文档内容
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目 录
第一部分 自然地理 .......................................... 1
第一章 地球与地图 ....................................................... 1
第二节 地图 ......................................................... 1
第三节 地理信息技术及其应用 ......................................... 1
第二章 宇宙环境 ......................................................... 1
第三节 月球和地月系 ................................................. 1
第四节 地球的运动 ................................................... 2
第三章 大气环境 ......................................................... 2
第二节 全球的气压带和风带 ........................................... 2
第四节 常见天气系统 ................................................. 2
第四章 水环境 ........................................................... 2
第一节 水循环 ....................................................... 3
第五章 陆地环境 ......................................................... 3
第一节 地球内部物质循环 ............................................. 3
第二节 地表形态的塑造 ............................................... 3
第六章 自然地理环境的整体性和差异性 ..................................... 4
第二节 自然地理环境的水平分异规律 ................................... 4
第二部分 人文地理 .......................................... 4
第一章 人口 ............................................................. 4
第一节 人文地理学绪论 ............................................... 4
第二节 人口数量变化 ................................................. 4
第二章 城市 ............................................................. 5
第三节 城市化 ....................................................... 5
第三章 农业 ............................................................. 5
第二节 农业地域类型 ................................................. 5
第四章 工业 ............................................................. 5
第一节 工业区位因素 ................................................. 5
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第五章 交通运输 ......................................................... 6
第一节 交通运输方式 ................................................. 6
第三部分 区域地理 .......................................... 6
第一章 世界地理 ......................................................... 6
第一节 世界地理概况 ................................................. 6
第二节 世界地理分区 ................................................. 6
第二章 中国地理 ......................................................... 7
