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科一系统知识讲义-2025 下
【肖一点烦】
使用说明：
（1）哔哩哔哩（B站）有与本讲义配套的免费视频讲解！结合视频学习，效果更佳！UP主名字：肖一点烦。
视频发布时间：2025年1月4日。
（2）此讲义是针对25下的考试最新更新的，新增了一丢丢知识点，所以在极少数地方与讲解视频并不完
全对应。如见到讲义与视频不一致的地方，以此讲义为准。
（3）本讲义中学和小学通用！即不管你是考小学，还是初中或高中的教师资格证，都能跟着本讲义学习，
因为其科一的考纲是基本一致的，只有作文的字数要求不同。
烦
特色说明：
点
（1）根据考试的题型划分章节，可以针对性地学习！
一
（2）排版清晰明了！整体采用表格的形式，涉及法律法规的知识点设计了思维导图。
肖（3）搭配了小烦原创的口诀，需要记忆的内容也不怕不怕了！
版权声明：
肖一点烦系列作品受《中华人民共和国著作权法》保护，版权所有，侵权必究。著作权（版权）登记号：
苏作登字-2025-A-00014399。
烦
点
@肖一点烦
一
肖目录
【材料分析题】 1
第一题 职业理念................................................................................................................................................2
第一节 教育观......................................................................................................................................................2
第二节 学生观......................................................................................................................................................3
第三节 教师观......................................................................................................................................................4
第四节 答题模板..................................................................................................................................................5
第二题 职业道德................................................................................................................................................7
第一节 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）................................................................................7
第二节 答题模板..................................................................................................................................................8
第三题 阅读理解..............................................................................................................................................10
【单项选择题】 12
第1-4题 烦职业理念（共4题）........................................................................................................................13
第5-12题 法律法规（共8题）.....................................................................................................................15
点
第一节 《中华人民共和国宪法》（节选）....................................................................................................15
第二节 《中华人民共和国教育法》（节选）................................................................................................17
一第三节 《中华人民共和国义务教育法》（节选）.......................................................................................20
第四节 《中华人民共和国教师法》（节选）................................................................................................22
第五节 《中华人民共和国未成年人保护法》（节选）...............................................................................24
肖
第六节 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（节选）.......................................................................27
第七节 《学生伤害事故处理办法》（节选）................................................................................................29
第八节 《中小学教育惩戒规则（试行）》（节选）...................................................................................31
第九节 学生的权利保护....................................................................................................................................33
第13-16题 职业道德（共4题）...................................................................................................................34
第一节 教师职业道德概述................................................................................................................................34
第二节 职业道德相关法律法规........................................................................................................................36
第26-29题 基本能力（共4题）...................................................................................................................37
第一节 信息处理能力........................................................................................................................................37
第二节 逻辑思维能力........................................................................................................................................39
烦
【写作题】 42
点
————————————————
小烦提示：选择题的第17-25题为文化素养题，考试范围非常非常广。这9道题主要看平时的文化积累和
一
考试时的运气，考前专门去突击文化素养意义不大，故这里略掉。
肖烦
点
【材料分析题】
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 1 页 共 43 页材料分析题第一题 职业理念
第一题 职业理念
第一节 教育观
一、素质教育的内涵/基本要求 小烦口诀：提速“创屎”体面的歌星（仅供辅助记忆，请勿模仿行为）
提速（提素）→①素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
创屎（创新、实践）→②素质教育以提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点。
体（全体）→③素质教育是面向全体学生的教育。
面（全面）→④素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育。
歌星（个性）→⑤素质教育是促进学生个性发展的教育。
小烦提示：
1. 若第④点具体内容也记不太住，可以通过和面吃来记。
2. 材料题主要考查③④⑤点。
补充：对内涵的解释
