浙江嘉兴·期中）作文。
汪曾祺说：“一个人的口味要宽一点，杂一点，南甜北咸东辣西酸，都去尝尝。”对食
物如此，对生活中的事情也是如此。在你十几年的生活中，你有过什么不一样并且令你难以
忘怀的尝试呢？请以“尝试”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，②以记叙为主，③不得套作抄袭，④不少于700 字。
【答案】例文：
尝试
尝试是冰天雪地中含芳吐蕊的红梅，尝试是大浪迭起中勇往直前的扁舟，尝试是乌云蔽
日时破风而上的海燕。但没有尝试，就不能取得进步，就不能看到生活中更美好的东西。
那是一次危险的尝试。小时候，我常在假期随我母亲去上班。在那里有一条十分凶恶的
看门犬。标准的土狗，尖耳长腿，毛色黄黑，站立时比当时的我还要高。当他作势扑咬时十
分骇人。但我又十分心疼他，因为他的脖子上拴着三指粗的铁链，已经在脖子上留下了深深
地烙痕。于是我每次去时，都会给他买一些食物，分成小份扔给他。刚开始他会大声吼叫，
食物扔到地上，他会紧张很久才去嗅一嗅。到后来，他不再向我大声吠叫，只是原地小跑等
待我投喂，当食物在空中划过，他会高高跃起一口叼住。但我还是不敢接近他。因为他有伤
人的黑历史，而且体型巨大，看起来就很凶残。
那天喂狗的叔叔没有来，即使我给大狗抛去了一些食物，但是却没法给他喂水。而大狗
被限制在那一方天地，又干又渴。我很想前去倒水给他，却迟迟不敢靠近。夏日的骄阳如烈
焰一般烘烤着一切。知了在聒噪着，麻雀在林荫下蹦跳着。不行，天气太热了，没有水怎么
行。我战战兢兢的拿着一瓶水靠近他，但随时做好了逃走的准备。就在这时，他猛地扑了过
来。我想躲开却没有这么快的速度，尖叫也卡在了嗓子里。但是出乎我意料的，他没有咬向
我，而是蹭了蹭我的腿。顺滑的毛从腿蹭过去痒痒的，我松下一口气的同时，心里也痒痒的。
和小动物相处总是快乐的，不由得责备自己为什么之前一直磨磨蹭蹭。而心中另一个声音告
诉我，主要是怕他咬我。原来我之前并没有真正的信任他，但是我没有想到的是，大狗早已
相信了小女孩。他不在朝我吠叫，是因为相信我不会偷盗；他敢一口吞掉我给他的食物，是
相信我不会伤害他。那么我为什么不能再多信任他一点点呢？
其实和人相处又何尝不是这样呢？常言道，人心叵测。但是朋友之间，信任才是最好的
粘合剂。只有信任朋友，才能看到更多他们的闪光点。也许选择信任有很大风险，但是信任
本身是美好的。与其在纠结人性的丑恶中孤独终老，不如在信任和被信任的愉悦中度日。
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信任如风，拂去万千焦虑；信任如光，刺破无边黑暗；信任如饴，调剂人生百味。我不
会后悔跨出这信任的一步，即使冒着很大的风险，但是让我真正看到了信任的美好。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为全命题作文题。
材料中引汪曾祺之语，鼓励人们对生活中的不同事物“都去尝尝”，然后引出“尝试”。尝
试意味着敢于突破、敢于挑战，既是一种胸怀热情、勇于探索的宝贵精神，更是一种积极向
上、乐观进取的生命态度。尝试的结果也许非常成功，也许不如预期，也许令人失望，但尝
试的价值就在于认识新事物、探索新领域、开拓新方向的过程，在此过程中投入的精力、引
发的思考、遇到的难题、得到的经验……才是尝试的真正意义所在。生活中可供尝试的内容
有很多：一种新的学习方法、一次独特的旅行、做一件并不擅长的事、改正自己的某个缺点、
打破舒适圈……都是可以选择的构思。
题目要求“记叙为主”，也就是要写成一篇记叙文。要从自己所经历的生活中选择一件与
“尝试”有关的事来写，要交代清楚尝试的过程和结果，整个过程要写得细致一些，可借鉴
小说的情节设计手法；如有人物描写，则要通过正侧面描写重点刻画人物形象；要学会运用
细节描写，尤其是文中应细致描写自己在尝试过程中的心理。还要注意用议论抒情等表达方
式升华主题，揭示这次尝试的价值和意义。
如选择写作“尝试放下手机”，可以先叙述自己成为“手机控”和想要尝试克服弱点的原由；
再记叙自己是如何进行尝试并获得了怎样的结果与感悟。写作的重点要放在自己尝试的过程
上，着重刻画尝试放下手机时的行为和感受；最后画龙点睛，总结这一次尝试给自己带来的