第一节 中国地理概况 ................................................. 7
第二节 中国地理分区 ................................................. 7
第四部分 地理教学论 ........................................ 7
第一章 高中课程标准解读（实验版） ....................................... 7
第一节 前言 ......................................................... 7
第二节 课程目标 ..................................................... 8
第三节 实施建议 ..................................................... 8
第二章 教学设计 ......................................................... 9
第三节 教学技能 ..................................................... 9
第四节 教学过程 ..................................................... 9
第三章 教学评价 ........................................................ 11
第三节 地理教师评价 ................................................ 11
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第一部分 自然地理
第一章 地球与地图
第二节 地图
例题精讲
1.【答案】D。解析：等高线比较密集，且最高海拔不超过220m，所以地形为丘陵。故D选项正确。
2.【答案】B。解析：水渠沿等高线修建，且需要靠近地形平坦的农田，乙符合。故选B。
3.【答案】B。解析：此题的关键是了解基本地图投影的方法和分类。我国现行的大于 1:50 万比例
尺的各种地形图，都采用高斯-克吕格投影。高斯投影是等角投影，角度没有发生变形，长度和面积发生
了变形。因此本题选择B。
第三节 地理信息技术及其应用
例题精讲
【答案】B。解析：先确定灾害位置（定位），用到的是②全球定位系统；其次获得灾区图像（拍
照），用到的是①遥感技术；最后评估受灾情况（分析），用的是③地理信息系统，因此顺序依次是②
①③，故B选项正确。
第二章 宇宙环境
第三节 月球和地月系
例题精讲
1.【答案】B。解析：朔望月，又称“太阴月”。月球绕地球公转相对于太阳的平均周期。为月相盈
亏的平均周期。从朔到下一次朔或从望到下一次望的时间间隔为长度，平均为29.53059天。我国的先民
们把月亮圆缺的一个周期称为一个“朔望月”。
2.【答案】C。解析：涨潮：在海水升降过程中，海面持续上升的过程为涨潮；落潮：海面持续下降
的过程为落潮。潮流：海水不断地从正在落潮的海域，流向正在涨潮的海域。这样的海水流动，叫做潮
流。高潮：海水由涨潮转为落潮时，水位最高，为高潮。故本题选C。
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第四节 地球的运动
例题精讲
1.【答案】D。解析：北京时间即东八区的时间为 2015 年 9月 20 号 7:30，布宜诺斯艾利斯为西四
区，两地相差十二个时区，即12小时，东八区在东，西四区在西，故布宜诺斯艾利斯华人观看时间为9
月19日19:30。答案选D。
2.【答案】C。解析：北京马拉松比赛结束至国庆节期间，即北半球秋分前到秋分后的时间，太阳直
射点从北半球向南半球移动，因此当地白昼变长，夜晚变短；昼长先小于夜长，秋分昼夜等长，秋分后
昼长大于夜长；正午太阳高度逐渐变大；日出时间逐渐推前。故选C。
第三章 大气环境
第二节 全球的气压带和风带
例题精讲
1.【答案】C。解析：此题的关键在于三圈环流中气压带与风带的相对位置判别。由题可知①②两
股气团相遇后形成极锋，①在锋面之上，说明①是暖性气流，来自纬度较低地区，为西风带，可能是
北半球的西南风，也可能是南半球的西北风，故C正确；②为来自高纬的东风，有可能是北半球的东
北风，也有可能是南半球的东南风，是冷性气流。故答案选C。
2.【答案】A。解析：此题的关键在于能够通过判别气压带与风带，同时能够记忆世界重点城市的
气候特点。由上题可知，①可能是北半球的西南风，也可能是南半球的西北风，一定受西风影响的是
伦敦。纽约、上海和里约热内卢不会受到西风影响。故本题选A。
第四节 常见天气系统
例题精讲
【答案】B。解析：据图可知，新疆受高压系统控制，天气晴朗为主，故A项错误；云南、贵州受低
压系统控制，会出现阴雨天气，故B项正确；东北地区受冷锋天气控制，故C项错误；据材料可知，该
地为3月份，江淮地区不可能出现阴雨连绵的天气，故D项错误。
第四章 水环境
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第一节 水循环
例题精讲