内涵 解释
①提高国民素质 素质教育贯穿各个年龄阶段，所以不只是针对义务教育/基础教育。
②提高学生创新精神 创新教育是素质教育和应试教育的本质区别。
烦
③面向全体学生 教师对每一个学生要一视同仁。
④促进学生全面发展 全面发展，即德智体美劳全面、和谐发展。要五育并举，德育为先。
⑤促点进学生个性发展 发现学生的特点，发展学生的特长。要因材施教。
一
二、新课程改革的教学观 小烦口诀：学者的成人教学
学者（学习者）→①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
肖成（程，过程）→②教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
人（关注人）→③教学从“关注学科”转向“关注人”。
教学（教会学习）→④教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
小烦提示：材料题主要考查①③点。
补充：对教学观的解释
教学观 解释
①以学习者为中心 要考虑学生意见，调动学生的积极性、主观能动性。
②重结论更重过程 要善于引导学生，并注重学生在发展过程中的成长。
③关注人 关注学生的情感体验和人格养成。
④教会学生学习 教授学习方法，授人以鱼不如授人以渔。
烦
小烦提示：教育观包括素质教育的内涵和新课改的教学观。若题目问“从教育观的角度评析老师的教育行
为”，优先考虑素质教育，其次再答教学观。答案共写出4条为最佳。
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 2 页 共 45 页材料分析题第一题 职业理念
第二节 学生观
一、“以人为本”的学生观 小烦口诀：学生特意发展
特（独特）→（1）学生是独特的人。
①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在着巨大差异。
意（独立意义）→（2）学生是具有独立意义的人。
①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学
生是责权的主体。
发展→（3）学生是发展的人。
①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。
小烦提示：对于每一条下面的小点，材料题主要考查的是第②个小点，即标红部分。
补充：对“以人为本”的学生观的具体细则的解释
细则 解释
学生是独特的人
①学生是完整的人 学生不是学习机器，而是一个完整的人，具有丰富的精神世界。
②学生有自身的独特性 教师要尊重学生的个别差异性，做到因材施教。
③学生与成人之间存在着巨大差异 教师要能换位思考。
烦 学生是具有独立意义的人
①学生是不以教师的意志为转移的
教师要尊重学生的个体独立性，不把自己的意志强加给学生。
客观存在
点
教师要注意启发引导学生，充分调动学生的积极性、主观能动性。
②学生是学习的主体
小烦提示：与教育观里的“以学习者为中心”含义相似。
一③学生是责权的主体 责，责任；权，权利。学生既享有一定的权利，也承担着一定的责任。
学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的 教师要依据学生的身心发展规律来开展教育活动。
肖
②学生具有巨大的发展潜能 学生具有发展性，也叫做未完成性，教师要对学生的未来充满信心！
③学生是处于发展过程中的人 学生是不成熟的，教师要理解学生的不足、允许学生犯错。
二、“全面发展”的学生观认为学生应该在德智体美劳等方面全面发展。
三、树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。
小烦提示：若题目问“从学生观的角度评析老师的教育行为”
1. “以人为本”的学生观里的三条必写上去！
2. 除此之外，我们还需要看材料中老师是否做到促进学生全面发展和面向全体学生，即从上述第二、三大
点出发来作答，段首第一句照抄我上面第二、三大点的句子即可。答案共写出4条为最佳。 烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 3 页 共 45 页材料分析题第一题 职业理念
第三节 教师观
一、教师职业角色的转变 小烦口诀：见金眼开
见（建，建设者）→①从教学与课程的关系看，新课改要求教师是课程的建设者和开发者。
金（进，促进者）→②从教师与学生的关系看，新课改要求教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。
眼（研，研究者）→③从教学与研究的关系看，新课改要求教师是教育教学的研究者。
开（开放教师）→④从学校与社区的关系看，新课改要求教师是社区型的开放教师。
小烦提示：材料题主要考查①②③点。
补充：对“教师职业角色的转变”的解释
职业角色 解释
①课程的建设者和开发者 如做了引入课程资源、自制教具等优化课程的措施。
②学生学习的引导者和学生发展的促进者 促进学生进步。
③教育教学的研究者 如对教学中的问题进行反思，探索教学方法、进行课题研究等。
④社区型的开放教师 走出校园、走进社区。
二、教师教学行为的转变 小烦口诀：赞助饭盒
烦
赞（赞赏）→①在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏。
助（帮助）→②在对待教学上，新课改强调帮助、引导。
饭（反，反思）→③在对待自我上，新课改强调反思。
点
盒（合，合作）→④在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。
小烦提示：第②条和上面“一、教师职业角色的转变”里的第②条意思相近，在作答时，若合在一起写还
一
能写满4条，则合在一起写最好；若不能，那就可以分开作为2条写。
补充：对“教师教学行为的转变”的解释
肖
职业角色 解释
①尊重、赞赏 不伤害学生的自尊心，鼓励、赞赏学生。
②帮助、引导 启发、引导学生，帮助学生取得进步。
③反思 如反问自己、对教育实践进行总结、写日记或工作日志等。
④合作 与家长、同事等进行合作。
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 4 页 共 45 页材料分析题第一题 职业理念
第四节 答题模板
一、答题思路
①看问题 作答时，先看题目问的是“教育观”“学生观”“教师观”里的哪个观。
②列理论点的关键词 把这一观下面的所有理论要点的关键词写在材料旁边。
③阅读材料 阅读材料的同时，找出与材料体现了的理论要点。
二、答题结构
整体可采用“总—分”的答题结构
总：直接点出该教师的行为是否符合相关的职业理念。
分：逐条写出该教师做到了/没做到相应的职业理念下的理论要点，并结合材料分析。
三、答题模板
小烦提示：以下模板仅供参考，你也可以有自己的话术。整体原则是：材料中体现了哪条理论要点就写哪
条，并且需要将理论结合材料进行具体分析。答案共写出4条为最佳。
（一）教育观
X老师的教烦育行为（符合/违背了）素质教育观的要求，（值得我们学习/我们要引以为戒）。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。材料中，________。这说明X老师（做到了/没有做到）“一视同仁，
不放弃任何学生”。
点
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。材料中，________。这说明X老师（关注/没有关注）学生各方
面的发展。
一（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，________。这说明X老师（能/不能）注意到学生的不
同特点，（关注/没有关注）个性发展。
（4）素质教育下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。材料中，________。
肖
这说明X老师（将/没有将）学生作为学习的主体。
（5）素质教育下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。材料中，________。这说明X老师（关
注/没有关注）学生的情感体验和人格养成。
......
（二）学生观
X老师的教育行为（符合/违背了）学生观的要求，（值得我们学习/我们要引以为戒）。
（1）学生是独特的人。材料中，________。这说明X老师（认识到了/没有认识到）学生的独特性，（做到
了/没做到）因材施教。
（2）学生是具有独立意义的人。材料中，________。这说明X老师（认识到了/没有认识到）学生是学习的
主体，（将/没有将）学生看作具有独立意义的人。
（3）学生是发展的人。材料中，________。这说明X老师（相信/没有认识到）学生具有巨大的发展烦潜能，
（将/没有将）学生看作发展的人。
（4）树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，________。这说明X老师（做
到了/没有做到）“教育公正，不放弃任何学生”。
点
......
小烦提示：每一点在最后回扣时，要把这一条理论要点里相对应的、在材料中体现了的小点写上去，即上
表中的标红部分。 一
（1）学生是独特的人，回扣时写上“每个学生都有自身的独特性”；
（2）学生是具有独立意义的人，回扣时写上“学生是学习的主体”；
（3）学生是发展的人，回扣时写上“学生具有巨大的发展潜能”或“学生是处于发展过程中的人”。
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 5 页 共 45 页材料分析题第一题 职业理念
（三）教师观
X老师的教育行为（符合/违背了）新课改背景下教师观的要求，（值得我们学习/我们要引以为戒）。
（1）教师应该是课程的建设者和开发者。材料中，________。这说明X老师（具有/缺乏）建设和开发课程
的意识。
（2）教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，________。这说明X老师（重视/不重视）引
导，（调动了/没有调动）学生学习的积极性。
（3）教师应该是教育教学的研究者。材料中，________。这说明X老师（践行了/没有践行）研究者的角色。
（4）在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏。材料中，________。这说明X老师（做到了/没有做到）
尊重、赞赏学生。
（5）在对待自我上，新课改强调反思。材料中，________。这说明X老师（具有/缺乏）反思意识。
（6）在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。材料中，________。这说明X老师（具有/缺乏）合
作意识。
......
