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第 57 练 语言表达＋名句默写＋散文阅读
建议用时40分钟
授课提示：对应学生用书141页
1．[2023·全国甲卷]阅读下面的文字，完成(1)～(5)题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做
什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失
败的决心，只有这样才能得到成功。如果( )，工作还没开始就准备下失败的退路，那
样一定不会成功。 ① 当然， ② 前进的目的必须正确。 ③ 在这一点上， ④ 我们不能跟古人相
提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多
是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”
第二位教师是另一种讲法，他说： “‘釜’就是锅，‘舟’就是船。
‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉
舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭
的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代
叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现
代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，
，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”
第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，
渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把
秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的
意思。”
(1)将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是( )
A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
(2)文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后
的语句与上下文的衔接流畅自然。
答：
(3)请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
答：
(4)三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过 25
个字，句子简洁流畅。
答：
(5)星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师
的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气答：
答案：(1)C
(2)语句：④；修改为：古人不能跟我们相提并论。
(3)示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事
示例三：“刻舟求剑”的成语
(4)第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。
第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。
第三位教师：①知识、道理结合较好；②解说全面，简明扼要。
(5)“卧薪尝胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪
耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。
“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，
运用得心应手。
“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来
用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。
解析：(1)正确使用俗语。由括号前的“无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就
必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功”可
