文档内容
教师资格证笔试科三高中政治考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料
全国教师资格考试政治学科笔试
（答案）
第四章 巩固练习
一、单项选择题
1.【答案】D。解析：新课程指导下的教学评价理念有：评价的根本目的在于促进
发展；评价内容综合化；评价方式多样化；评价主体多元化；关注发展过程；评价方法
情景化。题目中的教师对学生采取的是否定性评价，没有尊重学生的独特性思维，不利
于学生的发展，故本题正确选项为D。
2.【答案】C。解析：本题考查思想品德课程资源开发与利用建议。自主开发强调
课程资源开发的主体为教师，特色开发强调课程资源开发的主体为教师，共同开发强调
师生共同开发。题干中何老师综合了学生和自己参与公益活动的经历作为授课素材，体
现了共同开发的要求，故本题正确选项为C。
3.【答案】C。解析：根据新课程标准，思想品德课程的追求是帮助学生学做负责
的公民、过积极健康的生活。所以选C。
4.【答案】D。解析：本题考查商品的基本属性。A：真正实现手机价值的不是5G
技术，而是商品交换的成功，A错误。B：5G技术并没有改变手机的基本属性，B错误。
C：手机本身具有使用价值和价值，本身是商品，不是因为5G技术才成为商品的，C
错误。D：商品功能是商品使用价值的具体表现，5G技术丰富和提升了手机的功能，
即提升了手机的使用价值，D正确。故本题选D。
5.【答案】D。解析：题目中，甲乙两种商品必须组合在一起才能满足消费者的某
种需要，故可以判断甲乙两种商品是互补品，故当甲商品价格上涨时，甲商品的需求量
下降，此时乙商品的需求量也会下降，故D选项入选。其他选项表述均错误。
6.【答案】B。解析：消费者“一人之食”的消费感受和消费需要，引导生产商推出
全新小饭煲，体现了消费对生产的反作用，新的消费需求对生产有导向作用，B项符合
题意；材料没有体现消费是生产的目的，A项不合题意；材料体现的是消费对生产的导
向作用，没有体现生产决定消费，C、D两项不合题意。答案选B。
更多资料关注西米学府团队 第 1 页 / 共 10 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中政治考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料
7.【答案】D。解析：利润是银行经营的直接目的。商业银行力推移动支付产品根
本目的是降低交易成本，增加银行收益，D项符合题意；企业经营的目的是营利，商业
银行力推移动支付产品根本目的不是为了“满足市场需求”，而是为了营利，A项不合题
意；商业银行力推移动支付产品并不减少市场现金流量，B项不合题意；“提高服务效
率，创新支付方式”不是目的，只是方式、途径，C项不合题意。答案选D。
8.【答案】B。解析：B：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基
本原则，它的适用范围是公有制经济范围内，公有制经济主要特征是生产资料公有制，
所以按劳分配的前提是生产资料公有制，B符合题意。A：社会主义公有制条件下生产
力的发展水平，是实行按劳分配的物质基础，A不符合题意。C：按劳分配为主体的分
配制度只是社会主义制度的一个内容，不能认为按劳分配的前提是社会主义制度，社会
主义制度内涵广泛，C不符合题意。D：社会主义条件下劳动的性质和特点，是实行按
劳分配的直接原因，D不符合题意。故选B。
9.【答案】B。解析：ACD：材料中的举措属于政府调控经济的货币政策，不是财
政政策、产业政策，也不是分配政策，ACD不符合题意。B：“先后4次降低存款准备
金率”，说明该举措属于政府调控经济的货币政策，B符合题意。故本题选B。
10.【答案】D。解析：A：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主
人，推动“扫黑除恶”专项斗争向纵深发展，其根本目的就在更好的保护人民当家作主的
权利，A错误。B：政府只要依靠群众，发扬民主就能取得决定性胜利说法太绝对，B
错误。C：在我国，中国共产党是执政党，是领导核心，因此应该发挥党协调各方的领
导核心作用，而不是公安机关，C错误。D：推动“扫黑除恶”专项斗争向纵深发展，需
要加大有奖举报力度，广辟线索来源，鼓励群众积极参与扫黑除恶专项斗争，这就需要
发动群众，走好群众路线，要求公民增强责任感，依法有序参与政治生活，积极参与“扫
黑除恶”，D正确。故本题选D。
11.【答案】C。解析：本题考查建设服务型政府、政府的职能是有限的。A：“全
国通办”并不是简化办事流程，实现治理现代化，A不符合题意。B：凡事“就近办”，说
法过于绝对化，B排除。C：我国的国家性质决定政府必须对人民负责，为人民服务，
“全国通办”旨在减轻群众负担，推进办事便利化，C符合题意。D：材料没有体现加强
对权力的监督，D不符合题意。故本题选C。
12.【答案】D。解析：本题考查政府职能。A：求真务实是政府的工作作风，材料
更多资料关注西米学府团队 第 2 页 / 共 10 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中政治考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料