小烦提示：对于这一材料题，还有一种特殊情况是材料中教师既有做得好的地方，又有不好的地方。这时
候我们可以回答“整体上，X老师的教育行为（符合/违背了）XXX的要求，但（没有做到/做到了）________，
我们需要辩证看待。”然后再逐条分析。
【例题】烦
材料：
点
董老师和王老师是师徒关系。有一次上课时，王老师发现一个细节：董老师从头到尾都拿着教科书，
而且授课过程中还时不时瞄上几眼。经过观察，王老师发现师傅瞄的并不是教科书本身的内容，而是她事
一先就粘贴在书中的小纸片。通常，董老师会在分析这篇课文的单词或句型时看一眼，在讲到有关课文的文
化背景时看一眼，又或是在讲评学生作业时看一眼。这些纸片上都记的啥呢？
课后，得到董老师允许，王老师翻看了师傅所使用的教科书中的小纸片，发现这些纸片主要分为三类：
肖
绿色纸片是知识拓展类，黄色纸片是考点讲解类，蓝色纸片是错题分析类。王老师向董老师请教：“这样
的小纸片密密麻麻，会不会不利于教学知识的系统梳理？”董老师回答到：“不会呀，这是在分析学生认
知规律和学习特点的基础上想出来的方法。其中，知识拓展类纸片可以帮助学生解决知识的连贯性、整体
性问题，考点讲解类纸片可以帮助学生解决知识的理解性、应用性问题，错题分析类纸片可以帮助学生解
决知识的巩固性、综合性问题。所以，咱们的教学不仅要观察可以怎么做，还需要去琢磨为什么这样做。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析董老师的教育行为。
【参考答案】
董老师的教育行为符合新课改背景下教师观的要求，值得我们学习。
烦
（1）教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，董老师能够在分析学生的认知规律和学
习特点的基础上，制作不同颜色的小纸片。这说明董老师重视引导，调动了学生学习的积极性。
（2）教师是教育教学的研究者。材料中，董老师能够注意到教育教学中的问题，并且分析学生认知规
律和学习特点，制作三类纸片以解决问题。这说明董老师践行了研究者的角色。 点
（3）在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，董老师通过三类纸片进行引导，帮助学生解决
在学习中遇到的问题。这说明董老师善于启发、引导学生，帮助学生进步。
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。材料中，董老师和王老师结为师徒关系，对于
一
王老师的请教，董老师耐心指导。这说明董老师具有合作意识。
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 6 页 共 45 页材料分析题第二题 职业道德
第二题 职业道德
第一节 《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）
小烦口诀：终身育人，爱国爱岗爱学生
爱国→（1）爱国守法（教师职业的基本要求)
①热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
②全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
③不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗→（2）爱岗敬业（教师职业的本质要求)
①忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
②对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
③不得敷衍塞责。
爱学生→（3）关爱学生（师德的灵魂)
①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。
②保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
③不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
育→（4）教书育人（教师的天职)
烦
①遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱、诲人不倦，因材施教。
②培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
③不点以分数作为评价学生的唯一标准。
人→（5）为人师表（教师职业的内在要求)
①坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。
一
②关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
③作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
肖终身→（6）终身学习（教师专业发展的不竭动力)
①崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
②潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
小烦提示：材料题主要考查（2）（3）（4）（5）（6）点。
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 7 页 共 45 页材料分析题第二题 职业道德
第二节 答题模板
X老师的教育行为（符合/违背了）教师职业道德规范的要求，（值得我们学习/我们要引以为戒）。
（1）教师应该爱岗敬业。材料中，________。这说明X老师________，（体现了/违背了）爱岗敬业。
（2）教师应该关爱学生。材料中，________。这说明X老师________，（体现了/违背了）关爱学生。
（3）教师应该教书育人。材料中，________。这说明X老师________，（体现了/违背了）教书育人。
（4）教师应该为人师表。材料中，________。这说明X老师________，（体现了/违背了）为人师表。
（5）教师应该终身学习。材料中，________。这说明X老师________，（体现了/违背了）终身学习。
......
模板说明
每一点在最后回扣时，即“这说明X老师________”这里，我们要把这一条理论要点里相对应的、在材料中
体现了的小点写上去。比如同样是爱岗敬业：
（1）若材料中教师在偏远地区支教了数十年，回扣时写上“这说明X老师忠诚于人民教育事业，甘为人梯，
乐于奉献，体现了爱岗敬业的要求。”
（2）若材料中教师在课前仔细查找资料、吃透教材，回扣时写上“这说明X老师对工作高度负责，认真备
课，体现了爱岗敬业的要求。”
小烦提示：
烦
1. 对于这一材料题，还有一种特殊情况是材料中教师既有做得好的地方，又有不好的地方。这时候我们可
以回答“根据教师职业道德规范的要求，X老师的教育行为做到了XXXX、XXXX，但没有做到XXXX、XXXX，我
们需点要辩证看待。”然后再逐条分析。
2.做题时，先把职业道德的6个点的关键字写在材料旁，阅读材料时进行一一对应。再结合排除法做题，
即将材料中明显没有体现的点直接划掉。答案一般为体现了3~5个点，4点的情况最多。
一
【例题】
肖
材料：
张老师小时候非常内向寡言，后来遇到了擅长教隶书的李老师。在李老师的启发下，她走进书法这道
门，人也变得开朗起来。隶书也成为张老师最喜欢的一种书体。
成为教师后，为了教育学生，她不断尝试各种书体的临摹，并依据班上学生的个性特点，开展“因生
习‘书’”“以‘书'育人”等系列书法练习活动。
针对行为有些散漫的学生，她教以楷书，让他们在楷书的法度严谨中一撇一捺地揣摩领悟，进而学会
自我调控。
针对身体有些孱弱的学生，她教以魏碑，让他们先感受魏碑书体的雄强大气，待他们产生兴趣后，慢
