夜雨聆风
AI来了，语文教师该怎么办？
你一定见过这样的场景：
二十年前，老师们争论"PPT会不会废掉板书"； 十年前，大家担心"微课会不会取代课堂"； 今天，所有人都在问"AI会不会让我失业"。
从黑板到白板，从大屏到平板，从PC互联网到移动互联网，如今，我们的身体已经进入AI时代，可我们的思维，可能还停留以前的世界。
更吊诡的是：一边是西方名校教授跪着求学生"写作业不要用AI"，一边是国内重点校把AI教学当成政绩来宣传；一边是中小学出台校规严禁学生带手机进校园，一边是教育媒体天天鼓吹"不会用AI的老师将被淘汰"。
恐慌没有用，焦虑解决不了问题。
真正重要的是：我们该怎么办？
先听听一位在基础教育深耕三十年而一直走在技术前沿的校长怎么说
舒大军，北大哲学系毕业，在人大附中从信息技术科研主任做到联合总校副校长。先后创办了人大附中西山学校，人大附中拉萨幸福学校，竹子教育首倡者，让“慢”成为最快的成长。
他说的一句话，戳中了AI时代教育的本质：
"AI是放大镜，它放大人的已有能力。如果你原本就强，AI能让你更强；如果你原本就弱，AI也会放大你的弱。"
这句话既是警告，也是机会。
如果你教语文的核心竞争力，就是"比学生多背了几首诗、多懂几个修辞手法、多会写几篇范文"，那你要小心——因为AI在这些方面，可以碾压任何人。
但如果你教语文的核心价值，是"看见"——
看见学生作文里语句不通但情感真挚的表达 看见课堂上那个沉默的孩子眼神里的困惑 看见那个考了低分但比上次进步了一分的少年
那你完全不用担心。
因为"人对人的看见与点亮"，是算法永远算不出来的。
AI时代，语文教师面临的三道考题
第一道题： 当AI能写出比90%学生还好的作文，我们究竟在教什么？
比"抓AI作弊"更重要的问题是：
如果写作训练的最终结果，就是训练出AI最擅长的那种"标准范文"，那我们几十年的作文教学，是不是从根上就走偏了？
我们教的是"如何写出让阅卷老师满意的作文"，还是"如何真诚地表达自己"？
第二道题： 当所有知识触手可及，语文课的价值在哪里？
查作者生平问AI，查写作背景问AI，查段落赏析也问AI。
一堂语文课，如果还在花大量时间讲"这句话运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的思想感情"，那这堂课和搜索引擎有什么区别？
语文老师的核心价值，究竟是知识的搬运工，还是灵魂的摆渡人？
第三道题： 当语言可以被批量生成，"认真写"这件事还有意义吗？
一个小学生用AI写的演讲稿，可以比一个成年人熬夜写的还好；
一个老师用AI做的课件，可以比教研组长打磨一周的还精美。
那"反复修改"这个动作本身，还有意义吗？
我们教学生"如切如磋，如琢如磨"，现在AI一秒钟就把成品放你桌上，那切磋琢磨的过程，是不是就成了浪费时间？
除了焦虑，语文教师还可以做这三件事
第一件事： 守住AI替代不了的核心价值
舒大军校长说："AI可以做'经师'，但'人师'不可替代。"
AI能批改作文，但读不懂文字背后那个少年的心事；
AI能分析课文，但无法和学生产生生命的共鸣；
AI能给出标准答案，但无法激发学生提出更好的问题。
"人对人的看见与点亮"，这是算法永远算不出来的。
这就是语文老师不可替代的核心价值。
第二件事： 转型做"学习教练 + 成长导师"
不要和AI比谁知识多、谁讲课快、谁课件做得美。
把AI能做的事交给AI：
客观题批改 学情数据分析 基础学习资源推荐
把时间和精力，投入到AI做不了的事：
设计有价值的学习任务 引导学生深度思考和真诚表达 做学生成长的陪伴者和见证者
老师的角色必须转型：从"讲授者"，变成"学习教练 + 成长导师"。
AI负责效率与证据，老师负责关系与判断。
第三件事： 让语文课回到它的本真
AI来了，语文课不应该变成AI工具使用说明书，也不应该变成抵制AI的宣誓大会。
语文课应该回到它最本真的样子：
教学生真诚地表达，而不是讨好评分标准 教学生深度地阅读，而不是总结段落大意 教学生独立地思考，而不是接受现成结论
这些，一百年前是这样，一百年后还会是这样。
这一次，在云阳，我们不谈概念，谈出路
不唱"AI万能"的赞歌，也不讲"AI洪水猛兽"的恐慌。
我们请来一线语文老师 徐磊 ——
有人已经把AI用进日常备课，效率翻倍 有人坚决不让学生碰AI，坚持"手写手写再手写" 有人在探索AI时代的作文评价新标准 有人在做"无设备课堂"的教学实验
没有专家居高临下的指导，只有同行掏心窝子的分享：
你踩过哪些坑？你试过哪些方法？你想明白了哪些道理？
近五百位老师，带着各自的困惑和实践，
慢慢聊，慢慢想。
重庆云阳的三天三夜
是和一群"不焦虑、不盲从、一直在路上"的语文人，一起找到AI时代的语文教育出路。
时间： 2026年7月18日-20日（三天三夜）
地点： 重庆云阳
对象： 全国语文教育工作者
在AI时代，做一个清醒、笃定的"人师"。