知，此处强调做事要有必胜的决心，不能畏首畏尾。括号后的“那样一定不会成功”是在
说明工作还没开始就准备下失败的退路会带来的后果，所以括号内所填俗语应表达做事畏
首畏尾、不够坚决、犹豫顾虑之意。A项，“干打雷不下雨”比喻空作许诺，不肯实施，
不肯给人以实惠；也可指只有声势而没有实际行动。B项，“又吃鱼又嫌腥”比喻既想做
某事或得到某物，却又嫌弃它。C项，“前怕狼后怕虎”比喻胆小怕事，顾虑太多。D项，
“首尾不能兼顾”指没有办法同时照顾到多个方面。故选C。(2)语言表达准确、连贯。由
后文“由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是
成问题的”可知，在“前进的目的必须正确”这一点上，是古人比不上我们，而非我们不
及古人，所以第④句表述不当，可改为“古人不能跟我们相提并论”。(3)仿写句子。仿写
句子应做到与例句形似神似。“形似”即在句式结构上与例句保持一致，由例句“曹植
《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子”可知，所仿写句子应遵循“作者＋题目＋诗句”
这一形式。“神似”要求在内容情感上与例句保持一致。例句中包含“破釜沉舟”中的
“釜”，根据后文“这里的‘釜’和‘舟’跟……意思相同”可知，所仿写句子中应包含
“破釜沉舟”中的“舟”，故所引用的诗句应含有“舟”字。综上所述，可确定所仿写句
子应符合“作者＋题目＋含‘舟’的句子”这一要求。(4)评论讲解特点。题干要求对教师
的讲解进行评论，故应先分别梳理三位教师的讲解内容，看其是从什么角度来解读“破釜
沉舟”这个成语的。第一位教师着重从“做事一定要坚决”这一道理出发，强调该成语对
学生的意义所在，鼓舞学生前进，但并没有具体解释字词。第二位教师逐字解释该成语，
并在此基础上加以拓展，讲清了词义和古今词汇的演变，这样可帮助学生增长知识，但其
没有讲解该成语的整体含义及实际应用。第三位教师讲的篇幅最简短，介绍了该成语背后
的历史故事以及整体含义，把知识、道理巧妙地结合在一起，解说全面，语言简明扼要。
(5)理解成语含义＋迁移应用。解答本题，首先要分析第三位教师的讲解方法，明确其讲解
包含哪些方面内容。梳理可知，第三位教师先用简洁的语言介绍了成语背后所包含的历史
故事，再在此基础上阐释该成语的含义，由此可知，无论选择题目中所给成语中的哪一个
都必须先介绍其背后的历史故事，再阐释成语含义。2．[2024·台州市月考]概括下面这段文字的主要内容。(不超过20个字)
什么是高智商者？就是具有超强逻辑思维和抽象能力的人，这样的人可以当出色的科
学家、工程师、学者、教师、技工甚至农民，社会对他们的需求是无限的。在这样的社会
高智商而低情商者也可以混得相当出色。有一位英国学者曾说过，如果英国突然丧失一百
个政治家，社会将平静如常，但如果突然丧失一百个科学家，社会将遭受重大打击。
答：
答案：社会对高智商者的需求是无限的。
解析：本题考查压缩语段的能力。作答时，要在整体把握和理解文段内容的基础上，
从文中找出论述的关键词，然后用自己的话进行概括。文段主要论述了高智商者与社会的
关系。关键词有“高智商者”“社会”，作答时，要围绕这两个关键词组织答案。
3．[2024·鹤岗一中月考]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整
连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
作为药材的板蓝和菘蓝，不仅根可以入药，其叶也是药材，就是大家熟知的大青叶。
实际上，菘蓝的种植面积大大超过板蓝，因此市场所见板蓝根， ① 。除了作为药材，
② 。板蓝和菘蓝的叶子是绿色的，即便是浸没挤压也不会出来蓝色。在传统的染料加工
过程中，需要加入石灰， ③ 。但这个蓝色物质是不能直接染到布匹上的，还需要再发
酵，然后把布匹浸泡其中，经过晾晒氧化，才最终染上蓝色。
答：
答案：①绝大多数都是菘蓝的根加工而成 ②板蓝和菘蓝还是重要的植物染料 ③这
样才会出现蓝色物质
解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。作答时，在通读语段、了解内容
的基础上，根据上下文的提示加以推断即可。第①空是结论，根据前面“菘蓝的种植面积
大大超过板蓝”可推知，此处可填“绝大多数都是菘蓝的根加工而成”。第②空则根据前
面的“除了作为药材”和后面的内容提示可推知，应填它们的染料用途，可填“板蓝和菘
蓝还是重要的植物染料”。第③空根据前面的内容和后面的“但这个蓝色物质是不能直接
染到布匹上的……”可推知，可填“这样才会出现蓝色物质”。
4．[2024·鹤岗一中月考]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《念奴娇·赤壁怀古》中描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅、沉着应战、指挥若定的儒