未涉及，A排除。B：实行政务公开坚持以公开为常态，不公开为例外的原则，B错误。
C：材料未涉及健全问责机制，健全完善的行政监督体系，C排除。D：规则越简约透
明，监管越有力有效，说明“政简易从”有利于政府优化营商环境，大幅降低制度性交易
成本，D符合题意。故选D。
13.【答案】D。解析：“中国共产党都赢得了广大人民群众的广泛支持和拥护”从
根本上说，这是因为中国共产党始终把人民利益摆在至高无上的地位，践行全心全意为
人民服务的根本宗旨，本题②④正确；不断提高执政能力不是中国共产党能赢得广大人
民群众的广泛支持和拥护的根本原因，①与题意不符，排除；中国共产党不是立法机关，
不能完善法律，③观点错误，排除；本题选D。
14.【答案】D。解析：此题考查当前国际竞争的实质，考查学生调动和运用知识的
能力。当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，D正确，排
除ABC。故选D。
15.【答案】D。解析：本题中，在都市，有繁华的文化景观；在乡镇，人们利用农
闲时间、集日和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动；在人口分散、交通不便
的边远地区，文化活动更是具有特别的乡土气息，说明了在不同的区域，文化现象有所
不同，D项正确。A选项中，文化能够丰富人的精神世界说法与材料无关；B选项中，
文化是人类社会特有的现象在材料中没有体现，C选项中，文化是人们社会实践的产物
的说法与题意不符，故排除。本题选择D项。
16.【答案】C。解析：留学生学成归国，体现的是教育是文化传播的一个途径，C
符合题意，ABD与题意不符，排除。本题正确答案为C。
17.【答案】C。解析：中外文化象征的外在特征之所以可供奉一殿、一庭、一山之
中，是因为中华文化具有求同存异和兼收并蓄的特点，即包容性，这也是中华文化源远
流长的原因，故C项符合题意。本题说明的是中华文化的对外来文化的包容与吸收，
不是说明融为一体，所以AB两项与材料没有关系；中华文化是世界文化的一部分，D
项说法错误。本题选C。
18.【答案】C。解析：在当代中国，爱祖国与爱社会主义本质上是一致的，新时期
爱国主义的主题是发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，故C符合题意；ABD都不
是新时期爱国主义的主题，排除。故选C。
19.【答案】A。解析：本题属于基础知识记忆的题目，只需记忆清楚所学内容即可，
更多资料关注西米学府团队 第 3 页 / 共 10 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中政治考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料
走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是
增强全民族文化创造力，正确答案为A。
20.【答案】C。解析：A说法错误，方法论体现世界观，而不是方法论指导世界观；
B说法错误，世界观并不完全是人们自发形成的；C符合题意，“人总是按照自己对周
围世界和人生的理解来做事做人”，这种观点体现了世界观决定方法论；D不合题意，
材料不能表明哲学是系统化的世界观。故选：C。
21.【答案】D。解析：本题考查哲学的基本问题。材料中三个哲学家共同回答了哲
学的基本问题，即思维和存在的关系问题。A：思维和存在何为本原的问题，这只是哲
学的基本问题的一个方面，不是三个哲学家共同回答的问题，A不符合题意。B：只有
辩证唯物主义和历史唯物主义才回答了物质和意识的辩证关系问题，B错误。C：思维
与存在有无同一性的问题，这只是哲学的基本问题的一个方面，不是三个哲学家共同回
答的问题，C不符合题意。D：泰勒斯的观点属于古代朴素唯物主义，认为物质是世界
的本原，贝克莱的观点属于主观唯心主义，认为意识决定物质，意识是世界的本原，康
德的观点属于不可知论，认为思维与存在没有同一性，可见，材料中三个哲学家共同回
答了哲学的基本问题，即思维和存在的关系问题，D正确。故本题选D。
22.【答案】B。解析：材料强调的是自然界运动是有规律的，规律具有客观性，不
以人的意志为转移，B项符合题意；人在客观规律面前并不是无能为力的，人可以认识
和利用规律，改造客观世界，造福人类，A项观点错误；自然规律是客观的，但人们可
以发挥主观能动性对自然灾害作出预测，C项观点错误；材料没有体现客观实在性是物
质的唯一特性，D项不合题意。答案选B。
23.【答案】C。解析：社会需要推动科学技术向前发展，发展科学技术的最终目的
是满足社会需要，体现了实践是认识发展的动力，C符合题意；材料侧重实践是认识发
展的动力，没有体现实践是认识的来源、是认识的目的、检验认识真理性的标准，排除
A、B、D。故选C。
24.【答案】B。解析：本题没有难度，只是对基础知识的再现。联系的客观性，就
是指事物之间的相互联系是事物本身固有的，不以人的主观意志为转移。这种联系并不
