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第 8 练 语言文字运用＋文言文阅读(二)
建议用时30分钟
授课提示：对应学生用书15页
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
持续了一千三四百年之久的浑盖之争，是中国天文学史上的一件大事，它贯串这个时
期中国天文学的发展过程之中，促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国
古代天文学获得诸多重要成就。例如，被后人奉为中国古代历法圭臬的《太初历》，是浑
盖之争的直接产物；又如，在中国历史上 ' ① '的“小儿辩日”问题，('''')；再如，在中国数
学史上著名的“勾股定理”以及相关的测高望远之术，是在浑盖之争中为发展天文测算方
法而形成的；更如，唐代僧一行组织的天文大地测量，是为了解决浑盖之争的一个重要命
题而得以实施的；还如，中国天文仪器的发展，亦与浑盖之争 ' ② '……类似例子， ' ③ '，这
表明浑盖之争在中国历史上有着('''')等特点，它表现了中国古人对宇宙问题的关注，体现了
中国古人对待科学问题的探索态度。这种规模和深度的争论即使在世界文明史上亦不多见
我们完全有理由说，作为('''')，浑盖之争将永载中华文明发展的史册。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
答：
答案：①赫赫有名/众所周知/耳熟能详/妇孺皆知/家喻户晓 ②息息相关'③不胜枚
举/举不胜举/数不胜数/比比皆是
解析：正确使用成语。第①空，此处所填成语既要能够修饰“小儿辩日”问题又要符
合现实情况，中国历史上“小儿辩日”问题知名度很高，故可以填“赫赫有名”“妇孺皆
知”等成语。 第②空，前文列举的“勾股定理”“唐代僧一行组织的天文大地测量”
都与“浑盖之争”有关，据此可知此处是说中国天文仪器的发展亦与浑盖之争关系密切，
故应填“息息相关”等成语。 第③空，前文列举了多个事件，此处总结上文，强调类
似的例子真是太多了，举也举不完，故应填“不胜枚举”“举不胜举”等成语。
2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，
不得改变原意。
答：
答案：它贯串于这个时期中国天文学的发展过程(之中)，促成了与之相关的众多重要
科学问题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。
解析：辨析并修改病句。画线句共有两处语病，一是“贯串这个时期中国天文学的发
展过程之中”成分残缺，应该在“贯串”后加介词“于”；二是“促成了中国古代天文学
获得诸多重要成就”动宾搭配不当，可将“获得诸多重要成就”改为“诸多重要成就的获
得”。
3．请在文中括号里补写恰当的语句，使整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过
15个字。
答：答案：在浑盖之争中得到了合理解答'时间长、影响大'中国历史上著名的学术论争
解析：补写句子。第一处，根据前文“它……促成了与之相关的众多重要科学问题的
解决”，可以推断此处是说“小儿辩日”问题得到解答，故可填“在浑盖之争中得到了合
理解答”之类的内容。第二处，根据前文“持续了一千三四百年之久”、所举的那些与浑
盖之争有关的例子以及后文“这种规模和深度的争论即使在世界文明史上亦不多见”可以
概括出浑盖之争在中国历史上的特点，故应填“时间长、影响大”之类的内容。第三处，
根据后文“浑盖之争将永载中华文明发展的史册”可以推知，“作为”的主语是“浑盖之
争”，其后面的内容应是用来概述“浑盖之争”的特点，再根据前文“持续了一千三四百
年之久的浑盖之争，是中国天文学史上的一件大事”“这种规模和深度的争论即使在世界
文明史上亦不多见”，可以推知浑盖之争这场学术论争影响很大，故应填“中国历史上著
名的学术论争”之类的内容。
二、阅读下面的文字，完成4～5题。
''国庆节在石河子度过。假日无事，到街上去散步。虽近晚秋，秋阳却暖融融的，赛过
春日。人皆以为边塞苦寒，其实这里与北京气候无异。连日预告，日最高气温都在 23
℃。街上菊花开得正盛，金色与红色居多。花瓣一层一层，组成一个小团，茸茸的，算是
一朵；又千朵万朵，编织成一条条带状的花圃。
还有许多的荷兰菊，叶小，状如铜钱，是专等天气凉时才开的。现在也正是她们的节
日，一起簇拥着，仰起小脸笑着。蜜蜂和蝴蝶便专去吻她们的脸。
花圃中心常有大片的美人蕉。一来新疆，我就奇怪，不论是花，是草，是瓜，是菜
同样一个品种，到这里就长得特别的大。那美人蕉有半人高，茎粗得像小树，叶子肥厚宽
大，足有二尺长。她不是纤纤女子，该是属于丰满型的美人。花极红，红得像一团迎风的
火。花瓣是鸭蛋形，又像一张少女羞红的脸。而衬着那花的宽厚的绿叶，使人想起小伙子
结实的胸膛。这美人蕉，美得多情，美得健壮。这时，她们挺立在节日的街心拉着手，比
着肩，像是要歌，要说，要掏出心中的喜悦。有一首歌里唱道：“姑娘好像花儿一样，小
伙儿心胸多宽广。”正好描述了这里的意境。
4．下列句子中的“丰满”和文中画横线处的“丰满”，含义相同的一项是( )
A．今年好收成，家家户户粮仓丰满。
B．那手结实丰满，像海豹的鳍脚一样。
C．梁衡的《把栏杆拍遍》内容甚是丰满。