1.【答案】C。解析：此题的关键在于理解水循环的各个环节，尤其是地表径流与地下径流。由图可
知甲的下个环节是地表径流，即甲处为坡面流；乙处下两个环节为丙和地下水流，降水通过下渗形成地
下水流，则乙为下渗；下渗通过壤中流和地下水流形成地下径流，故本题正确答案为C。
2.【答案】D。解析：此题的关键在于理解降水强度、坡度、地表松散程度、植被覆盖程度对于下渗
的影响。坡度越大，落差越大，坡面流越大，故A选项错误；地表径流除了和降水强度有关之外，还和
地表植被覆盖以及土壤孔隙有关，故B选项说法不正确；C项，土质越疏松，土壤孔隙越大，壤中流越
大，C选项错误。植被越茂盛，则被截留雨水越多，下渗量越多，故本题选D。
第五章 陆地环境
第一节 地球内部物质循环
例题精讲
【答案】D。解析：此题的关键是弄清楚岩石的物理性质，构成。不同的矿物，外表特征和物理性
质有所不同，因此，可以对矿物进行肉眼鉴定。一般可从矿物的外形、矿物的光学性质、矿物的力学性
质等方面来对矿物进行鉴定。矿物的光学性质是指自然光作用于矿物表面之后所发生折射和吸收等一系
列光学效应所表现出来的各种性质，包括矿物的颜色、条痕、透明度及光泽等。矿物的力学性质是指矿
物受外力作用（刻划、敲打等）后所呈现的性质，如硬度、解理和断口等。因此选择D。
第二节 地表形态的塑造
例题精讲
1.【答案】B。解析：此图的关键是根据图判断上盘下盘的运动方形。由图中可以看出地层上盘上升
呈推覆体状，下盘下降，原来位置较低的地层移动到位置较高的地层的上方，这是典型的逆断层现象。
故选B。
2.【答案】B。解析：由题干可知，当地探测在自西向东水平距离各相差600m的甲乙丙三地的海拔
高度可以判断中间低两侧高，可得出该地为山谷，再从某沉积岩层埋藏深度可以判断，该岩层中间较浅
两侧较深，可以判断为背斜，故答案选B。
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3.【答案】A。解析：羊背石也叫“羊额石”。是由冰蚀作用形成的石质小丘，特别在大陆冰川作
用区，石质小丘往往与石质洼地、湖盆相伴分布，成群地匍匐于地表，犹如羊群伏在地面上一样，故
称羊背石。
第六章 自然地理环境的整体性和差异性
第二节 自然地理环境的水平分异规律
例题精讲
【答案】A。解析：此题的关键是掌握植被类型的分布规律。德国汉堡为温带海洋性气候，其植被
类型为温带落叶阔叶林带，向东到中国新疆，气候类型逐渐向温带大陆性气候递变，同时植被类型向东
到新疆依次经过温带草原带和温带荒漠带。B、C、D错，因此，选择A选项。
第二部分 人文地理
第一章 人口
第一节 人文地理学绪论
例题精讲
【答案】D。解析：此题的关键是对文化扩散类型的记忆。文化扩散包括扩展扩散和迁移扩散。扩
展扩散又可进一步分成传染扩散、等级扩散和刺激扩散。等级扩散，这种形式是聚集区域经济扩散首先
扩散到其他区域的大城市，然后由大城市再扩散到中等城市、小城市，并依托这些城市而向广大乡村扩
散。传染扩散指的是已掌握某文化的人向其周围渴望接受它的人传播的扩散方式。这种扩散主要强调的
是“周围”，即通过对旁近的影响来实现传播，接受时有“耳濡目染”之意。刺激扩散是指一种文化现
象由一地传到它地后，保留了思想实质而摒弃了具体形式的扩散过程。迁移扩散指某种文化现象与拥有
这种文化现象的人或集团紧密联系，当拥有这种文化的人或群体迁移到新的地方时，会将文化传播到该
地的过程。因此该题中的可持续发展的传播属于迁移扩散。
第二节 人口数量变化
例题精讲
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【答案】D。解析：图中丙时期人口出生率最高，自然增长率低，是原始型；乙、甲时期自然增长率
和出生率较丁时期高，为传统型；丁出生率和自然增长率都是最低的，为现代型，人口增长演变顺序为
原始型、传统型、现代型，D正确。
第二章 城市
第三节 城市化
例题精讲
【答案】D。解析：读图可知该地区城市数目增多，城市用地规模扩大，城市连片发展，体现了城市
化的过程，所以 ABC 选项正确。逆城市化是指人口由市中心向郊区迁移，随之商业和制造业向外扩散，
市中心衰落，D选项叙述错误，所以本题选择D选项。
第三章 农业
第二节 农业地域类型
例题精讲
【答案】C。解析：甲位于恒河平原，水稻种植业为主；乙位于美国的密西西比河流域中央大平原，
以商品谷物农业为主；丙为拉普拉塔平原，属于以牧牛业为主的大牧场放牧业；丁位于墨累—达令盆地，
混合农业为主。故选C。
第四章 工业
第一节 工业区位因素
例题精讲
1.【答案】A。解析：此题的关键是掌握工业区位的主导因素。从图中可以看出，在阶段一，华东铝
业是生产纯铝，同时温州矾矿厂和武义采矿厂为其提供原料。阶段一，主要依赖原材料。因此是原料指
向型，B、C、D错，因此选择A选项。
2.【答案】D。解析：此题的关键是掌握影响工业区位选择的因素。阶段三华东铝业转型，新增光学
薄膜产业，主要是为了顺应市场的需要。A、B、C错，因此选择D选项。
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第五章 交通运输
第一节 交通运输方式
例题精讲
【答案】B。解析：此题的关键是掌握交通运输方式的优缺点。海运的特点是运量大，运费低，速
度慢，连续性差；铁路运输的特点是运量大，速度快，连续性好，运费比较低。选择铁路运输而不选择