慢引导他们在魏碑的遒劲、峻挺中体悟气势。
针对顽皮不守规矩的学生，她教以篆书，让他们感受篆书的“有提无顿，有转无折，无粗无细”，在
篆书线条的书写中学会不偏不倚，进而遵规守纪。 烦
针对性格内向的学生，她则教以隶书，和他们分享自己儿时的经历，并现场展示隶书的书写，勉励他
们尝试练习，让他们在“蚕头燕尾”“一波三折”的隶书练习中，感受舒展与快乐。
点
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。
【参考答案】 一
张老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。
（1）教师应该教书育人。材料中，张老师针对学生的不同特点教以不同的书法，引导学生进行个性化
肖
发展。这说明张老师遵循教育规律，循循善诱，因材施教，体现了教书育人。
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 8 页 共 45 页材料分析题第二题 职业道德
（2）教师应该关爱学生。材料中，张老师对散漫的、孱弱的、不守规矩的、内向的学生没有放弃和歧
视，而是针对性地进行教育。这说明张老师关心爱护全体学生，平等公正地对待学生，体现了关爱学生。
（3）教师应该爱岗敬业。材料中，张老师开展了“因声习书”、“以书育人”等系列书法练习活动，
根据学生的个性特点对其耐心教育。这说明张老师对工作高度负责，体现了爱岗敬业。
（4）教师应该终身学习。材料中，张老师为了教育不同个性特点的学生，不断尝试各种书体的临摹。
这说明张老师具有终身学习的理念，潜心钻研业务，勇于探索创新，体现了终身学习。
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 9 页 共 45 页材料分析题第三题 阅读理解
第三题 阅读理解
一、答题思路
①看问题 作答时，先看题目问的是什么，再带着问题找答案。
②定位答案区间 根据问题中的关键词，找到文章中有这个关键词的句子，并结合上下文确定答题的要点。
③概括答案 以原文句子为主组织答案，分条作答。
二、注意事项
①一定要先看问题！！！最忌看完材料再看问题！因为材料的文章通常晦涩难懂，全文读下来极耗时间，
而教资科一考试的时间又非常紧张，切勿浪费。
②一定不要全文仔细阅读！我们只需重点注意关键句子的前一句和后一句，以及每一段的段首和段尾。酌
情对关键句子所在的段落进行详读。
③不要纠结看没看懂全文，我们对文章的整体结构有个大概了解就好（便于我们找答案）。
④阅读的同时，给关键词画个圈圈，关键句子画条线线，看起来会更清晰明了。
⑤文章中举的例子，一般可以直接不看，因为它们只是用来对相关论点进行论证的。对我们来说，论点才
是可能有用的东西。
【例题】烦
材料：
点
以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象——这是读书时首先要做的，但这样只完成了一半。如果
想获得读书的全部乐趣，就必须完成读书的全过程。我们必须对自己从书中获取的各种印象做出判断，必
一须使那些闪闪烁烁的印象凝固，形成持久的形象。这不能着急，要等尘埃落定、疑问平息之后才行。这期
间不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一觉也可以。这之后，可能你
自己也不会想到——自然的变化往往就是这样——你读过的那本书又突然回来了，但完全变了样：它完整
肖地浮现在你的脑海里，和当初从分散的词句中所获取的那些零星印象已大不一样。书里的种种细节都有了
固定的、适当的位置；书的整体形象，从头到尾都显露得一清二楚。
现在，就像可以把建筑和建筑加以比较，我们也可以把书和书加以比较了。不过，这种比较将意味着
我们对书的态度已经改变：我们不再是作者的同伙，而成了他的审判官。作为同伙，我们对作者的态度应
该是宽容的——无论怎样宽容也不会过分；作为审判官，我们对作者的态度应该是严厉的，而且无论怎样
严厉，也同样不会过分。有些书，既浪费我们的时间，又滥用我们的好意——难道不能说，这不是一种罪
过吗？有些作者，尽写些华而不实的书、谎话连篇的书、陈腐不堪的书，甚至有毒有害的书——难道不能
说，他们不是社会公敌、民族败类和害人虫吗？所以，我们应该对书严加审判，应该把每一本书都和历史
上最好的好书加以比较。
尽管如此，若认为读书过程的第二步，即判断和比较，和第一步一样容易——认为只要放眼去接受那
些纷至沓来的无数印象就行了，那也不免过于愚蠢。要放下手里的书而把读书过程持续下去，要把某本书
的整体形象和另一本书的整体形象加以比较，不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的判断力，才能做
烦
得既生动又富有启发——这已经够难的了。更难的是，你还要进一步指出：“我要求一本书不仅可读，还
要有某种价值；因此，这里是失败的，那里是成功的；这里写得好，那里写得不好。”作为读者，要想完
成这一部分的读书过程，需要有极高的学识水平、极大的想象力和洞察力，而这样的天赋恐怕是任何一个
普通读者都很难具备的，即便是最自信的读者，也只能在自己身上找到一点点类似这种天赋的影子。
点
那么，干脆把这一部分过程舍去，让给那些批评家，那些穿厚大衣、大礼服的专家权威，让他们替我
们评定一本书到底有没有价值——这难道不是聪明的做法吗？可惜，这样不行！
在读书时，我们可能很重视感应的价值，可能会尽量把自己的想法隐藏起来；但是，我们自己也明白，
一
我们不可能对书里的一切都完全抱着同感，不可能把自己完全掩埋起来。因为我们总觉得内心有个捣蛋鬼
在悄悄地说“我恨！”“我爱！”而要他不作声，又不可能。实际上，正因为我们有恨有爱，我们才能和
诗人、小说家保持那么亲密的关系。所以，让另外一个不相干的人插在中间，我们会感到无法容忍。即使
我们的意见与人不合，即使我们的判断是错误的，我们的趣味仍然是我们读书时的指路明灯，因为唯有趣
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 10 页 共 45 页材料分析题第三题 阅读理解
味才能使我们身心激动不已。我们是凭着感情来读书的，我们不能压制自己的癖好，就是加以限制也不行。
但是，读书的时间久了，我们或许可以培养自己的趣味，也可以接受某些限制。当初，我们的趣味贪
婪而杂乱地吞食各种各样的书——诗歌、小说、历史和传记；后来，它停止了吞食，希望回到广阔的现实
世界，尝一尝多变而复杂的现实生活的滋味。这时，我们就会发现，我们的趣味有点变了，变得不再那么
贪婪了，而是更喜欢思考了。
问题：
（1）读书时间久了，会对一个人产生怎样的影响？请结合文章简要概括。（4分）
（2）画线句中完成读书的全过程的含义是什么？读者要完成这一过程需要具备怎样的素养？请结合文
章，简要分析。（10分）
【参考答案】
（1） 读书时间久了对一个人产生的影响有：
①可以培养自己的趣味，也可以接受某些限制。
②趣味会变得不再那么贪婪，更喜欢思考。
（2）
读书烦的全过程包含：
①以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象。
②对自己从书中获取的各种印象做出判断，使那些闪闪烁烁的印象凝固，形成持久的形象。
点③对书严加审判，把书和书加以比较。
读者完成这一过程需要的素养：
一
①阅读量和判断力。要把某本书的整体形象和另一本书的整体形象加以比较，不仅需要有相当大的
阅读量，还要有足够的判断力，才能做得既生动又富有启发。
肖 ②学识、想象力和洞察力。作为读者，要想完成读书过程，还需要有极高的学识水平、极大的想象
力和洞察力。
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 11 页 共 45 页烦
点
【单项选择题】
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 12 页 共 45 页选择题第1-4题 职业理念