局限于自然界的事物之间，也存在于人类实践活动创造出来的社会生产活动的各个领域
之间。由此可见，B选项符合题意；A、C、D不符合题意，排除。故本题答案选B。
25.【答案】C。解析：社会生活在本质上是实践的。人的社会生活包括物质生活和
更多资料关注西米学府团队 第 4 页 / 共 10 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中政治考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料
精神生活，社会存在是社会生活的物质方面，社会意识是社会生活的精神方面，历史唯
物主义认为，社会存在决定社会意识，马克思主义实践的观点是辩证唯物主义历史观的
基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙，C项符合题意；A、B、D三项观点都不是马
克思主义唯物史观的基本观点，均不合题意。答案选C。
26.【答案】B。解析：本题考查法律的特征。题干表述了一网友因为侮辱救火英雄
而造成社会的恶劣影响，受到了依法刑事拘留。①是正确的，题干表述的内容体现了法
律由国家强制力保证实施。②是错误的，正确的说法是法律对全体社会成员具有普遍约
束力。③是错误的，网络不是法外之地，言论自由也不是无限制的绝对自由，要做到恪
守道德与法律。④是正确的，公民要正确行使权利，要在法律允许的范围内行使权利。
①④是正确的，故本题选B。
27.【答案】A。解析：依据教材知识，和谐社会是中国特色社会主义的重要特征。
构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三
个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布
局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐的
社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。A符合题意；
BCD与题干不符，应排除。故选A。
28.【答案】C。解析：梁启超的名言，寓意把中国强盛的希望放在了青年人身上，
青少年应铸就勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。表明青少年的成长对于一个国家和
民族未来的重要性，所以C是正确的选项；ABD选项太绝对，排除。故选：C。
29.【答案】C。解析：此题旨在考查学生对基本观点的掌握情况。根据所学知识，
处理纠纷和应对侵害，最正规最权威的手段是诉讼。同时，诉讼也是维护合法权益的最
后屏障。C的说法正确且符合题意，应入选。ABD的说法都不符合题意，应排除。故
该题选C。
30.【答案】A。解析：本题考查遵守和维护公共秩序理解。社会生活中的规则，是
人们说话、做事所依据的标准，是社会成员都应该遵守的行为规则。良好的社会秩序，
能促进社会生活的和谐幸福 良好的秩序能保证公共生活顺利的实现。题干材料中，“在
一次演唱会上，有的人出污言秽语，狂喊乱叫，有的人向人群里扔烂苹果，罐头瓶和砖
头等”属于扰乱公共秩序的行为。所以A观点正确，符合题意；BCD观点材料没有体现，
不符合题意。故选A。
更多资料关注西米学府团队 第 5 页 / 共 10 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中政治考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料
31.【答案】A。解析：属于“项目评议”的是公民教育实践活动听证会、社会调查报
告、专题小论文。故本题正确答案选A。
32.【答案】A。解析：本题考查思想政治课程标准的相关内容。《思想政治》教材
作为学生思想政治素质成长的向导，应鲜明地体现思想政治教育的目标要求，鲜明地为
学生提供基本价值标准，有力地引导学生沿着正确的方向和轨道学习。这实际上就是要
求用明确的语言表达思想政治的要求，倡导社会主义核心价值观。①③正确，②④与题
意无关。因此本题的正确答案是A。
二、简答题
33.【参考答案】
（1）去粗取精、去伪存真；取其精华、去其糟粕；批判继承、古为今用。
①正确辨别传统道德，去伪存真，具体的分析哪些是科学的、对现实具有积极意义
的精华部分，哪些是落后的、反动的、具有历史局限性的糟粕部分。并在此基础上取其
精华、去其糟粕。
②继承优秀的传统道德与弘扬时代精神
（2）观点一和观点二都是片面的。
①观点一：“忠君孝亲”，虽是封建社会时期道德规范，但是孝敬亲人老人，那是我
们的优良传统，应该继承，而对于那种忠君的思想，我们应该把它转化为爱国主义，而
不是对某个具体的人。对待传统道德，反对否定一切，即全盘抛弃。
②观点二：“忠”“孝”，是先人留下的道德遗产，对于这些道德遗产，科学的态度是
批判继承，要既克服又保留。克服、抛弃其消极因素，继承和发扬其积极因素为自己所
用。反对肯定一切，即全盘继承。
34.【参考答案】
①我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，全国人大常委