将风度的句子是“ ， ， ”。
(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，
国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是“ ，
， ”。
(3)小刚想从所学的古诗文中选取两句作为座右铭，激励自己贵在坚持，可选择“
， ”。
答案：(1)羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭
(2)可堪回首 佛狸祠下 一片神鸦社鼓
(3)路曼曼其修远兮 吾将上下而求索/咬定青山不放松 立根原在破岩中/千磨万击还
坚劲 任尔东西南北风
5．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
睡在麦田里的父亲郭光明
父亲这一觉儿，一睡就是二十多年。直到现在，也没醒。而且，再也不会醒来。但父
亲睡觉的这块麦田，却一直鲜活在我的心间。
每年秋天，稻谷有序撤离，麻雀在稻茬间紧张觅食。父亲总是早早起床，摸着黑，趿
拉着破胶鞋，给我家的老黄牛拌好草料，再撒上一把黑豆，卷上一根又粗又硬的旱烟卷，
一边吸着，一边瞅着老牛吧嗒吧嗒地吃个肚儿圆。母亲抱怨说，黑灯瞎火的，咋能看见耕
父亲是不作理会的，执意犁翻深深浅浅的稻茬，好像要让疲倦的稻田晒晒太阳。
稻田晒到了半干，父亲却没有摸黑儿套牛，而是等到天亮。我不止一次看到，父亲弓
着身，一手扬着牛鞭，一手拽着缰绳，站在铁齿朝下的木耙上，驱赶那头老黄牛，将海浪
般起伏的田垄耙碎。我发现，父亲甩起的鞭子，声音很响、很亮，也很脆，但响在田野、
脆在半空，没有一次打在牛背上。
白露早，寒露迟，秋分种麦正适宜。这句农谚，合辙押韵，像首诗，丰满而凝重，是
父亲告诉我的。但我记到了现在，虽然我不种麦已有好多年，但父亲起埂、条垄、耧种的
影子，有些像摄影家镜头里的《庄稼汉》。田埂笔直，麦垄方正。寒霜如期而至时，变成
麦田的稻田，像绿透了的春天，幸福地平躺着，懒洋洋地晒着太阳。
麦苗用了一个冬天、一个春天、半年夏天来生长，父亲跟着麦苗的脚步，弓身除草，
弓身施肥，弓身呵护每一棵麦苗的拔节打苞和抽穗。东南角的那棵柳树，粗大的树干，布
满皱纹，像父亲的额头。
这棵柳树，是父亲种下的。没有柳树之前，麦田是盐碱地，是荒草滩，不长一棵麦。
那年冬天的一个中午，母亲“忽悠”我：你是个小男子汉，愿不愿意帮大人做点事？我上
了母亲的“当”。我挎着母亲递给我的篮子，按母亲指给我的方向给父亲送饭，却不知走
了多远，才隐约望见，一头牛影儿，一个人形儿，一个在前，一个在后，一个伸长了脖子
一个佝偻着身子，弓步推着铧犁，像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画，许久才见他们动上
一动，像睡着了一般。
午时的阳光，撩拨着沧桑的烟尘，漫漶苦涩的味道。太阳底下，父亲一边吃，一边用
粗糙的跟老树皮没什么两样的手，擦一擦脸上的汗水。他的裤脚和胶鞋上沾满了黄土。牛
的浑身，也是湿漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父亲的一样，像是冒着烟；而柳条篮子里的瓦罐
装着母亲熬出的粥，早已温凉不沾，冒出的热气，不及父亲脸上的汗珠。而且，父亲的汗
珠，不但有热度，更有力度，摔在地上，像他干涸的嘴唇，丝丝的声响，洇湿一片白花花
的盐碱。那年，我不到八岁。
盐碱怕汗，父亲说的。他说汗流多了，盐碱自然就没了。这么多年，父亲的汗水像着
了法力，淌到春天，麦苗绿得透明；淌到夏天，稻谷娉婷袅娜；而稻花弥散、稻香缭绕时
父亲的汗水淌进了麦田，压低了碱，洗去了盐，却没有削减父亲变了形的十指骨节的疼痛
洗白父亲黝黑的脸。
弯月不锈，锈了的是岁月。
麦子收获了一茬，父亲老去了一年。父亲老去了一年，麦子又收获了一茬。周而复始，
父亲像麦子的时令，白露耕地，秋分播种，立冬要给麦子浇灌过冬水。过了年，一开春，
父亲不是给麦子浇返青水，就是给麦子施拔节肥，总之，父亲忙不得闲，而他的腰，弯得
更像一把弓。
又一年，布谷鸟拖着长长的颤音，俯视这片麦田，但“咕咕咕”地叫了半天，也没看
到那把磨得如明月般的镰刀，更没看到“弓”一样的身影，只看到柳树的旁边，隆起了一
堆孤寂的土包，慈眉善目的，似是向布谷鸟招手，又像为骄阳下炸响的麦粒送行。
这是一座坟茔，但不是我家的祖坟，却埋藏了父亲的憧憬。母亲说，这块麦子地，是
你爹的生命，既然他累了，就让他在这歇歇吧。说这话时，蓄在母亲眼睛里的悲恸泪水，哀痛不堪地涌出，顺着她粗糙的脸颊，吧嗒吧嗒地掉到了麦田里，而麦穗黄澄澄、金灿灿
的，压弯了麦秆，像父亲的腰。
那年的冬天，雪下得有点旺，合了父亲的心意。他常说，冬天雪盖三层被，来年枕着
馍馍睡。