第 1-4 题 职业理念（共 4 题）
一、选择题整体解题思路（针对判断教师/学校的做法的题）
第一步 判断题干的感情基调 即判断教师/学校的做法是好还是不好
第二步 排除法 经过第一步的筛选，再对剩下的选项进行排除，选出一个最合适的答案。
小烦提示：所有选择题，看清楚让你选正确的还是不正确的，一定要圈出来！切勿看错，白白丢分。
二、对学生观里的选择题考点的补充
个体发展是一个从低级到高级，从量变到质变的连续不断的过程。所以教学要循序渐进，
①顺序性
勿拔苗助长、陵节而施。
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任
②阶段性
务。所以教学要分阶段进行教学，切忌一刀切。
个体发展的速度会有时快时慢的现象，体现在同一方面不同速（如在身高这一方面，不同
③不平衡性 年龄的身高发展速度不一样），不同方面不同步（如生理成熟在先，心理成熟在后）。所
以教学要善于抓住关键期，及时施教。
既体现在生理机能和生理机能之间，也体现在生理机能和心理机能之间。所以教学要扬长
④互补性
避短、长善救失。
⑤个别差异烦性 表现为生理差异、心理差异等。所以教学要因材施教、有的放矢。
三、对教师观里的选择题考点的补充
点
（一）教师劳动的特点
一
特点 前者例子 后者例子
复杂性和创造性 劳动目的、对象、方式是复杂的 因材施教
肖 长期性和间接性 十年树木，百年树人 教师不直接创造财富
主体性和示范性 教师自身可以成为鲜活的教育因素 教师以身作则
（时间）连续性和（空间）广延性 下班后也在工作 在家也在工作
小烦提示：劳动对象具有差异，体现了复杂性；教师能根据学生的差异因材施教，体现了创造性。
（二）教师专业知识的结构
①本体性知识 ②条件性知识 ③实践性知识 ④文化知识
即任教学科的专业知识 即教育学、心理学知识 即积累的教学经验 即世间一切知识
小烦提示：小学科目二里的教学设计题/中学科目三：考查本体性知识，科目二：考查条件性知识，教资面
试：考查实践性知识，科目一里的9道文化素养题：考查文化知识。
（三）教师专业发展的阶段
烦
1.福勒和布朗的教师成长三阶段论
阶段 特点
点
①关注生存阶段 担心和学生、同事、领导的人际关系。处于这一阶段的一般是新教师。
②关注情境阶段 关注学生的成绩、关心如何教好每一堂课。
③关注学生阶段 能考虑到学生的个别差异。自觉关注学生是衡量一个教师成熟的重要标志之一。
一
2.叶澜的“自我更新” 取向教师专业发展理论
阶段 特点
①非关注阶段 师范教育之前，只是有从教的潜在可能。如：中小学生
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 13 页 共 45 页选择题第1-4题 职业理念
②虚拟关注阶段 职前接受教师教育阶段，一般为师范学校学习时。如：师范生
③生存关注阶段 新任教师阶段，关注专业活动中的“生存”技能，关注人际关系。
④任务关注阶段 关注教学、关心如何教好每一堂课
⑤自我更新关注阶段 关注自我的专业发展、关注学生的差异和整体发展。
小烦提示：叶澜的后三个阶段，与福勒和布朗的三阶段一一对应。
3.斯德菲的“教师生涯”五阶段理论
阶段 特点
①预备生涯阶段 新任教师或重新任职的教师，理想主义、有活力。
②专家生涯阶段 具有较高水平的教学能力。
③退缩生涯阶段 出现倦怠感和无力感。
④更新生涯阶段 出现厌倦的征兆时积极应对，并重新振奋了起来！
⑤退出生涯阶段 离开教育岗位。
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 14 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
第 5-12 题 法律法规（共 8 题）
第一节 《中华人民共和国宪法》（节选）
一、总纲
烦
点
一
二、公民的基本权利和义务
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 15 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
三、国家机构
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 16 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
第二节 《中华人民共和国教育法》（节选）
一、总则
国家实行教育与宗教相分离。
二、教育基本制度
烦
点
三、学校及其他教育机构
一
肖
烦
点
小烦提示：法人不是人！法人是一个组织的拟人化，如学校；法人代表才是人，如校长。
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 17 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
四、教师和其他教育工作者
五、教育投入与条件保障
烦
六点、法律责任
（一）追责相关问题答题技巧
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 18 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
（二）《教育法》里的几个数字
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 19 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
第三节 《中华人民共和国义务教育法》（节选）
一、总则
二、学生
烦
点
一
肖
小烦提示：①县级人民政府教育行政部门，即：县教育局；②教育局最低级别只到县级。
三、学校
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 20 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
四、教师
五、教育教学
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 21 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
第四节 《中华人民共和国教师法》（节选）
一、权利和义务
烦
点
一
二、资格和任用
肖
三、培养和考核
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 22 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
四、待遇和奖励
五、法律责任
烦
点
小烦提示：
一
如：被学校侵犯权益，可以向县教育局申诉；被县教育局侵犯权利，可以向县人民政府或市教育局申诉。
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 23 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
第五节 《中华人民共和国未成年人保护法》（节选）
一、总则
二、家庭保护
烦
点
一
肖
三、学校保护
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 24 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
四、社会保护
五、网络保护
烦
点
一
肖
六、政府保护
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 25 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
七、司法保护
八、法律责任
烦
点
一
