夜雨聆风
一、AI解码“生态非遗”基因，筑牢文化自信根基
（一）数字解析符号，强化认知深度
（二）智能关联脉络，厚植文化认同
二、AI引导“生态非遗”审美，提升艺术感知实效
（一）沉浸呈现审美特征，激活审美体验
（二）个性化推荐内容，优化感知路径
三、AI赋能“生态非遗”创作，强化创新实践效能
（一）互动辅助练习，降低实践门槛
（二）智能创新表达，提升作品质感
四、AI拓展“生态非遗”传承，深化社会责任价值
（一）协同建设宣传平台，扩大影响范围
（二）多元链接场景，增强参与意识
[摘要]AI技术具有智能解析、动态关联等特点，为非遗文化的传承与教育创新提供了新的可能。以“传统泥玩具创作”主题学习为例，从解码生态非遗基因、引导生态非遗审美、赋能生态非遗创作、拓展生态非遗传承四个方面，探讨AI技术赋能小学美术“生态非遗”育人实践的具体策略，推动非遗文化融入小学美术教学，强化学生文化自信与传承意识，助力小学美术育人质量提升。
[关键词]AI技术；小学美术；“生态非遗”；运用策略
AI技术凭借智能解析、动态关联、个性化交互等特点，能深度挖掘文化符号内涵、构建多维认知路径，将抽象知识具象化、复杂脉络清晰化，有效激发学习者的探究兴趣与参与热情，为课程教学注入新动能。将AI技术融入小学美术“生态非遗”育人实践中，能提供丰富的教学资源和创新的教学方式，有助于提升学生的美术素养和创造力[1]，筑牢文化自信，强化文化传承的社会责任意识。本文以“传统泥玩具创作”主题学习为例，探索具体实践策略。
一、AI解码“生态非遗”基因，筑牢文化自信根基
（一）数字解析符号，强化认知深度
笔者借助AI图像识别工具对“生态非遗”中的纹样、色彩等符号进行数字化解析，可直观呈现其文化内涵，帮助小学生深化对非遗符号的认知与理解。
在“传统泥玩具创作”教学中，笔者利用百度文心一格的AI图像识别技术，将传统泥玩具中经典的“狮子滚绣球”“十二生肖”等纹样进行数字化拆解。通过该工具对纹样的线条走向、色彩搭配进行分层标注，生成动态解析图谱，学生点击屏幕上的纹样局部，就能看到工具同步弹出的文字说明，比如某组波浪纹源自当地河流形态，某片色块象征丰收的麦田，让抽象的符号与具体的文化语境建立联系。接着，笔者引导学生用百度文心一格上传自己收集的传统泥玩具图片，工具会自动提取其中的符号元素并分类归档，形成“纹样库”“色彩库”。学生能自由组合库中的元素进行虚拟创作，工具则实时提示不同元素的搭配方式与寓意。此外，该工具可通过对比功能，让学生将自设纹样与传统纹样比对，标注差异并分析文化内涵的传承与变化。这种数字化解析能让学生掌握符号特征，理解背后的民俗文化与生活智慧，为创作奠定基础，解析报告同步至班级平台供课后查阅，强化认知深度。
（二）智能关联脉络，厚植文化认同
AI时间轴工具将“生态非遗”符号与历史背景智能关联，形成清晰脉络，能让学生在认知中感受文化延续性，从而厚植对本土文化的认同感。