思考、收获，点明尝试的意义所在。
立意：
1.尝试挑战新成绩，重塑信心。
2.尝试不当“手机控”，学会自律。
3.尝试独力解决问题，懂得自立。
4.尝试信任他人，收获友谊。
1．（2023·福建厦门·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
风采，即风度、神采，指美好的仪表举止。每个人都有着别样的风采，一路走来，我们
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展示自我风采，也欣赏他人风采。
请写一篇作文，表达你对“别样的风采”的联想、感悟或思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；有完整叙事，有细节描写；注意运用修
辞手法增强语言的美感，设计情节波澜增加情节可读性，注意前后结构完整呼应；可运用议
论升华情感，但全篇应以记叙为主，记叙性文字不少于全文篇幅的三分之二。书写清晰，不
少于800 字。
【答案】例文：
我的别样风采
“瞧瞧你，一个女孩子家，做点事干净利落都做不到！”
夜晚，心血来潮的我想帮妈妈洗一次碗，结果一不小心，手一滑，手中的碗掉落在地，
碎成了几瓣“莲花”。于是我只能捂着耳朵，乖乖地挨训。听我家的“唐僧师傅”训了半天，
一旁的爸爸听不下去了，终于打断了妈妈，让我回房来个深刻的“闭门思过”。
我像只蔫儿了的柿子一般，垂头丧气地回到了房间，刚关上门，正在做功课的阿姐笑了
笑：“怎么样？挨批了吧？”我坐在了她的旁边，抢过她手中被咬剩的苹果：“阿姐，我怎
么就感觉不到自己真的可以做一个安静的女孩子呢？”她拿起一支笔：“这并不怪你，你还
小嘛！舅母要求你做一个温柔的女孩子，完全是按照她给你的成才标准来塑造的嘛！你是一
个大大咧咧的人，这也算是一个有个性的女孩子了。你想想，如果每一个女孩子都是温柔贤
淑的，世界岂不太无趣？”我点点头，似有领悟。
她接着说：“我们可不能丢了自己的风采，失去了自己独特的个性不是？去吧！去向舅
母证明你不用温柔贤淑也是个优秀的女孩子吧！”
于是，我离开了房间。可我刚打开房门，厨房里就传来了妈妈的尖叫：“呀！有蟑螂！
快来救命啊——”我一听，三步并作两步，乐颠颠地跑向了厨房。
妈妈的克星出现了，我展现风采的机会来了！我拿起我的武器——笤帚，杀进了厨房，
眼见厨房里几只小强正光明正大、张牙舞爪地绕着垃圾桶转，我举起“武器”：“砰砰
——”只见风卷残云般的几下，那几只小强就凄惨地“牺牲”在了我的脚下。
过了好半天，妈妈那惊恐不安的脸上才恢复了血色。她拍了拍我的肩膀，居然向我道起
了歉：“刚才是妈妈不对，女孩子强悍一点，有时候也挺好！”
我一听，顿时乐了：“妈妈，你说得真好！如果我要是变成了你想要的那种女孩子，那
以后家里要是出现了什么小强之类的虫宝宝，没有一个像我一样强悍的‘我’来保护我们，
我们都要被它们吓死了！你看吧，我这个‘女汉子’身上是不是有特殊的美呀！”
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她将洗碗布放进了满是泡泡的盆里，又下达了一项“新指令”：“我相信你，妈妈也不
逼你做个温柔且贤惠的女孩子了，那样就不是我的女儿了！但是，不管是怎样的女孩子，碗
还是得学会洗的吧！来吧！用你的风采再洗一次碗吧！”
听了妈妈刚才的这番话，我有点飘飘然了。于是，刚拿起的碗又掉了下去，摔在了水里，
溅起了水花。
“看看你！给点阳光就灿烂！”
我看了看衣服被水花溅湿的妈妈，更加开心了。你看，这不也是我最别致的风采吗？
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
审读材料，首先要准确理解关键词“风采”的含义。材料中已给定了“风采”的一些特征。
第一个外在表现——风度，指人的言谈举止和仪态；第二个外在表现——神采，重点在于人
的精神和风采、表现出来的精神面貌。总的来说，就是一个人表现出来的仪容仪表、精神气
质，在行为上表现出来的言谈举止。而根据材料第二句话，以及引导语关键词“别样的风
采”可知，作文要求我们写的是与众不同的“风采”，可以写自己身上具备的风采，也可以
是亲眼所见的他人的风采；并且，这样的风采，必须是独具一格的，能够令人眼前一亮、耳
