【作文备考】六年级期末作文真题分析+优秀范文(建议老师家长一起收藏)

任务五：

在母校的最后一学期里，一定有许多的“最后一次”让你铭记于心：最后一次运动会上，你奋力拼搏，取得了最优异的成绩；最后一个“六一”儿童节，你们自主策划，留下了最欢乐的笑声；最后一堂语文课上，感到格外的温暖……请你以“铭记，这最后一次”为话题，选择印象最深刻的“最后一次”写下来，写出“最后一次”的独特体验和别样感受，表达自己的真情实感。

要求：题目自拟，字数在450字左右，习作中不出现真实校名及人名。

“铭记，这最后一次”高分习作技巧点拨

一、选好你的“最后一次”

这道题目的关键是“最后一次”，所以选材要选那些真正让你心里有波动的时刻。不要写“最后一次升旗”“最后一次做操”这种太大太空的，要选一个小场景，比如最后一次和同桌分一块橡皮、最后一次给教室的花浇水、最后一次在放学路上和好朋友说“明天见”。越小的切口，越容易写出真情实感。

另外建议写“原本很普通、但因为变成最后一次而格外珍贵”的事情。比如平时最讨厌的数学课，最后一次上时却希望永远不要下课。这种“从不珍惜到不舍”的转变，最容易打动人。

二、用对比写出“最后”的特别

“最后一次”和平时有什么不同？把这种不同写出来，文章就有了张力。你可以写平时教室乱哄哄的，可最后一堂语文课，连最调皮的男生都坐得笔直。平时觉得下课铃是最动听的声音，可最后一次听到时，心里却像被什么东西揪了一下。平时放学总是第一个冲出教室，可最后一次却磨磨蹭蹭，想把每一张课桌都看进心里。

这种对比不用写太多，两三个就够了。把平时的样子和最后一次的样子放在一起，读者自然能感受到那种“不一样”的分量。

三、抓住一个细节放大来写

写“最后一次”，不要从头到尾把所有事情都写一遍，那是流水账。你要选一个最打动你的细节，像用放大镜一样把它放大了慢慢写。

比如写最后一堂语文课，不要写老师讲了什么课文、谁回答了问题、布置了什么作业。就写一个细节：下课前，老师像往常一样说“下课”，可她没有像平时那样立刻收拾教案离开，而是站在讲台上静静扫视了全班一圈，目光慢慢地、慢慢地从第一排移到最后一排，然后轻轻地说了一句“孩子们，再见”。就写这个目光、这个停顿、这句“再见”，把当时教室里的安静、你心里的感受都写出来，比写一整堂课都更有力量。

比如写最后一次值日，不要写你扫了地、擦了黑板、倒了垃圾。就写你擦黑板时，舍不得擦掉角落里自己偷偷画的那朵小花，用板擦比划了好几下，最后还是留了下来。

四、写出内心的变化过程

写这类作文最大的误区是一上来就“我好难过我好不舍”，没有铺垫的情感就像没有地基的房子，立不住。你要写出一个变化的过程：一开始你可能根本没觉得有什么特别，甚至像往常一样盼着赶紧放学。可就在某一个瞬间，也许是老师的一个眼神，也许是同学的一句玩笑，你突然意识到“这是最后一次了”，心里“咯噔”一下，所有的不舍一下子涌了上来。把那个“咯噔”的瞬间写清楚，情感就有了爆发点。

五、开头要平静，结尾要有余味

“最后一次”的作文，开头不要太煽情。平静地、自然地进入场景反而更有力量。比如：那个下午和平时没什么两样，阳光还是斜斜地照在第四排的课桌上，粉笔灰还是慢悠悠地在光柱里飘。谁也没想到，这是我们最后一次坐在这间教室里。没有大喊大叫，没有写“舍不得”，但那种平静的叙述里反而藏着更深的感情。

结尾也不要说“我永远不会忘记”这种话。用一个画面、一个动作、一句没说出口的话来收尾，余味更长。比如我背起书包走出教室门，回头看了一眼。那朵我留在黑板角落的小花，还安安静静地待在那里，粉笔画的，擦不掉了。或者走出校门的时候，我回头看了看教学楼，三楼最左边那间教室的灯还亮着。明天，那盏灯还会亮，可坐在下面的，再也不是我们了。这样结尾，读到的人心里会跟着轻轻地动一下。

