AI赋能,素养先行

AI赋能，素养先行

      2026年6月13日，珠海市小学语文何华名师工作室全体成员齐聚珠海市青年教师周末悦读会，共同聆听了刘国栋老师的《人工智能时代的教师素养》专题读书分享会。本次分享紧扣教育数字化变革的时代脉搏，为与会教师带来了一场关于角色重塑与素养升级的深度思想碰撞。

针对一线教师的成长困惑，刘国栋老师还提供了极具操作性的落地指南：建议教师从备课环节入手主动尝试AI工具，通过研读政策与专业书籍明确方向，组建教研共同体互助成长，并将AI应用常态化融入课堂。正如分享会尾声所点明的——“技术为器，教育为道”，在人工智能重塑教育的今天，唯有主动拥抱变革、坚守育人本质的教师，才能真正引领学生走向未来。

     今晚听了刘国栋老师的阅读分享，让我清晰看见技术迭代中教师角色的重塑路径，更深刻读懂:技术是教育的利器，而非育人的主宰，教师的核心价值，永远扎根于“人”的教育本质。智能时代，教师的素养不再是单纯的知识储备或基础数字技能，而是一套适配人机协同的全新能力体系。AI时代的教师，要融汇贯通，实现人机协作，发挥育人创造力，不做技术的附庸，要做技术的主人；不做知识的搬运工，要做学生的引路人。

     听了刘国栋老师分享的《技术与教师：人工智能时代的教师素养》这本书，让我们深刻意识到人工智能素养已成为新时代教师的“核心硬能力”。政策已明确将其纳入教师资格相关内容，与师德、专业能力同等重要。所以，作为小学语文教师，我们应该主动认识AI、运用AI，让技术服务于母语教育。随着信息时代的发展，只有不断提升自身的素养，才能智慧地引领孩子走向更广阔的学习天地。

     今晚刘国栋老师的阅读分享，我最大的感悟是：人工智能带给教师的是一次深度的“能力升级”。教师必须具备“AI素养”：知道什么时候用AI提效，什么时候必须亲自上阵。 比如，用AI快速生成个性化作业、分析学情数据，把节省下来的时间用来与学生一对一谈心。这要求教师保持开放心态，放下对技术的恐惧或抗拒。终身学习不再是一句口号，而是适应职业生存的必要条件。当然，感悟中也有反思：技术是把双刃剑。过度依赖AI可能会削弱学生的原始文本阅读能力。作为教师的我们要懂得“节制”。在拥抱技术的同时，依然要保留传统教学中那些看似“低效”的部分——比如手写、纸质阅读、无干扰的深度思考。教师需要做技术的把关人，确保技术服务于人的全面发展，而不是让人成为技术的奴隶。

     本周悦读分享的主题是：人工智能时代的教师素养，这次关于 AI 与教育的分享，让我对语文教学有了新思考。以前备课找拓展资料、批改全班作文等工作总会耗掉大半精力，现在 AI 作为高效工具，能在备课、批改作业、教研分析等环节大幅减轻了教师负担，让我们从重复性事务中解放出来。但语文教学的根，永远是带着学生走进文字里的悲欢，读懂文字背后的人心，这些需要共情、需要慢慢引导的部分，AI 做不到。正如刘老师分享的：“ai能做很多事，但佳偶的温度永远只能由老师传递”。今后我们应要借着 AI 的力，把更多精力放在打磨课堂温度、关注每个学生的语文成长上，做个会用工具、更懂育人的语文老师。

     参加本次人工智能时代教师素养的悦读分享，我对AI助力语文教学有了新的感悟。AI可以高效完成资料搜集、作文批改等重复性工作，为教学减负增效，但无法代替语文教学里的情感共情与人文引导。今后我会合理借助AI工具节省工作精力，将更多心思投入深耕课堂、关怀学生成长，守住教育温度，做善用技术、潜心育人的语文教师。

     参加此读书分享，我深刻认识到人工智能正在重塑教育形态，也对新时代教师素养有了全新理解。AI能分担备课、测评等基础工作，却无法替代教师的育人价值。身为教师，我们既要主动学习智能工具，掌握人机协同的教学能力，学会甄别、合理运用技术，也要坚守教育本心。技术是辅助教学的手段，培育学生品格、传递情感温度、引导思维成长，才是教师不可替代的核心职责。今后我会不断提升数字素养，以技术赋能课堂，同时恪守育人初心，做智能时代有温度、有担当的教育者。

     听了刘老师的分享，我清晰地认识到人工智能正以前所未有的速度渗透进教育领域，从智能备课、自动批改到学情分析，技术无疑为教师减轻了重复性工作的负担。但正如刘老师所言：“AI能做很多事，但教育的温度永远只能由老师传递。”在今后的教学中，我愿以开放的心态拥抱技术，以清醒的头脑把好技术应用的“度”，以温暖的初心守护教育的本质。做一个会用工具、更懂育人的语文老师，在智能时代里，守住教育的根，点亮孩子的路。

     读《技术与教师：人工智能时代的教师素养》让我认识到，AI无法取代教师的独特价值。技术虽能优化教学流程，但育人需要的是心灵连接——对学生的情感理解、价值观引导和创造力激发，这些永远需要人的温度。未来教师的素养不再是比拼技术操作，而是懂得如何让技术服务于“人的成长”：用AI处理知识传授，把宝贵精力留给思维启迪、心灵对话和品格塑造。这份人机协作的智慧，正是技术时代教师不可替代的核心能力。

     听了刘国栋老师的《技术与教师：人工智能时代的教师素养》讲座，深感AI时代教师角色正被重新定义。技术再先进，也替代不了教室里的情感联结与价值引导。我们不应恐惧AI，而要善用其力，回归教育本真——激发思考、温暖陪伴、守望成长。做有“人味儿”的智慧型教师，才是技术洪流中最坚定的航标。

     聆听刘国栋老师分享的《技术与教师：人工智能时代的教师素养》讲座，我深受启发。讲座紧扣“AI赋能教育”主题，打破了我对技术与教学结合的认知局限。在人工智能飞速发展的当下，教师不仅要掌握基础的技术应用能力，更要在技术浪潮中守住育人初心。讲座中关于“教师不可替代性”的探讨，让我明白技术只是教学的辅助工具，教师的价值更在于对学生思维的引导、情感的关怀与价值的塑造。作为一线语文教师，我将主动拥抱技术变革，把AI工具融入教学设计与课堂互动中，同时深耕专业素养，以“技术赋能+人文深耕”的姿态，在教育路上稳步前行。

     听完刘老师的分享，我深受触动。以前总担心AI会冲淡语文的人文温度，但刘老师提到的“人机协同”让我豁然开朗。AI不应是冷冰冰的替代者，而应是帮我们“减负”的得力助手。在日常教学中，我可以尝试用AI快速生成材料，把节省下来的时间更多地用于关注学生的思维引导和情感交流。同时，我也意识到必须守住“伦理底线”，在引导学生使用AI辅助查找资料时，更要教会他们辨别信息真伪，拒绝学术作弊。技术为器，教育为道。在AI时代，我不仅要教孩子们识字断文，更要培养他们机器无法替代的批判性思维和人文情怀，这才是我们语文教师的核心价值。