目一新的，否则，也就难以用“别样”来形容。
根据写作要求可知，试题要求我们写一篇记叙文。我们要从自己的亲身经历出发，选择一件
体现自己独具一格的个性特色，或者自己看到、听到的、展现别人独特风采的事件。需要注
意的是，作文中要体现出一个人的“风采”，就要通过写这个人的衣帽装扮、言行举止等体
现其与众不同之处，要注意细节刻画；还可以通过侧面描写的方式，写其他人对这个人的评
论来展现其独特风采。其次，要展现出“别样”，还要充分挖掘人物精神品质内涵，分析出
此种风采的可贵之处，即对当下社会现实的引领作用。
立意：
1.我的“女汉子”风采。
2.助人为乐，别样风采。
3.看我中国青年的风采。
2．（2024·北京·阶段练习）请记叙一件小事，表达自己的感激之情。注意选材要精当，200
字左右。
【答案】同学之间闹了一点小矛盾。事情小，却被天性敏感的我无限扩大，到最后，就成了
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大家都针对我。房间里空荡荡的，就像我的心一样空荡荡的。世界上为什么会有“悲伤”这
个词，我一遍遍的问自己。我不可抑制地流下了眼泪，冰凉凉地顺着我的脸颊流下去。我选
择了孤单，只有孤单是我的好朋友，和朋友闹了一点小摩擦时，也只有孤单陪着我。“你为
什么要这样？”我抬起被泪水浸湿的脸，是妈妈。“又是和同学闹了小矛盾吧？你们是朋友，
朋友需要互相谅解，懂吗？”“嗯。”第二天，我主动向同学说了对不起，我们又重归于好
了。
我庆幸拥有这样的妈妈……
【详解】本题考查学生语言表达之微写作的能力。
写作类型：记叙类。
写作要求：记叙一件小事，给出的要求是事情让自己感激，注意精当选材。
思路分析：我们的生活中有很多人值得感谢，如感谢养育我们的父母，感谢教导我们的老师，
感谢陪伴我们的朋友等待。考生首先要选择自己难以忘怀的事来记叙，要记叙这件事的起因、
经过和结果，要重点写清感激的理由。如感谢亲人的养育之恩，感谢师长的谆谆教诲，感谢
友人的理解和支持等等。
3．（2024·吉林·阶段练习）阅读下面这首现代诗，将其扩展为一篇不低于200 字的记叙或写
景短文。
沙
艾青
太阳照着一片白沙
沙上印着我们的脚迹
我们走在江水的边沿
江水在风里激荡
我们呼叫着摆渡的过来
但呼声被风飘走了
【答案】此时，太阳发出耀眼的光芒，江上的海鸟欢快地翻飞着，白沙在阳光的照耀下熠熠
闪光，我们脱下鞋子，赤裸着脚，缓缓地走在沙滩上，温暖从脚心流向全身，让我们的心也
澎湃起来，温热的江水好调皮啊，时不时地亲吻我们的脚丫，我们一路欢笑一路高歌，江水
将我们的快乐带向遥远的前方，为我们叫来了慈祥的摆渡人，和着我们的欢笑，高唱着丰收
的渔歌，高亢的歌声在江面上摇啊摇，一直摇向外婆湾……我们向着摆渡人跳着、叫着、歌
唱着……太阳下，沙滩上，水边，江上，风里，我们，还有摆渡老人，一起去远方……
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【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道描写类微写作题目。
题目要求将艾青的现代诗“沙”扩写成200 字的记叙或写景短文。
这是一首很耐人寻味的小诗，好像是在我们面前打开了一幅水墨画：宁静的江边，太阳照耀
这白色的沙滩。沙滩上，“我们”留下一串串脚印。宁静的渡口，宁静的“我们”。在这宁
静之中出现了“我们”的呼叫声，还被风飘走了。几乎没有什么雕饰，极为朴素平易的诗句，
勾画出了一幅极为朴素平易的画面，生活的情趣流溢于字句的行间。
理解了诗歌的意思，把握了诗歌的情感后，抓住诗歌中写景的句子“太阳照着一片白沙”
“沙上印着我们的脚迹”“我们走在江水的边沿”“江水在风里激荡”“我们呼叫着摆渡的
过来”“呼声被风飘走了”，发挥联想和想象，运用合理的修辞手法进行扩写。
如写景，注意选取诗歌中的意象描绘画面；注意引用一些写景手法，如白描、动静、虚实、
远近等。如写记叙短文，可以增加一些东西，如“我们”为什么到这里来，“我们”如何对
话，有些什么动作，也可以写心理描写等。
还有，此类题解答时还要注意字数要求，比如本题要求“不低于200 字”。
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