海运的原因是铁路运输速度比海运快，连续性比海运好。A、C、D错，因此选择B选项。
第三部分 区域地理
第一章 世界地理
第一节 世界地理概况
例题精讲
1.【答案】B。解析：世界上使用人数最多的是语言是汉语，超过13亿人在使用汉语，汉语属于汉
藏语系，B正确。印欧语系，又称拉丁语系，是当代世界上分布区域最广的一个语系。闪-含语系，全称
闪米特-含米特语系。分布于西亚和北非的一个主要语系，包括阿拉伯语、希伯来语、豪萨语和阿姆哈拉
语等主要语言，使用人口近2亿。阿尔泰语系包括60多种语言，说该语系语言的人口约为2.5亿以上，
该语系主要集中于中亚，西亚、北亚，东亚北部和欧洲的湿润和半湿润寒温带针叶林和草原的交界地带，
语系主要由各个时期温带森林草原地带的游牧，半游牧半农耕，半渔猎民族的带来的语言和当地语言互
相融合形成。
2.【答案】D。解析：世界主要民族宗教有犹太教、印度教、道教、儒教、神道教。故选D。
第二节 世界地理分区
例题精讲
【参考答案】
（1）该国为斯里兰卡，地形：中间高，四周低，北部和沿海地区为平原；气候：热带季风气候，全
年高温，有雨季和旱季的差别；水文：河流众多，大都发源于中部山区，河流短小急促，水力资源丰富；
植被：主要为热带季雨林。
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（2）建议：因地制宜发展农业，如在坡地发展茶树种植业；大力建设水利工程，充分利用水资源；
对橡胶、椰子等产品进行深加工，增加产品附加值；耕地面积少，需要加大农业的科技投入，提高农业
产量；结合当地的自然景观，发展观光农业。
第二章 中国地理
第一节 中国地理概况
例题精讲
【答案】C。解析：由表可知，③沟谷内集水面积大，坡度最大，流域落差最大，植被覆盖率最低，
因此③沟谷发生泥石流的可能性较其他三个大，故C选项正确。
第二节 中国地理分区
例题精讲
【参考答案】
（1）贺兰山位于宁夏平原的西侧，阻挡了腾格里（或西部）沙漠东移，冬季削弱了西北寒流的侵袭。
（2）玉门市大力发展风电、光电、火电等新能源产业。原因：玉门地处我国西北内陆地区，气候干
旱，降水少，日照充足，利于发展光电产业，靠近冬季风的发源地，风力资源丰富，利于发展风电、火
电产业。
（3）地处我国西北内陆，海拔高降水少，光照充足；有祁连山冰水融水，有充足的灌溉水源；昼夜
温差大。
第四部分 地理教学论
第一章 高中课程标准解读（实验版）
第一节 前言
例题精讲
【参考答案】
注重学习过程评价和学习结果评价的结合可以从以下几方面理解：
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评价目标多元化。随着我国新课程的推广，人们对地理评价的认识正在发生很大的变化，以前仅仅
以落实双基为目标，现在地理学习评价应在知识与技能评价的基础上，关注学生价值判断能力、理性思
考能力、分析问题解决问题的能力及社会责任感的评价，对学生进行全方位的关注和评价。
评价手段多样化。地理学习的评价类型多种多样，不同的评价有不同的适用范围，有的适用于评价
学生学习过程中的表现，有的适用于评价地理知识与技能的掌握程度，有的则在学生的情感态度价值观
方面有独到的价值，所以新课程标准提倡对学生进行地理学习评价时，要实事求是，从实际出发，选择
和运用合适的评价手段，充分发挥各种评价手段的优势，取长补短。
评价机制过程性。重视反应学生发展状况的过程性评价，要求在地理学习评价中不仅要重视评价结
果，也要重视评价过程，关注学生在学习过程中的发展状况，关注学生在学习过程中的感悟和体验。
总之，注重地理学习评价三方面的结合，即形成性评价和终结性评价相结合，定性评价与定量评价
相结合，反思性评价与鼓励性评价相结合。
第二节 课程目标
例题精讲
【参考答案】
“知识与技能”目标的第一条是“获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理
环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系”。这一条目标涉及的知识内容，侧重自然
地理，也就是必修一。“地球和宇宙环境的基础知识”属于地球概论和天文学知识，“谈天说地”是必
要的，但是“谈天”不是目的，“谈天”是为了“说地”，所以这部分知识是学习地理环境内容的前提。
有关“人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系”是高中地
理课程的经典内容，是学习人文地理、人地关系有关知识的基础。这一条目标的实践也需要通过必修一
来完成。
第三节 实施建议
例题精讲
【参考答案】
课程基本理念中提出“满足学生不同的地理学习需要”，教学中这个理念的体现可以有多种形式。
例如，在符合课程标准要求的前提下，为学生提供不同深度和广度的学习材料；布置不同难度的作业；
给学生创造更多机会体验主动学习和探索的“过程”和“经历”，让学生拥有更多时间进行自主学习；
鼓励和尊重学生不同的经验、见解、想法和说法等。教师可以根据学生的个体差异，积极探索适应学生
差异的多种教学方式。
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第二章 教学设计
第三节 教学技能
例题精讲
【参考答案】
（1）气压带的形成