会作为最高国家权力机关的常设机关，代表人民行使国家权力。
②公民享有广泛的政治权利和自由，制定法律向公众征求意见，保障了公民参与民
主决策的权利，能增强公民社会责任感。
③全国人大常委会制定法律向公众征求意见，坚持科学立法、民主立法，能使法律
体现人民的意志，推动依法治国。
35.【参考答案】
更多资料关注西米学府团队 第 6 页 / 共 10 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中政治考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料
①深入理解教材。教材一方面继承了旧课程的许多内容，另一方面又增添了许多知
识，并且和不断发展着的现实生活紧紧联系在一起。读懂不仅指理解单元框题的课文内
容，而且是在理解内容的基础上把握住课文内容内在的逻辑联系及由此体现出的教学目
的。
②把课程标准和教材有机结合。教材是教学内容的重要载体，教学时要把课程标准
和教材有机结合起来，这有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索知识的发
生与发展，有利于教师创造性地开展教学活动，有利于培养学生的创新精神和实践能力、
收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、发现和解决问题的能力，同时也会促进交
流与合作的能力。
③注意对教材的整合。整合教材就是要在教材原有内容上加以丰富拓展或进行压缩。
教师是教学的主体，学生则是学习的主体。要多开发丰富教学资源，有创造性地开发教
材内容，使其服务于教学，提高课堂教学的有效性。
④将教材和学生学习相结合。初中新课改更注重教学的启发式和学生的自主学习。
教材是初中课程资源最基本的组成部分，是课程的基本素材和课程实施的基本条件之一，
规定了内容标准，教师就要积极主动地灵活地从“教教材”向“用教材”转变，使标准和教
材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教学的绳索。
三、材料分析题
36.【参考答案】
王老师照本宣科给学生讲一些实例及危害，不容易引起学生的学习兴趣，并未调动
学生学习的积极性和主动性，不能使学生深入体会到不良诱惑的危害，从而对于学生的
践行，就缺乏一定的引导。
我在教学中，将会运用多媒体进行教学，如使用多媒体展示一些形象、生动的有关
黄、赌、毒、邪教的图片或段视频，让学生亲身感知图片及视频的内容，并从中选择自
己感兴趣的某一个方面的问题进行深入地反思，如此一来，学生就可以对社会生活中的
此类案例作深入的探讨，这样学生就有了学习主动权以及独立的思考空间，能够让学生
积极思考，深入了解不良诱惑的危害，并且拥有拒绝不良诱惑的更大的决心，从而实现
教育目标。
37.【参考答案】
（1）在上述案例中，张老师的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的
更多资料关注西米学府团队 第 7 页 / 共 10 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中政治考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料
最高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展”。
错误之一：是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个
正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助。作为教导处老师不能以这种简单
的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指出他在学习上应努力
的方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。
错误之二：是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是
有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部
的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为
完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度与价值观，抓住
教育契机，因势利导，促进学生个性健康发展。
（2）假如我是张老师，一定不会这样做，当我发现了王林的这种错误行为后.会耐
心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并
相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。
38.【参考答案】
从思想政治课程教学理论的角度看，此导入环节既有优点也有缺点。
优点：
①该导入突出了学科知识与生活主题相结合的教学理念。从生活中相互握手等见面