六、两个要避开的坑

第一个坑是“写得太大”，想把小学六年所有事情都塞进一篇文章里，结果每一件都只写了一句话，哪一件都没有写透。不如只写一件事、一个细节，把它写深写透。

第二个坑是“感情太满”，从头到尾都在喊“我太难过了”“我真的好舍不得”，喊得太多反而让人麻木。真正动人的情感是克制的，就像一个人真的伤心的时候不会一直嚷嚷“我好伤心”，可能只是沉默地坐了很久。写作也是一样，少说“我好难过”，多写让你难过的那个画面，读者的眼泪自然就来了。

范文一：

最后一次说“明天见”

作者:冯琦诗

        六年了，每天放学我和小语都会在校门口那棵老槐树下分开。每次她都冲我摆摆手说：“明天见。”我也回她一句：“明天见。”从一年级说到六年级，像每天早上要升旗一样自然，谁也没觉得有什么特别。

       毕业前最后一天放学，我们像往常一样走到老槐树下。夏天的风吹过来，槐树叶子哗啦啦地响。小语站住了，我也站住了。她低着头用鞋尖碾地上的一颗小石子，碾了半天，才抬起头看我。“那……”她张了张嘴，又闭上了。我看见她的眼眶里亮亮的东西在转，可她使劲眨了两下，又憋回去了。

       过了好一会儿，她才开口，声音比平时小了很多：“那……明天见？”她把“明天见”三个字说得很轻很慢，像是用最后一点力气把它们从嘴里捧出来。我想像平时那样爽快地回她一句，可喉咙像被什么东西堵住了，半天才挤出一个字：“嗯。”

       她转身走了，走了几步又回头冲我笑了一下，那个笑里带着一点点抖。我站在槐树下看着她走远，书包在她背上一颠一颠的，和过去两千多个放学的傍晚一模一样。可我忽然明白，这个“明天见”不一样了。明天没有学校了，没有老槐树了，没有小语站在这里等我了。

       我在树下站了很久，直到她的背影拐过街角再也看不见。我抬头看那棵老槐树，它在风里轻轻摇着叶子，沙沙沙，沙沙沙，像在说些什么。我伸手摸了摸树干，树皮糙糙的，上面有我们以前用小刀刻的一道浅浅的线——那是三年级时我和小语比身高留下的。

       回家的路上我走得很慢，把平时和小语一起走的路又走了一遍。拐弯的小卖部、红色的邮筒、台阶上那只总在睡觉的花猫……都还在，明天也还在。只是“明天见”这三个字，从今天起，要换一种念法了。

       那天晚上我躺在床上，对着天花板轻轻说了一句：“明天见。”没人回答我。可我知道，在城市的另一个窗口里，一定也有一个人，正对着窗外轻轻地说着同样的话。

范文二：

最后一次值日

       那个下午和平时没什么两样，阳光斜斜地照在第四排的课桌上，粉笔灰在光柱里慢悠悠地飘。

       最后一节是语文课，老师讲完最后一个知识点，合上课本说：“同学们，下课。”可她没有像往常那样立刻收拾教案离开，而是站在讲台上，目光慢慢扫过全班。扫到我这排的时候，我忽然发现她的眼眶有点红。然后她轻轻地说了一句：“孩子们，再见。”

       教室里安静了好几秒。没有人抢着冲出教室，连平时最坐不住的林小跳都低着头，手指在桌面上划来划去。

       我是当天的值日生。同学们陆陆续续走了，我拿起板擦准备擦黑板。可擦到左下角的时候，我的手腕停住了。那里有一朵我用粉笔画的小花，五片花瓣，歪歪扭扭的，是上学期一个午休时随手画的。之后每次值日我都绕开它，擦到那里就轻轻跳过去。不知不觉，这朵小花在角落里待了大半年。

       我举着板擦，比划了好几次。擦掉吧，明天就换新教室了，留着也没用。可手就是落不下去。最后我把板擦放回槽里，用指尖轻轻摸了摸那朵花，花瓣上落了一层薄薄的粉笔灰，摸起来细细的、涩涩的。

       “还没走啊？”身后传来小林的声音。我回头，他靠在门框上，书包只挂了一根带子在肩膀上。“我回来拿水杯……”他看了看我，又看了看黑板角落，忽然笑了，“那花还在呢。”他走过来，伸出手指，在那朵花旁边画了一片小小的叶子。“这样好看点。”他说。

       我背起书包走出教室，走到门口又回头。那朵小花和那片叶子安安静静地待在角落里，白白的，很轻，擦不掉了。明天这间教室会坐进新的同学，他们会在黑板上写字、画画、列算式。不知道会不会有人发现角落里的那朵小花，会不会也像我一样，舍不得擦。

       走出校门，我抬头看了看三楼最左边那扇窗。灯还亮着。我知道，明天那盏灯还会亮，可坐在下面的，再也不是我们了。