气压带 纬度位置 形成过程 成因类型
赤道低气压 赤道附近；南北纬 接受太阳辐射最多，近地面空气受热膨胀上升， 热力原因
带 5°之间 空气减少，气压降低
副热带高气 副热带地区；南北 赤道上空气流流向高纬，受地转偏向力偏转成西 动力原因
压带 纬30°附近 风，在副热带上空集聚下沉，近地面气压升高
副极地低气 副极地地区；南北 极地东风与盛行西风在副极地地区相遇，盛行西 动力原因
压带 纬60°附近 风主动爬升，近地面气压降低
（2）风带的形成
风带 形成过程
由极地高气压带向南（北）流出的寒冷气流，在地转偏向力的作用下，逐渐右（左）
极地东风带
偏成东北（南）风
近地面由副热带高气压带向北（南）流的一支，在地转偏向力的作用下，逐渐向右
中纬西风带
（左）偏转成西南（北）风，称为盛行西风带。
由于气压差的存在，近地面气流由副热带高气压带向南（北）流动，向南（北）的一
低纬信风带 支流向赤道低气压带，在地转偏向力的作用下，北（南）风逐渐向右（左）偏转成东
北（南）风
第四节 教学过程
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例题精讲
【参考答案】
（1）知识组成
（一）外力作用的表现形式：
风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩；
（二）外力作用对地表形态的塑造：
1.侵蚀
（1）流水的侵蚀：在湿润半湿润地区，流水侵蚀地表形成的侵蚀地貌。
如青藏高原“水拍云崖”的雄奇壮丽奇观；黄土高原千沟万壑的地表形态。
（2）风力的侵蚀：在干旱地区，风力侵蚀形成风蚀地貌。
如：风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡
2.堆积
（1）流水的沉积：大江大河的中下游泥沙沉积形成冲积平原和三角洲
如华北平原、长江三角洲
（2）风力的沉积：干旱地区沙粒沉积形成沙丘
如新疆地区的新月形沙丘
（2）教学过程要点
自主学习：引导学生阅读教材内容，找出外力作用的表现形式有哪些。
教师讲解：外力作用主要表现形式有风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩。重点强调侵蚀作用是指
外营力对地表冲刷、磨蚀和溶蚀等作用的总称。堆积作用是指被搬运的物质因外营力减弱或失去搬运能
力，以及含溶解质的水溶液受蒸发或发生化学反应后出现的积聚过程。
合作探究一：展示图片“长江上游三峡景观和长江中下游平原景观图片”，将学生分小组讨论：
（1）长江上游的三峡景观形成的主要外力作用是什么？
（2）长江中下游平原景观形成的主要外力作用是什么？地表的沉积物质来自哪里？
（3）简单推测长江中下游平原的形成过程。
总结归纳：大江大河的上游地势落差较大，以流水侵蚀作用为主，如长江上游三峡景观。此外，黄
土高原地表千沟万壑的形态、喀斯特地貌都属于流水的侵蚀。
河流的中下游泥沙沉积一般形成冲积平原和三角洲。此外，冲积扇、冲积平原都属于流水的堆积地
貌。
合作探究二：展示“冰川侵蚀地貌、海蚀崖以及新月形沙丘等景观图片”。将学生分为三个小组，
分别讨论海水、冰川和风力地貌，思考如下问题：
（1）这些景观分别是什么地貌？
（2）形成这些地貌的外力作用分别是什么？
（3）这些地貌的形成过程如何？
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总结归纳：
外营力 侵蚀 堆积
风力 雅丹地貌 新月形沙丘
海浪 海蚀地貌 海边的沙滩
冰川 冰蚀地貌 冰积地貌
第三章 教学评价
第三节 地理教师评价
例题精讲
【参考答案】
（1）①读图分析法。在教学过程中，刘老师让学生结合“世界表层洋流分布（北半球冬季）图”，
在这一过程中让学生熟悉洋流的名称和方向，并归纳不同海区洋流的流动规律，同时尝试绘图，学生可
以清晰地把握世界表层洋流的分布规律，提高读图、绘图能力。
②小组讨论法。整个教学过程，刘老师都是让学生以四人小组为单位共同完成，在这一过程中，学
生可以增进与同学的情感，也增强沟通、交流能力，同时体会团结、协作的乐趣。
③比较法。在分析世界表层洋流分布规律时，刘老师让学生对比分析副热带海区和副极地海区洋流
的流动方向，以及对比大洋东西两侧洋流的性质，在这其中渗透了比较的思想，让学生通过对比对洋流
的分布规律有一个更加清晰的认识，把握相关知识的本质。
（2）①提供素材：教师展示相应的学习素材，如地图、文字资料等。
②明确分组：对学生进行小组的划分，明确小组内各成员在讨论中的任务。
③提出要求：给学生提出需要讨论的问题，指明思考的方向。
④小组讨论：学生针对问题进行讨论、学习，教师适当巡视进行启发指导。
⑤观点展评：学生分享讨论的成果，教师与其他学生对讨论的情况共同进行评价。
⑥归纳总结：归纳总结，完善结论。
（3）①明确分布的纬度范围：北半球中低纬海区。
②明确分布的热量范围：副热带海区（以30°N为中心）。
③总结洋流的运动方向：呈顺时针运动。
④归纳大洋东西两岸洋流的性质差异：大洋东岸为寒流，大洋西岸为暖流。
⑤绘制示意图，加深印象：完成北半球副热带海区大洋环流的示意图，用实线表示暖流，虚线表示
寒流，加深学生对该海区洋流分布规律的理解。
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