AI赋能英语课堂,十中老师“智”造互动新工具

本学期，禅城区初中英语教研组先后两次在佛山十中组织“AI赋能初中教学”专题培训。我校英语科组全体教师全程参与，在讲座与实操工作坊中，对AI技术与课堂的融合有了切实的体验。

培训结束后，我校黄家裕老师积极将所学带回课堂，结合我校教学实际，针对TRAE工具在英语课堂教学中的运用展开了深入思考与实践，经过反复打磨优化，最终研发出这款“My Daily Schedule Planner”HTML网页课堂工具并进行分享。下面，就让我们一起走进黄老师的探索历程。

本课例为新外研版七年级下册Unit 4 The art of having fun的拓展教学工具设计。本单元围绕"娱乐"这一话题展开，在教学实践中发现，学生对于日常生活活动的英语表达更多停留在机械记忆层面，难以在真实情境中灵活运用，且课堂上也缺少可视化的评价。

基于此，黄老师设计开发了My Daily Schedule Planner互动网页教学工具，旨在通过AI技术手段，让学生在动手操作中习得语言，在互动体验中提升时间管理能力，同时突出本单元的育人价值，促进教—学—评一体化。

在运用使用TRAE生成教学网页工具的时候，不少老师也会面临一个问题：仅仅只是有了一个简单的创意，但不知道该如何向AI表达自己的需求和想法。针对这一难题，TRAE的对话框当中有一个“语音讨论”功能，老师们不妨与里面的智能体进行一场深度讨论，AI会一步步引导你完善想法，形成最终方案。

在课堂实际操作中，黄老师发现学生尝试口头描述自己的一日时间规划时，仍无法流畅输出时间与活动安排的相关内容，这为后续的巩固教学明确了方向。黄老师在课后进行反思，认为可以在学生完成互动工具中的时间规划后，进行进一步引导，如对阐述时间安排的句式进行复习，为学生的输出做好脚手架；或者可以对交互工具进行进一步优化，在网页中的评价页面加入部分句式模板，学生可以结合句式模板，根据自身的时间安排再进行口语产出，帮助学生更好地对本单元的英语知识表达进行巩固。

经过两个月的学习与实践，我们总结出以下三条思考与体会，在此与大家共同探讨：

一、AI工具是教学的“助力器”而非“替代者”

在英语教学实践中，AI工具的价值在于为教师和学生提供高效的支持，但绝不能取代教师的主导地位和师生互动。AI可以快速生成教学资源、提供个性化工具、进行即时反馈，但语言学习的本质是人与人之间的交际互动。真正有效的英语课堂，依然是师生之间、生生之间的真实语言交流，AI只是让这种交流更加高效、个性化的工具。

二、从“技术炫技”到“素养导向”的转变

部分老师可能在使用AI工具时容易陷入“为了用技术而用技术”的误区，课堂上充斥着各种花哨的AI功能展示，却忽视了语言学习的本质目标。反思这一现象，我们认为AI工具的运用必须回归英语学科核心素养，优秀的AI教学案例应该是“看不见技术，只看得到学习”——技术自然地融入教学流程，学生在完成任务的过程中不知不觉地提升了语言能力和综合素养，而不是被技术分散了注意力。

三、教师AI素养的提升是当务之急

AI技术日新月异，对教师的专业发展提出了新的要求。正确的态度应该是：主动学习、理性运用、持续反思。教师需要不断提升自身的AI素养，了解各种AI工具的功能特点和适用场景，学会根据教学目标和学生需求选择合适的工具。同时，要保持批判性思维，确保教学资源的准确性和适切性。只有教师成为AI时代的学习者和引领者，才能真正发挥AI工具在英语教学中的价值。

AI赋能英语教学的探索之路，始于技术，归于育人。佛山市第十中学英语科组的实践案例，正是对这一理念的生动注脚——从黄家裕老师敏锐捕捉教学痛点，到“My Daily Schedule Planner”互动工具的设计打磨，再到课堂中发现问题、课后持续反思优化的完整闭环。这背后，是教师对教学本质的深刻理解：技术不是舞台上的聚光灯，而是照亮学生前行道路的那盏灯。

未来已来，行则将至。期待更多教师在AI赋能教学的道路上，既仰望星空、紧跟技术浪潮，又脚踏实地、坚守育人初心，让技术真正服务于每一节有温度的英语课堂，让每一个学生都能在真实、高效、有趣的学习体验中，收获语言能力与综合素养的双重成长。