在“传统泥玩具创作”教学中，笔者利用剪映AI的时间轴制作功能，将传统泥玩具的典型符号与当地历史节点深度关联。比如点击“狮头纹”，工具会弹出明清时期传统庙会中泥玩具的祭祀功能记载，搭配匠人现场制作的老照片与地方志原文摘录，直观呈现当时“以泥为媒、以纹祈福”的民俗场景；滑动至民国时期，屏幕则切换为战乱年代的史料—因物资匮乏，泥玩具纹样从繁复的多层浮雕简化为单线勾勒，工具同步标注“纹样简化恰是百姓在动荡中对生活本真的坚守”。接着，笔者引导学生用该工具的关联功能探索“鱼纹”变迁：从汉代画像石象征“水神崇拜”的古朴鱼形，到明清嫁妆“鱼戏莲”暗含的“婚姻美满”，再到现代泥玩具融入卡通元素的灵动造型。学生分组梳理后，剪映AI生成“传统泥玩具符号演变树状图”，用不同颜色标注纹样与黄河改道等历史事件的关联。笔者组织“符号故事会”，学生结合工具提供的家谱式脉络，清晰讲述“绣球纹”的演变，真切感受文化血脉延续。这种智能关联让学生在历史脉络中触摸本土文化生命力，认同感自然增强。
二、AI引导“生态非遗”审美，提升艺术感知实效
（一）沉浸呈现审美特征，激活审美体验
利用AI虚拟现实工具以沉浸式方式呈现“生态非遗”的美学特征，能让学生直观感受其独特魅力，有效激活学生的审美体验。
在“传统泥玩具创作”教学中，笔者利用简易VR设备搭建沉浸式场景，学生佩戴简易VR设备，可瞬间“置身”传统泥玩具工坊，眼前是旋转的陶轮，耳畔是匠人揉泥的沙沙声。通过工具引导学生“伸手”触摸虚拟泥玩具，指尖触到“狮头纹”的凸起线条时，设备会同步传递细微振动，配合语音讲解：“这组锯齿纹采用‘压塑法’制成，既显张力又省料，是老辈人的智慧。”紧接着，笔者让学生切换“纹样拆解”模式，用工具将“荷花纹泥枕”拆解为多层美学元素：底层青灰色陶土显“天工自然”的材质美，中层对称花瓣布局现“均衡和谐”的构图美，表层朱砂与石绿撞色，释“浓艳明快”的色彩美。学生用工具配套的虚拟画笔在空白泥坯上临摹，系统实时比对线条弧度，以色彩提示进行调整，让美学感知从视觉延伸到触觉与动觉。随后“时空穿越”环节，工具配套的虚拟画笔将学生设计的纹样投射到虚拟场景：“鱼纹”泥哨在明清集市有商贩吆喝招好运，在现代文创店获得顾客称赞。沉浸式体验让学生跳出课本，在多感官互动中触摸“生态非遗”美学灵魂，审美体验被深度激活。
（二）个性化推荐内容，优化感知路径
笔者利用AI学情分析工具，根据学生认知特点推送“生态非遗”赏析内容，量身定制感知路径，有助于优化艺术感知效果。
在“传统泥玩具创作”教学中，笔者利用ClassInAI学情分析系统，通过10道趣味测试题掌握学生认知基础，如选择“狮头纹”的含义、判断不同年代纹样风格。测试后，系统将学生分为“入门层”“进阶层”“提升层”。入门层推送“泥玩具诞生记”动画，以卡通匠人讲解“狮子头画黑眼圈”等基础问题；进阶层学生接收“纹样密码”互动题，如找两组泥虎的纹样差异并猜寓意；提升层学生解锁“纹样溯源”任务，分析纹样与当地民俗的关联。
接着，系统按层次推送差异化赏析内容。入门层学生通过“色彩配对”游戏，将正红、明黄等常用色与“庙会热闹”等场景匹配，借视觉关联理解色彩寓意；进阶层学生用“纹样拼图”重组“鱼莲纹”，系统同步讲解吉祥寓意；提升层学生则通过“纹样演变对比表”，了解明清至现代泥玩具造型线条变化及对应社会背景。学生自主探索时，点击纹样会弹出适配内容：入门层学生见“波浪纹像家乡运河”，进阶层学生显“弧度变缓暗含对安稳生活的向往”，提升层学生则有与水利发展史的关联考证。分层推送让学生在适配路径中深化感知，艺术认知从模糊到清晰，效果更优。
三、AI赋能“生态非遗”创作，强化创新实践效能
（一）互动辅助练习，降低实践门槛
借助AI互动教学系统辅助“生态非遗”技艺练习，简化操作难度，为学生参与实践降低门槛，提升参与积极性。