小烦提示：居/村委会——只能劝；国家机关单位——才能训。
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 26 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
第六节 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（节选）
一、总则
二、预防犯罪的教育
烦
点
一
三、不良行为和严重不良行为的区别
肖
四、对不良行为的干预
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 27 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
五、对严重不良行为的矫治
六、对重新犯罪的预防
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 28 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
第七节 《学生伤害事故处理办法》（节选）
一、总则
二、事故与责任
（一）民事行为能力
烦
点
一
肖
（二）事故责任认定
烦
点
一
小烦提示：整体原则是“谁有错，谁担责”。
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 29 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
三、事故处理程序
小烦提示：事故调解是60日内，前面《教师法》里教师申诉的处理是30日内，注意区分。
四、事故损害的赔偿
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 30 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
第八节 《中小学教育惩戒规则（试行）》（节选）
一、较轻的教育惩戒
二、较重的教育惩戒
烦
点
一
肖
三、严重的教育惩戒
烦
点
一
小烦提示：教育惩戒申诉—15个工作日内，教师申诉—30日内，事故调解—60日内。
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 31 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
四、教育惩戒的原则
五、判断教育惩戒是否正确合理
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 32 页 共 45 页选择题第5-12题 法律法规
第九节 学生的权利保护
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 33 页 共 45 页选择题第13-16题 职业道德
第 13-16 题 职业道德（共 4 题）
第一节 教师职业道德概述
一、教师职业道德的主要范畴
（一）教师幸福
特点 含义
精神性 幸福可分为感性幸福（物质上）和理性幸福（精神上）。教师幸福更多的是精神上的满足。
也叫给予性与被给予性。给予性：教师的使命是给予而非索取；被给予性：教师从学生身上
关系性
感受到自己的劳动成果，从而获得幸福体验。
集体性 任何一个学生取得的成就都是教师集体劳动的成果。
无限性 时间无限：影响学生的一生；空间无限：劳动成果不局限于校园之内。
（二）教师公正
特点 含义
对等性 指的是对人对事要一视同仁。
可互换性 指当换位思考时，仍然能接受自己原先承认的法则。
烦
最终价值判定的依赖性 指真正的公正应当有利于社会发展和个人幸福。
点
补充：教育公正的原则
保证原则 保证每个人受教育的权利。
一机会平等原则 平等地尊重每一个学生，一视同仁。
补偿原则 补偿弱势阶层，使其与其他阶层在教育水平上达到持平的状态。
肖
（三）教师爱（师爱）
特点 含义
成熟性 指充分把握学生的身心发展规律，对教师职业有了深刻的理解，从而形成的理性之爱。
理智性 理智，即理性和明智。教师既不能溺爱，也不能过分苛求学生，要关注学生的感受。
无私性 师爱是无私的、不图回报的。
（四）教师荣誉和教师良心
教师荣誉 指社会对教师履行教育教学义务的肯定和褒奖，以及教师由此所产生的自我认同。
教师良心 指教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感。
小烦提示：教师荣誉是外界给予的，教师良心是内在的个人意志。
烦
二、教师职业道德原则的特点
基准性 教师职业道德原则是教师在道德实践中必须遵循的基本准则。小烦提示：基准，即基本准则。
本质性 教师职业道德原则是教师职业道德规范的本质。
稳定性 教师职业道德原则相对稳定。 点
独特性 教师职业道德原则具有与其他职业道德不同的独特性。
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 34 页 共 45 页选择题第13-16题 职业道德
三、教师道德行为选择的标准
确定性：强调任何教师道德行为选择都是根据一定的标准进行的。
确定性与不确定性的统一
不确定性：强调标准的确定依赖于教师的认识，没有永恒不变的固定标准。
主观性：强调标准是从教师自己的需要出发而确定的，带有个人色彩。
主观性与客观性的统一
客观性：强调标准适用于一类情境，具有普遍化性质。
功利性：强调利己。
功利性与超功利性的统一
超功利性：强调利他。
四、教师职业道德的形成
教师的教育劳动是教师职业道德形成的客观基础。
（一）教师劳动中的常见错误
类型 含义 例子
物欲型错误 不择手段地搞钱 收礼；乱收费
学校记录毕业生的工作情况以便需要时找到相关学生帮忙；
权欲型错误 乱用职权
体罚或变相体罚
名欲型错误 对名誉过度追求 学术造假；诋毁同行
情欲型错烦误 只顾满足自己的情感 师生恋；偏爱、溺爱学生；嫉妒同行
（二）教师劳动的特殊性
点
劳动对象的特殊性 教师劳动的对象是有思想的、活生生的人，这要求教师要尊重学生。
劳动目的和任务的
教师在劳动过程中，既要传授知识，又要对学生进行思想教育。即教书和育人。
一
特殊性
劳动工具的特殊性 教师使用的劳动工具除了教材、教学设备外，还有教师个人的思想、教育教学技巧等。
肖劳动结果的特殊性 教师劳动的结果是培养出人才，这些劳动“产品”是活动着的、不断自我完善的。
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 35 页 共 45 页选择题第13-16题 职业道德
第二节 职业道德相关法律法规
一、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（节选）
烦
点
小烦提示：若想给教师处分，公办学校只能提出建议，民办学校可以自己决定（除降岗撤职外）。
一
二、《中小学班主任工作规定》（节选）
肖
三、《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（节选）
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 36 页 共 45 页选择题第26-29题 基本能力
第 26-29 题 基本能力（共 4 题）
第一节 信息处理能力
小烦提示：这一节主要考Word、Excel和PowerPoint的使用，基本上是一些简单的电脑常识问题。这里仅介
绍部分理论知识，主要还得靠实操和平时的积累。
一、Word的应用-文本的选取
操作 选中对象
单击文字左侧空白处 对应行
双击文字左侧空白处 对应段落
三击文字左侧空白处 整个文档
双击字或词语 对应字或词语
按住Ctr1键并单击句中任意位置 对应句子
按住Ctr1键并单击文字左侧空白处 整个文档
在字符开始处单击，按住Shift键并单击结束位置 连续字符