D．鸟儿毛羽尚未丰满者，不可以高飞。
答案：B
解析：理解词语的含义。B项，意为(身体或身体的一部分)胖得匀称好看，与原文画线
句中的“丰满”一词含义相同。A项，意为充足；C项，意为丰富；D项，意为多而密。
5．文中画波浪线的部分可以改写成：“一层层的花瓣组成一个茸茸的小团，这是一朵；
又有千朵万朵花编织成一条条的花带，这是花圃。”请比较哪一种表达效果更好，并阐述
理由。
答：
答案：示例一：原句更好。①运用短句，逐层展现花的美感，富有层次感。②“茸茸
的”属于定语后置(变式句、倒装句)，突出花的质感，表达了对边疆风物的喜爱之情。
示例二：改句更好。①将花的特点提前，突出花的美丽、花的繁多。②句式整齐，表
意准确，富有节奏感。
解析：鉴赏不同句式的表达效果。首先找出原句与改句的不同点，然后分析这些不同的表述方式达到了怎样的表达效果。比如，改句的第一个分句是“一层层的花瓣组成一个
茸茸的小团，这是一朵”，而原句的第一个分句是“花瓣一层一层，组成一个小团，茸茸
的，算是一朵”。相比较来说，改句是常式句、长句，句式整齐，表意更为准确，而原句
是变式句、短句，用短句逐层展现花的美感，层次感强。原句将“茸茸的”单独成句，属
于定语后置，突出了花的质感，而改句将花的特点“一层层”提前，突出花的美丽，且由
“花瓣”到“小团”再到“一朵”，比原句的表意更准确，更富有节奏感。按照此方法比
较第二个分句的表达效果即可。
三、[2024·新高考Ⅱ卷]阅读下面的文言文，完成6～10题。
材料一 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：
“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。(节选自《史记·魏
世家》)
材料二 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要
曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，
令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，
上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有
余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大
惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂
臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者
故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟
不易太子者，留侯本招此四人之力也。(节选自《史记·留侯世家》)
材料三 论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，
非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵
此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡
者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子
操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之
与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，
不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎
四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强
秦之兵也。(节选自王充《论衡·非韩》)
【注】 ①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。
6．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。
魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。
答案：CEH
解析：“魏君贤人是礼”为宾语前置句，“魏君”为主语，“礼”为谓语，“贤人”
为宾语，“是”为助词，用于前置宾语之后，结构完整，故在C处断开；“国人称仁”与
“上下和合”结构相近，语意相连，故在E、H两处断开。
7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。
答案：A
解析：A项，“相同”错误。“新婚燕尔”中的“燕”同“宴”，指安乐、闲适。与
文中“燕”的意思不同。
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘
车经过名士段干木居住的里巷时，他一定会行礼致意。
B．汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，
留侯认为如请到汉高祖景仰已久的四位贤人，将会对太子有利。
