试题命制培训记录

       一、 科学命制

     1.  学习效率

      教授他人知识留存率为90％，实践运用知识留存率为75％，小组讨论知识留存率为50％。为了收获最大化培训以理论＋实操的形式开展。

      2.什么是好的命题？

     （1）以育人核心价值为金线，以学科能力素养为银线，以情境载体为串联线。做到无价值不入题，无思维不命题，无情境不成题。

     （2）好情境 有真实任务；综合性，更开放多元（利于不同程度的孩子发挥）；科学性，精致表达。

     （3）开放性题目要有表现性评价。

     （4）指向解决问题

     以素养为导向，情境为载体，任务为驱动，在实践活动中展示学生核心素养。

      3.如何科学命制？

     （1）有全局视野

     （2）梳理课标和教材内容（梳理是科学命题的前提）

     （3）设置命题框架、多维细目表。

     考查内容要包括“字、词、句、段、诗文积累、阅读、习作”。

     分为三大板块：积累与运用、阅读、习作。

      考查的认知水平有：识记、理解、运用、分析、评价、创新。

      4.规范命题流程

     定目标→列细目表→科学选材→编制题目→定评价标准→审命题质量。

       二、阅读模块命题设计

 高高山顶立，深深海底行（完美诠释了知行合一）

      1.阅读与鉴赏命制流程

    （1）锚定价值立意：育人、必备品格（培养什么人？）

    （2）搭建能力梯度（重心）

    （3）统筹任务架构

    （4）打磨题干表述

    2.选材：时代性、典型性（内容真实、语言经典）、多元性。

     3.情境：日常生活情境（关注社会热点）、文学体验情境（关注三大文化、创意表达）、跨学科学习情境（综合，侧重解决实际问题）

      4.搭建能力梯度：信息整合（提取信息、推断）→整体感知（概括）→理解阐释（作出解释，聚焦细节、内容与表达）→建立联系（如何认识、怎么做）→解决问题（赏析、评价、践行）。（由低到高的能力梯度）

       5.统筹任务架构：递进式、并列式。围绕写了什么→怎么写的。从概括内容到研究写法。

      6.题干表述：要求明确（善为学生搭建解题支架）；明确范围。

     7.逻辑：让学生先全局梳理，向远望；再放大，聚焦细节。（符合教学设计中先整体感知再具体分析，实现了教评模式一致化）

       三、命题蓝图与多维细目表设计

    1.新时代命题特征：真实情境、任务驱动、问题解决、迁移运用。

     2.提出有价值的问题，有结构化的表达（注重逻辑思维）

     3.多维细目表的作用：出题前指引，出题后验证。

      四、夯实语用根基  走向学以致用

      1.积累与运用板块的命题梯度：书写、读音、生字、词语、句式、段落。

      对应的课内：词语表、写字表（重点关注未在词语表中出现的生字）、识字表（多音字、易错字读音）

     考查原则：全面、顺序、综合（一个情境下面设置多个考点）、实践

      2.如何设置命题情境

      综合性：大情境贯穿始终

      实践性：解决问题

      3.梳理与表达

     （1）写作命题三要素：话题＋支架（给话题做支撑）＋要求

    （2）原则：至少融合两个单元的习作要点进行命题。