就像他是雪中的一棵麦。但是，父亲不能再说话了。而且，永远也不会再说。然而，
父亲给我描绘出一个美妙的世界，尽管那个美妙的世界里，都是些草芥的事物，却蕴藏着
奇妙的生命密码，在我心中生长出了淳朴、善良和憨厚！
今年的清明节，我又来到这块麦田。麦苗依旧绿色，柳丝依旧金黄，依旧散发着泥土
的芳香。
父亲的墓碑前，一束牙白的菊花，安静地绽放着，映衬着墓碑黑色的光，显得菊花的
瓣更加淡雅，鹅黄的花蕊更加精彩。微风拂过，花叶微微点头，仿佛，通了灵性。
(1)下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．文题中“睡”内涵丰富，指父亲在麦田里昼夜劳作，对这片土地眷恋深沉，也指
父亲最后埋葬在这块土地里。
B．“东南角的那棵柳树，粗大的枝干，布满皱纹，像父亲的额头”，这句对柳树的
描写，既是对父亲形象的刻画，也是为引出下文关于麦田由来的交代。
C．作者给在盐碱地开荒的父亲送午饭，“不知走了多远”，可能因当时年幼记忆模
糊，但主要是借此突出父亲开荒之难与劳作之辛。
D．“像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般”，
该处描写是为了表现烈日下劳动者的疲惫。
(2)下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．“让疲倦的稻田晒晒太阳”，“疲倦”修饰稻田，比拟修辞，土地供养了一季作
物，肥力疲倦；可是 “疲倦”的劳作者却没有止息。
B．“撩拨着沧桑的烟尘，漫漶苦涩的味道”，阳光本无味道，也无从撩拨，但浸透
了作者的独特感受，契合父亲在烈日下盐碱地上劳作的景象。
C．“弯月不锈，锈了的是岁月”，“锈”“月”二字，巧妙地将空间与时间相勾连，
在文中表达了昔日不再、物是人非的感慨。
D．文章语言如画，画中有诗，娓娓道来，清新而不失典雅，朴质而饱含情愫；鲜活
生动地勾勒出了热爱脚下这片土地的父亲的形象。
(3)作者缅怀已逝去的父亲，却用了大量的笔墨来写“麦田”，作者借“麦田”塑造了
怎样的父亲形象？请结合全文简要分析。
答：
答案：(1)D (2)C
(3)①辛勤劳苦的父亲形象。父亲挥洒汗水把盐碱地、荒草滩耕耘成了肥沃麦田，父亲
在这块麦田一年两作，昼夜不息，早出晚归，忙不得闲。②眷恋土地的父亲形象。在麦田
劳作一生，麦田是父亲的追求与希望；父亲死后没有埋进祖坟，而是选择埋在麦田边，麦
田是父亲的归宿。父亲，是生死不离、深爱脚下这片麦田的父亲。③智慧淳朴的父亲形象
父亲耕种麦田，深谙农事节气，依令而作；父亲用自己在麦田的劳动无声教导孩子：生命
就如麦田，用心耕耘才有希望，才有收获。④作者借麦田塑造父亲形象，麦田是父亲的象
征，父亲是几千年来，一代代在“麦田”辛勤劳作的农民形象的缩影。
解析：(1)本题考查考生理解文章内容，分析概括内容要点的能力。D项，“该处描写
是为了表现烈日下劳动者的疲惫”分析错误。结合前后语境来看，作者将其比喻为木版画“许久才见他们动上一动，像睡着了一般”，一是因为观察距离较远，是隐约看见；二是
为了表现盐碱地开垦的艰难，在一寸一寸地开垦，从而突出父亲的辛劳与坚韧。故选 D。
(2)本题考查考生分析作品语言与艺术手法的能力。C项，“巧妙地将空间与时间相勾连，
在文中表达了昔日不再、物是人非的感慨”分析错误，结合前后语境“弯月不锈，锈了的
是岁月”一句可知，这是作者含蓄形象地表现父亲在劳作中老去。选项分析脱离了原文语
境。故选C。(3)本题考查考生鉴赏作品中的人物形象的能力。回答该题，须要审清题干并
抓住“麦田”“父亲形象”这两个关键点及二者的联系，在此基础上，筛选信息，归纳答
案。从“每年秋天，稻谷有序撤离，麻雀在稻茬间紧张觅食。父亲总是早早起床，摸着黑
趿拉着破胶鞋，给我家的老黄牛拌好草料，再撒上一把黑豆，卷上一根又粗又硬的旱烟卷
一边吸着，一边瞅着老牛吧嗒吧嗒地吃个肚儿圆”“盐碱怕汗，父亲说的。他说汗流多了
盐碱自然就没了。这么多年，父亲的汗水像着了法力，淌到春天，麦苗绿得透明；淌到夏
天，稻谷娉婷袅娜；而稻花弥散、稻香缭绕时，父亲的汗水淌进了麦田，压低了碱，洗去
了盐”可得出，辛勤劳苦的父亲形象。从“这是一座坟茔，但不是我家的祖坟，却埋藏了
父亲的憧憬。母亲说，这块麦子地，是你爹的生命，既然他累了，就让他在这歇歇吧”可
得出，眷恋土地的父亲形象。从“白露早，寒露迟，秋分种麦正适宜。这句农谚，合辙押
韵，像首诗，丰满而凝重，是父亲告诉我的。但我记到了现在，虽然我不种麦已有好多年
但父亲起埂、条垄、耧种的影子，有些像摄影家镜头里的《庄稼汉》”“然而，父亲给我
描绘出一个美妙的世界，尽管那个美妙的世界里，都是些草芥的事物，却蕴藏着奇妙的生
命密码，在我心中生长出了淳朴、善良和憨厚”可得出，智慧淳朴的父亲形象。综合全文
情感可知，麦田是父亲的象征，父亲是几千年来，一代代在“麦田”辛勤劳作的农民形象
的缩影，作者借麦田塑造父亲形象。