二、Excel的应用-常见的函数
烦
函数名称 含义 例子
求和函数SUM 计算单元格区域中所有数值的和 =SUM（A1:A6）
点
求平均函数AVERAGE 计算参数的平均值 =AVERAGE（A1:A6）
计数函数COUNT 计算参数区域中数字的单元格的个数 =COUNT（A1:A6）
求最大值函数MAX 计算参数区域内的最大值 =MAX（A1:A6）
一
求最小值函数MIN 计算参数区域内的最小值 =MIN（A1:A6）
求中位数函数MEDIAN 计算参数的中位数 =MEDIAN（A1:A6）
肖
小烦提示：电脑操作需要用到英语思维。比如上面这些函数名称就是所对应的英文单词的意思，后面即将
介绍的电脑快捷键和常见的域名也同理。
三、PowerPoint的应用-常见的视图模式
视图模式 特点
普通视图 主要进行幻灯片的编辑工作
浏览视图 幻灯片以缩略图的形式排列，便于查看全局
放映视图 幻灯片在全屏幕上显示
四、常用的快捷键
快捷键 含义 快捷键 含义 烦
Ctr1+F 查找文本 Ctr1+C 复制内容
Ctr1+H 替换文本 Ctr1+V 粘贴内容
Ctr1+S 保存文件 Ctr1+X 点剪切内容
Ctr1+P 打印文件 Ctr1+Z 撤销上一步
Ctr1+A 全选文本 Ctr1+Y 恢复上一步
Ctr1+B 加粗文本
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 37 页 共 45 页选择题第26-29题 基本能力
五、常见的域名
国家顶级域名 含义 通用顶级域名 含义
cn 中国 gov 政府机构
us 美国 edu 教育机构
fr 法国 com 商业机构
jp 日本 org 非营利组织
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 38 页 共 45 页选择题第26-29题 基本能力
第二节 逻辑思维能力
一、类比推理
概念间的关系 全同关系 包含关系 交叉关系 全异关系
韦恩图
珠穆朗玛峰-世界
例子 茶叶-绿茶 大学生-志愿者 猫-狗
最高峰
二、真假话推理
【例题】甲乙丙中有一个人是gay。甲说：“我不是gay”，乙说：“我不是gay”，丙说“甲是gay”。已
知甲乙丙中只有一个人说了真话，请问谁是gay？（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.无法判断
做题方法 找矛盾法 代入法
烦
找出两句矛盾的话，可确定
含义 将选项分别代入题干信息验证
其中必有一真和一假
甲和丙讲的话相矛盾，所以 ①若正确答案是A，则甲是gay，代入到题干：甲说了假话，乙说
点
必有一真和一假！ 了真话，丙说了真话。两个人说了真话，不符合题意。
由于甲乙丙只有一个人说 ②若正确答案是B，则乙是gay，代入到题干：甲说了真话，乙说
解例题
一 了真话，所以乙说的是假 了假话，丙说了假话。一个人说了真话，符合题意，B选项正确。
话。则可确定乙是gay，B ③若正确答案是C，则丙是gay，代入到题干：甲说了真话，乙说
选项正确。 了真话，丙说了假话。两个人说了真话，不符合题意。
肖
三、假言命题推理
命题类型 充分不必要条件 必要不充分条件
示例 【例1】如果天气不好，就推迟举办运动会 【例2】只有天气良好，才能按时举办运动会
天气不好是推迟举办运动会的充分条件。因为 天气良好是按时举办运动会的必要条件之一。
天气不好这一个条件，就足以让运动会推迟， “天气良好”这一条件是“按时举办运动会”
所以“天气不好”这个条件充分。 必须要的。
解释 但不是必要条件。因为并不是只有天气不好才 但不是充分条件。因为仅仅“天气良好”这一
能导致运动会推迟，比如全校师生集体食物中 个条件，还不足以保证运动会的按时举办，所
毒，也能导致运动会推迟。所以“天气不好” 以“天气良好”这个条件并不充分。
这一条件并不是必须要的。
“天气不好”可以推出“推迟举办运动会”，“按时举办运动会”可以推出“天气良烦好”
推断结果
“天气良好”不能推出“按时举办运动会”，“推迟举办运动会”不能推出“天气不好”
小烦提示：
点
1.对于充分不必要条件，前能推后，后不能推前。如上述【例1】
“天气不好”可以推出“推迟举办运动会”，“推迟举办运动会”不能推出“天气不好”。
2.对于必要不充分条件，后能推前，前不能推后。如上述【例2】
“按时举办运动会”可以推出“天气良好”，“天气良好”不能推出“按时举一办运动会”。
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 39 页 共 45 页选择题第26-29题 基本能力
四、数字推理
（一）数列形式的数字推理
如：填入数列“a,b,c,d,（ ）,f”空缺处的数字
解题思路及示例
从a到f，若多了两个及以上数位，则主要考虑乘除。如下述例②③④；
步骤一 看位数
反之主要考虑加减，如下述例①。（适用于大多数情况，并不绝对）
加减 a+b±常数=c 例①：8,10,20,32,( ),88
前三项找规律，主要
(a+b)×常数=c 例②：1,2,9,33,( ),477
步骤二 思考怎样通过前两项
乘除 (a×b)±常数=c 例③：2,4,10,42,( ),17726
得到第三项
(a×常数)±另一个常数=b 例④：4,9,17,35,( ),139
若通过步骤二还没找 若b-a=A,c-b=B,d-c=C,
相减 例⑤：50,90,170,330,( ),1290
到规律，则试试将所 再找A,B,C的规律
步骤三
有的相邻两项相减或 若b+a=A,c+b=B,d+c=C,
相加 例⑥：-1,2,0,4,4,( ),20
相加 再找A,B,C的规律
示例答案
烦
例①：54，例②：126，例③：422，例④：69
例⑤：650。相邻两项相减得：40,80,160......所以猜测( )里的数减前一项330等于320，故答案为650。
再验点证：1290-650=640。相邻两项相减得到的数列为：40,80,160,320,640。后一项均是前一项×2，验证没
问题。
例⑥：12。相邻两项相加得：1,2,4,8......所以猜测( )里的数加前一项4等于16，故答案为12。再验证：
一
12+20=32。相邻两项相加得到的数列为：1,2,4,8,16,32。后一项均是前一项×2，验证没问题。
肖（二）特殊形式的数字推理
题型一:“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+6→481664”。
以“3+4+5→151227”为例，把后面的一组数字拆开来看，可分为15，12，27。3×5=15，3×4=12，3×(4+5)=27。
题型二:“1=4”“2=8”“3=24”，则“4=( )”。观察可得，8是前面两位数相乘，即4×2，24也是前面
两位数相乘，即8×3，则( )里的数就是24×4，为96。
五、图形推理
（一）两个图形包含或交叉
烦
点
一
内外两个图形一样，且共用一个角 两个图形一样，且交叉部分的图形也一样
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 40 页 共 45 页选择题第26-29题 基本能力
（二）图形存在数量上的规律
封闭区域的数量：均为3 线条延伸出来的数量分别是：1,2,3,4
以上4个例题的答案为：选项字母右下角带.的。
烦
点
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 41 页 共 45 页烦
点
【写作题】
一
肖
烦
点
一
肖
免费视频讲解：肖一点烦（B站） 第 42 页 共 45 页写作题
一、写作原则 小烦口诀：二高一决
①要看起来高级 标题亮眼，名人名言、排比句一定要有。
②上价值、上高度 尽可能上升到国家层面、民族层面。
③表决心 结尾最后回扣到教育上，表明决心。
小烦提示：教资作文全篇不提教育，完全没问题；结尾回扣到教育上，相对来说会更好；全篇围绕着教育
