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  • 2026-03-09 04:06:43 2026-02-05 08:03:42

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pdf
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11.759 MB
文档页数
9 页
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2026-02-05 08:03:42

文档内容

工 ＂的要求一致。＠冲突转化机制：当小组出现分歧时，教师可引导学生用 “实验数据 ““ 理论 依据 ”作为辩论支撑，将认知冲突转化为深化理解的契机，如王老师肯定学生用硫酸铜溶液验 证金属活动性的创新思路。 认知支架的多元设计：心工具型支架：提供 “ 实验记录表格 ”” 概念思维导图 ”等工具，帮助 学生整理信息。＠语言型支架：当学生表达困难时，教师通过 “ 是否可以从……角度思考 ＂的 引导性提问，为思维提供方向。 参考答案及解析 第16页 共22页
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