礼的变化发展入手，联系到社会历史发展的规律这一教学内容，突出了与生活主题的结
合。
②该教师能够利用多媒体展示图片的方式进行导入，导入方式新颖，能够引起学生
的学习兴趣和积极性，有利于新课的展开。
缺点：①该导入环节不符合“学生是学习的主体”这一教学理念。教师在导入过程中
主导较多，缺乏对学生思考“生活中见面礼的变化与社会发展规律之间的相互联系”这一
问题的启发性和引导性，不利于学生主体性的发挥。
②导入方式略显单一，只是通过图片展示加提问的方式进行导入，没有突出课程的
实践性和开放性特征。教师可以采取情景模拟或者小组竞赛抢答等方式，调动学生的参
与度，锻炼学生的思维能力和实践能力。
四、教学设计题
39.【参考答案】
更多资料关注西米学府团队 第 8 页 / 共 10 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中政治考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料
（1）教学目标：
【情感态度价值观目标】
和祖国的命运联系在一起，树立远大的梦想，为实现中国梦而不断奋斗；
【能力目标】
脚踏实地，不断奋斗，逐步提高实现梦想的能力；
【知识目标】
知道实现中国梦的途径。
（2）教学活动：
课前，要求学生以“中国梦，我的梦”为主题，搜集资料，准备一篇5分钟以内的演
讲稿，进行演讲。
课中，在巩固提高环节，让学生主动上台演讲，其他同学做评委，进行评价和打分。
演讲活动结束后，老师对学生的表现给予肯定、表扬以及适当的奖励，并进行总结：
作为新时代的中学生，我们要将国家的命运和个人的命运紧密联系在一起，要个人梦和
中国梦联系在一起，要脚踏实地，不断努力，为实现中国梦而奋斗。
40.【参考答案】
（1）教学情境：故宫与白宫的争吵。
白宫：我很优秀，是当代西方建筑风格的代表！
故宫：我更优秀，是典型东方建筑风格的代表！
白宫：我很现代，朴素电压，里面很方便、很舒服！
故宫：我很庄重，富丽堂皇，里面很阔气、很优越！
白宫：我年轻，很漂亮！
故宫：我比你大420岁，当然比你成熟！
（2）教学活动方案
①创设情境1故宫与白宫的争吵。通过情境1故宫与白宫的争吵，使同学们明白：
对待文化多样性的正确的态度是既要认同本民族文化、又要尊重其他民族文化，相互借
鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
②创设情境2奥运会会徽的展示，分别展示第28届雅典奥运会会徽、第29届北京
奥运会会徽、第30届伦敦奥运会会徽。并引导同学们进行情境探究：
a.比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？
更多资料关注西米学府团队 第 9 页 / 共 10 页 更多资料关注西米学府团队教师资格证笔试科三高中政治考点梳理 公众号【西米学府团队】回复【教资】领取笔试资料
b.用文化的眼光看，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界？
c.从奥运会会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值？
通过对这3个问题的探究，使同学们明白：尊重文化多样性是发展本民族文化的内
在要求，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。
③创设情境3“中法文化之春”活动。2015年4月10日—7月10日，中法文化之春
活动在北京、上海、广州、武汉、沈阳等中国20余座城市举行，内容较往年更丰富，
视觉艺术、建筑与设计、新媒体等十大门类、百余项目将带观众感受文化之美。中法文
化之春活动源自中法文化年，于2006年创立，10年间汇聚了800多万观众，覆盖中国
40余城市，为观众呈现了中法两国在文化领域合作的最优成果，已发展成为“法国在海
外最盛大的文化活动以及在华最盛大的外国文化盛事”。通过“中法文化之春”的情境探
究，使同学们明白：尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。一个民族的文化
成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。
④创设情境4习近平主席谈“一花独放不是春，百花齐放春满园”。2014年3月27
日联合国教科文组织总部的演讲上，习近平主席谈到：文明是多彩的，人类文明因多样
才有交流互鉴的价值。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，
就算这种花朵再美，那也是单调的。不论是中华文明，还是世界上存在的其他文明，都
是人类文明创造的成果。通过此情境探究，使同学们明白承认世界文化的多样性、尊重
不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，
理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
更多资料关注西米学府团队 第 10 页 / 共 10 页 更多资料关注西米学府团队