来写，最好（但很难写、没必要）。
二、结构模板
五段三分式 开头+结尾+中间三个分论点
小烦提示：五段三分式只是一个建议，这是最常见、最好写的。你要是写个四段、六段，也完全没问题。
三、作文示例
坚持——绽放生命之花
哲学家康德在其著作《道德形而上学基础》中写道：“在一切道德品质中，坚持是这个世界最需要的。”
坚持是什么？坚持是沙漠里的一泓泉水，使濒临绝境的人看到希望。坚持是一阵和缓凉爽的清风，吹散人
们内心的迷雾。坚持是一座高大伟岸的灯塔，照亮我们前行的航道。坚持，绽放生命之花。
烦
坚持是不忘初心。每个人小时候都有自己的理想，但是又有多少人坚守本心，实现了自己儿时的梦想
呢？湖南留守女孩张小钟是其中一个，她从小喜欢历史和文物，长大后力排众议，报考了北京大学冷门的
点
考古专业。小米手机创始人雷军是其中一个，雷军在创业之初致力于研发高性价比的手机，他的梦想是“让
每个人都能享受科技的乐趣”，如今小米旗下的红米手机，性能优秀，价格亲民，深受底层大众的喜爱。
一伟大的周恩来总理也是其中一个，周总理在学生时代就立志“为中华之崛起而读书”，他没有忘却本心，
如今中华民族之繁荣富强少不了他历史上浓墨重彩的贡献。他们都是能够坚守本心的人，因为只有不忘来
时方向，才能不负自己，不负理想。
肖
坚持是不言放弃。每当我们想要放弃的时候，何不再坚持一下呢？或许，下一步就是成功。正如耶鲁
大学的教学楼墙壁上的这句标语：“一碰到困难就放弃的人，是绝不会成功的。”刘备在刚踏上历史舞台
时，身边无一谋士，导致作战时尤为困难。他没有因此放弃，而是四处求贤纳士，在得知南阳卧龙岗有一
位高人之后，刘备不辞劳苦亲自上门拜访。经历了一次碰壁、两次碰壁，他都没有放弃，而是在一个大雪
天又前去请诸葛亮出山。最终创下了“三顾茅庐”的佳话，刘备更是在孔明先生的帮助下，势如破灯，形
成与曹操、孙权三足鼎立的局势。正是由于刘备的不言放弃，才有了他最终的杰出成就，正是他的坚持为
我们书写了这么一段传奇历史。
坚持是不畏险阻。亚里士多德曾说过：“需要人们坚持的事情，那一定是充满艰难险阻的。”诚然，
如果一件事情非常简单，很轻松就能完成，那便谈不上坚持。所以，坚持是需要不畏险阻的。“敦煌的女
儿”樊锦诗女士在敦煌坚持工作40余年，住土屋，睡土炕，用土桌，坐土凳，喝咸水，吃粗面……选择留
烦
在敦煌莫高窟，就需要克服艰苦的生活环境，本就体弱的樊锦诗，咬牙坚持了下来，为保护、研究和弘扬
伟大的敦煌石窟文化艺术做出了杰出贡献。由此可见，坚持并不容易，需要有一颗不畏险阻的恒心。
坚持，是不忘初心，是不言放弃，也是不畏险阻。每个人都应该学会坚持，而作为新时代的新教师，
点
我们更应该做到坚持，用坚持来促进学生的发展，用坚持给教育事业添砖加瓦，用坚持为祖国培育未来。
让坚持的鲜花，尽情绽放！
小烦提示：其中，红字是名人名言、绿底字是排比、黄底字是分论点、灰底字一是例子、加粗字是点题。
肖
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四、具体写作方法
（一）审题立意
【例题】
阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：湖南留守女孩小钟高考成绩优秀，考取北京大学冷门的考古专业，引发热议，女孩发微博称，
从小就喜欢历史和文物，把“敦煌的女儿”樊锦诗当作自己的偶像”，所以才考取北大考古专业。樊锦诗
得知后，特意把自己的《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》赠送给她。
材料二：樊锦诗1963年北大毕业后在敦煌坚持工作40余年，被评为感动中国2019年度人物，现为敦
煌研究院名誉院长。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000/800字。小烦提示：若
是中学科一，则要求是不少于1000字；若是小学，则是800字。
立意原则：往大了立、往好写了立。
烦
比如上述材料，我们可以从“传承”、“选好榜样”等角度来立意，但可能会不太好写。而我们从“坚持”
或者“热爱”这些大角度来立意，就会好写许多。
点
（二）亮眼的标题
一比如：
XX——绽放生命之花
XX——燃烧生命之火
肖
XX——开启成功之门的钥匙
XX——成功的阶梯
XX——人生路上最美的行囊
XX——助力飞翔的翅膀
......
（三）看起来高级的名人名言
有积累的名人名言最好，脑子空空也没关系，直接瞎编。
哲学家____在其著作《________》中写道......
第一类 【例】哲学家康德在其著作《道德形而上学基础》中写道：“在一切道德品质中，XX是这个世
烦
书中写的 界最需要的。”
【例】西方哲学家罗素在其著作《心的分析》中写道：“人类的赞歌，就是XX的赞歌。”
正如____大学的教学楼墙壁上的这句标语......
第二类 点
【例】正如耶鲁大学的教学楼墙壁上的这句标语：“没有XX，就没有成功。”
墙上印的
【例】正如英国牛津大学的教学楼墙壁上的这句标语：“XX是成功的第一秘诀。”
____曾说过......
第三类 一
【例】亚里士多德/柏拉图/苏格拉底/莎士比亚曾说过：“巴拉巴拉。”
亲口说的
小烦提示：根据你自己的论点来，你想写什么，就让这些名人说什么。
肖
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（四）看起来高级的排比句
比如：
XX是沙漠里的一泓泉水，使濒临绝境的人看到希望。
XX是冬日里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感到温暖。
XX是天边的一道彩虹，使满目阴沉的人体会到世间的美妙。
XX是一阵和缓凉爽的清风，吹散世人内心的迷雾。
XX是一场酣畅淋漓的大雨，浇灌人们干涸的心田。
XX是一座高大伟岸的灯塔，照亮我们前行的航道。
......
（五）分论点
方法一：是什么、为什么、怎么做
是什么：①坚持是不忘初心；②坚持是不言放弃；③坚持是不畏险阻。
为什么：①坚持能帮助成长；②坚持能激发潜能；③坚持能走向成功。
怎么做：①坚持需要有正确的认识；②坚持需要有必胜的信心；③坚持需要有坚定的决心。
小烦提示：
烦
1. 以上仅做参考，具体分论点需结合具体的主题确定。
2. 三个段落可以全是“是什么”/“为什么”/“怎么做”，也可以分别是“是什么”“为什么”“怎么做”。
第一点种情况如：①坚持是不忘初心；②坚持是不言放弃；③坚持是不畏险阻。
第二种情况如：①坚持是不忘初心；②坚持能帮助成长；③坚持需要有正确的认识。
一 方法二：个人、企业、国家
①XX是个人成功的垫脚石；②XX是企业发展的催化剂；③XX是国家腾飞的助燃器。
小烦提示：按“个人、企业、国家”写的话，分论点可以参考以上的模板。
肖
（六）作文素材
素材来源于生活。不必太狭隘，并不是只有高大上的名人故事才能写进作文里。你看的书、电视剧、电影，
喜欢的明星、歌手、乐队、作家、视频博主、企业家、运动员，以及最近的社会新闻......都可以成为你的作
文素材。所以我建议大家结合自己生活中的经历，建立自己的素材库就好了。不必专门去背作文素材！
以我的素材库为例：
电视剧《三国演义》：刘、关、张和诸葛亮
作家：余华、史铁生
演员：赵本山、小沈阳、李雪健
魔术师：刘谦
烦
乐队：万能青年旅店
科学家：牛顿、爱迪生
企业家：雷军与小米、任正非与华为、马化腾与腾讯、董明珠与格力
点
视频博主（b站）：乡村教师日记（丁老师）、戴建业老师、有山先生（李沛然）
小烦提示：
1. 因为素材库里的人都是自己比较了解的，所以不管作文的主题是什么，总能从里面找到一些人物故事写
一
进去。
2. 如果一个素材记得很清楚，可以详细介绍（即详例）；如果类似的素材很多，但记得不太清楚，可以在
一段内多写几个，每一个只做简短的介绍（即简例）。
肖
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