C．四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太
子；四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。
D．王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭
敬有加，孟贲就不忍心伤害，魏国与秦国的情况正与此相类似。
答案：C
解析：C项，“四人本是留侯亲自招来的”错误。由材料二中“令太子为书，卑辞安
车，因使辩士固请，宜来”可知，这四位贤人是太子写信、派安车、派遣辩士恳切地聘请
来的。留侯只是提出计谋，并非亲自招来四人。
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
译文：
(2)却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
译文：
答案：(1)我寻求了你们好几年，你们躲避我，现在你们为什么自愿与我的儿子交往呢？
(2)撤回军队，使众人返回，不侵犯魏国边境，是(因为秦军)认为段干木操行贤良，推
崇魏文侯的礼义。
10．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦
之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。
答：
答案：①都尊敬贤德之人；②都因礼义避免了灾难；③都处于弱势方；④都根据自身
所面临的形势选择了正确的举措。
解析：本题要求分析“二者的相似之处”。首先，从二者的行为分析，太子尊重“四
皓”，而魏文侯尊重名士段干木，由此可得出“都尊敬贤德之人”。其次，由结果分析，
太子因尊重“四皓”而避免被废，魏文侯尊重段干木，使得秦国退兵，国家得以保全，由
此可得出“都因礼义避免了灾难”。最后，从自身的处境分析，太子面临的处境是“上欲
废太子”“愈欲易太子”，魏文侯面临的处境是“秦尝欲伐魏”，由此可得出“都处于弱
势方”。材料三中王充认为“力少则修德”，正契合二人的做法，由此可得出“都根据自
身所面临的形势选择了正确的举措”。
【参考译文】
材料一 魏文侯向子夏学习儒家经典，以贵客之礼接待段干木，(每次)经过段干木的
里巷时，没有不扶轼表示敬意的。秦国曾经想攻打魏国，有人说：“魏国的君主以礼对待
贤德之人，国内的人都称赞他的仁德，(魏国)上下和睦同心，不可以谋取。”魏文侯因此在诸侯中享有声誉。
材料二 皇上想废掉太子，立戚夫人的儿子赵王如意(为太子)。吕后很害怕，就派建
成侯吕泽劫持留侯，强迫要挟(他)说：“为我想个办法。”留侯说：“回想皇上不能招致
的，天下有四个人。现在您如果真的能够不吝惜金玉璧帛，让太子写一封书信，言辞谦恭
驾着四匹马拉的安车，接着派能言善道的士人恳切地聘请，(他们)应该会来。皇上知晓这
四个人的贤德，那么(这对太子)就是一大帮助。”汉高祖十二年，皇上随着击破黥布叛军
归来，病情更加严重，越发想要更换太子。等到宴饮时，(皇上)摆下酒宴，太子侍奉在侧。
四个人跟随太子，年龄都有八十多岁，胡须和眉毛都白了，衣帽非常奇特。皇上认为他们
奇怪，问道：“你们是做什么的？”四个人上前回答，各人说各人的姓名。皇上于是大惊
说：“我寻求了你们好几年，你们躲避我，现在你们为什么自愿与我的儿子交往呢？”四
个人都说：“陛下轻视士人而好骂人，我们遵循道义，不肯受辱，所以恐惧而逃跑躲藏起
来。(我们)私下听说太子为人仁孝，恭敬有礼，尊重士人，天下士人没有谁不肯延颈想为
太子舍命报效的，所以我们才肯前来。”皇上说：“烦劳诸位先生善始善终调教保护太子
吧。”四个人敬酒祝寿完毕，小步快走离去。皇上起身离去，酒宴结束了。(皇上)终究没
能更换太子，就是在留侯的帮助下请来这四个人的功劳。
材料三 议论者中有人说：“魏文侯经过段干木居住的里巷时扶轼对其表示敬意，秦
军因此不去攻打魏国，(这)并不是法令制度的功效。虽然对保全国家有好处，也不值得重
视。”那么法令制度的功效，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉的刑罚
酷烈的法令，使国家富足、兵力强大，这就是法令制度(的功效)。六国灭亡，都在于秦国
的军队。六国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强劲，然而到了被打败灭亡的地步
是因为(国力)强弱不相当，(士兵)多少不一样，即使明确了法令制度，那又有什么用处呢？
假使儿童违背了勇士孟贲的心意，孟贲发怒，儿童持刀跟孟贲对打，儿童肯定不能取胜，
(因为儿童的)力量不如孟贲。(假使)孟贲发怒，而儿童讲究礼节对他非常恭敬，孟贲会不忍
心加害于他。秦国与魏国，就像孟贲与儿童一样。力量弱小就该修养德行，军队强大就该
发扬威力。秦国凭借军队强大，威力无穷，战无不胜。撤回军队，使众人返回，不侵犯魏
国边境，是(因为秦军)认为段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高帝议论想废掉太子，
吕后很担忧，子房教太子用谦恭的态度去迎请四位(受汉高帝敬重的)白发隐士，并优厚地
礼待他们，太子的地位于是安稳了。太子敬重厚待四位白发隐士，来消除汉高帝废掉太子
的想法，就像魏文侯经过段干木里巷扶轼表示敬意，使强大的秦军退却一样。
