夜雨聆风本期分享的期刊文章：
The role of tasks in the comprehension of multiple texts: A scoping review
by Mariola Giménez-Salvador and Raquel Cerdán (2026)
尽管关于多文档整合的研究日益增多，但一些重要问题仍未得到充分探讨。本系统综述旨在对这些知识空白进行有条理的概述。具体而言，本文考察了近期文献中用于促进和测量多文档处理的各种任务，并探讨了任务指令如何影响这种处理过程，同时综合考虑了所采用的评估方法以及文本内容是互补还是相互矛盾。通过分析18项近期研究，本综述突显了任务指令的多样性与使用频率。此外，其结论与先前研究一致，表明表达性任务比接受性活动更常被用于衡量整合能力。重要的是，研究结果表明，鼓励跨文本建立联系的指令可能有助于整合互补性文本，而论证性任务则可能在处理矛盾性文本时更具优势——尤其是在采用特定评估方法时。这些洞见为未来实验研究直接验证这些模式、深化我们对多文本理解的认识铺平了道路。
原文链接：
https://doi.org/10.1177/02103702251405821
具体内容请复制链接或点击下方“阅读原文”，以了解文章详细内容。
文献引用：
Giménez-Salvador, M., & Cerdán, R. (2026). The role of tasks in the comprehension of multiple texts: A scoping review. Journal for the Study of Education and Development: Infancia y Aprendizaje, 49(1), 152-183. https://doi.org/10.1177/02103702251405821
Journal for the Study of Education and Development （JSED）是一个以人类发展的心理学、学习和整个生命期的教育为中心的，并由同行评议的国际学术期刊。
JSED is an international, fully peer-reviewed academic journal centered on the psychology of human development, learning, and education throughout the life span.
欢迎关注我们！
#education #research
