夜雨聆风
为探索AI技术与小学音乐课堂教学的深度融合，搭建优质教学交流平台，提升我旗音乐教师课堂教学能力与教研水平，2026年5月27日，在第十三小学报告厅开展了 “AI赋能音乐课堂 以评促学深耕核心素养”达拉特旗中小学音乐教学公开课活动。全体音乐教师准时到场听课研讨，达拉特旗音乐教研员刘凤仙与兼职教研员赵倩如全程观课议课，共同研讨音乐课堂教学。结合本次课例，刘凤仙开设专题讲座，围绕“AI赋能，以评促学，打造素养导向的高效音乐课堂”展开分享交流。
侯文娟老师执教《老爷爷赶鹅》
侯文娟老师执教湘艺版二年级下册《老爷爷赶鹅》，以 “帮老爷爷寻鹅” 创设趣味情境，借助AI视频打造沉浸式课堂。课程通过节奏闯关、知识讲解、创编实践等形式展开教学，巧用互动节奏练习、乐理讲解攻克重难点，再结合分唱、乐器伴奏、角色扮演等活动，让学生在玩乐中掌握演唱技巧、感受歌曲意趣。整堂课巧用科技赋能教学，有效激发学生兴趣，拉近音乐与生活的距离，也锻炼了学生的音乐表现力与创造力。
徐春如老师执教《吹起羌笛跳锅庄》
徐春如老师执讲的《吹起羌笛跳锅庄》，为人教版小学音乐五年级下册民族音乐单元重点内容。教学中创新引入 AI 数字人助教，搭配创设民俗情境、视听结合赏析、节奏拆解、小组协作等多样形式，让课堂更具趣味性与互动性；带领学生了解羌族民俗文化、羌笛音色特点与锅庄舞基本律动，学习歌曲旋律、2/4 拍节奏及特色音符演唱技巧。课堂以接龙唱、集体齐唱、边唱边跳等多元互动形式，让学生全员参与、沉浸式体验，在 AI 赋能的趣味课堂中感受羌族音乐魅力，加深对民族音乐文化的认知与认同。
刘鹏老师执教《木瓜恰恰恰》
刘鹏老师执教的《木瓜恰恰恰》音乐公开课，以聆听吆喝声趣味导入，引导学生感受叫卖与音乐的联系，自然引入印尼叫卖歌。课堂上，学生在 "恰恰恰" 的节奏中体验律动，通过分段聆听梳理曲式结构，逐步加入小乐器伴奏和吆喝声，最终以乐器、吆喝与歌声交融的方式共同呈现了这首印尼民歌，课堂在热烈欢快的氛围中圆满结束。
兼职教研员第七中学赵倩如老师充分肯定了三节课的亮点，在本次主题推动下，三节课都运用了AI与音乐教育融合，突破了传统课堂的局限，从教学效率、学习体验、素养培养等多维度推动音乐教育革新。随堂检测紧扣本课知识与技能要点，及时巩固学习成果；演唱中即时纠错、鼓励表现，形成教—学—评一体化，提升课堂效率。教师对教材把握精准、教学生动灵活，既完成演唱技能目标，又渗透文化理解与审美教育，充分体现新课标理念。若在节奏具象训练、学生自主创编上再做提升，课堂将更具深度与活力。
活动尾声，达拉特旗音乐教研员刘凤仙对本次公开课活动作总结点评。她充分肯定三位授课教师勇于创新、积极探索AI技术与音乐课堂深度融合的教学实践，并结合当前小学音乐教学现状，明确四项核心教学要求：一是深化AI技术与音乐课堂融合，丰富教学载体、创新课堂形式；二是抓实学生演唱能力培养，持续提升学生歌唱表现力与作品完成度；三是常态化开展课堂随堂检测，精准把握学情、实施靶向教学；四是严格落实教-学-评一体化，依托多元评价完善教学闭环，构建素养导向的高效音乐课堂。同时勉励全体教师深耕课堂、革新教法，助力学生音乐核心素养稳步提升。
随后，刘凤仙围绕“AI赋能，以评促学，打造素养导向的高效音乐课堂”开展专题讲座。讲座紧扣新课标理念，结合本次公开课鲜活课例，直面当下音乐课堂教学痛点，清晰阐述新时代音乐课堂转型方向。她重点解读了AI技术在课堂音准训练、节奏矫正、数据分析、学情诊断等方面的应用价值，指导教师依托智能教学工具优化教学设计、丰富课堂内容，提升音乐课堂专业性与趣味性。
讲座聚焦“以评促教、以评促学”的教-学-评致性原则，重构素养导向下的音乐课堂多元评价体系。打破单一固化的传统评价模式，从过程性评价、表现性评价、审美素养评价多维度构建科学、精准、全面的课堂评价标准，让评价真正服务课堂、赋能学生审美素养培育。
本次点评与专题分享立足课堂实际、紧扣教学前沿、兼具理论高度与实操性，有效更新了教师教学理念，明晰了AI融合教学与课堂评价优化的实施路径。下一步，全体音乐教师将学以致用、深耕细研，持续探索AI与音乐学科的深度融合，优化课堂评价体系，全力推动我旗中小学音乐教育高质量、高品质发展。
本次达拉特旗中小学音乐教学公开课系列活动的开展，为区域内音乐教师搭建了高质量的交流学习、互鉴共进平台，直观展示了AI技术赋能小学音乐课堂的创新教学成果，也为后续常态化教研工作理清思路、指明方向。未来，工作室全体成员将以本次活动为契机，深耕音乐课堂教学，积极探索新型教学模式，凝心聚力、携手共进，推动达拉特旗中小学音乐教育教学高质量发展。
供稿：刘凤仙
初审：王艳梅
编辑：王小艳
复审：韩国臣 安睿君
终审：杨世清 王 铁
