小科二单选与简答急救（加课）_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_小学教资_小学冲刺急救包_5.L姨冲刺70分[急救班]_小学冲刺抢分课（25下急救班）_科二_配套讲义(1)

2024下教师资格笔试 单选与简答急救（4）加课 白杨Ⅰ类简答题 1.古代社会教育的特点 （1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能。 （2）教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （3）教育具有阶级性、等级性和宗教性。 （4）古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 【识记口诀】古代有学校，劳教脱离有两级，道统专制刻板象征。Ⅰ类简答题 2.教育对文化的影响（教育的文化功能） （1）教育具有传递和保存文化的作用。 （2）教育具有传播、交流和融合文化的作用。 （3）教育具有选择和提升文化的作用。 （4）教育具有更新和创造文化的作用。 【识记口诀】一纵（传递保存）一横（传播交流），选择提升，更新创造。Ⅰ类简答题 3.学校教育在身心发展中主导作用的表现 （1）学校教育对个体发展做出社会性规范。 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 （3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 （4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 【识记口诀】加时规范个才能。Ⅰ类简答题 4.马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想 （1）人的全面发展指人劳动能力的全面发展。 （2）旧式分工造成了人的片面发展。 （3）机器工业大生产为人的全面发展提供了基础和可能。 （4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。 （5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 【识记口诀】劳动机器分工，社会生产结合。Ⅰ类简答题 5.体育的基本任务 （1）指导学生锻炼身体，促进身体正常发育和技能的发展，增强学生体质。 （2）使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握锻炼的方法，增强运动能力。 （3）使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯。 （4）发展学生良好品德，养成学生文明习惯。 【识记口诀】身体体质+知识方法技能+卫生保健+文明习惯。Ⅰ类简答题 6.素质教育的内容 （1）政治素质教育。对民族、国家、政治、社会制度和国际关系等的立场、情感和态度的教育。 （2）思想素质教育。培养学生正确的世界观、人生观；培养学生正确地分析、思考、解决问题的能力。 （3）道德素质教育。培养学生正确处理与他人、集体、社会之间的关系的良好道德品质。 （4）学科知识素质教育。培养学生掌握基本的知识和技能的教育。 （5）身体素质教育。锻炼和增强学生的体质，促进学生健康成长。 （6）心理素质教育。培养学生良好的心理品质。 【识记口诀】郑（政）思道，学身心。Ⅰ类简答题 7.制定教育制度的依据（影响学制的因素） （1）生产力发展水平和科学技术发展状况。 （2）社会政治经济制度。 （3）青少年儿童身心发展规律。 （4）本国学制的历史发展和外国学制的影响。 【识记口诀】大背景（生产力科技、政治经济制度）+儿童+外国本国学制。Ⅰ类简答题 8.课程内容的文本表现形式 （1）课程计划 课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指 导性文件。具体规定了学科设置、学科开设的顺序及课时分配，并划分学期、学年和假期。其中，开设哪些 学科是课程计划的中心和首要问题。 （2）课程标准 课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编订的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。课程标 准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五部分组成。其中，课程目标是课程标准的核心内容。 （3）教材 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种 视听材料。Ⅰ类简答题 9.课程改革的具体目标 （1）课程功能的转变：学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。 （2）课程结构的转变：均衡性、综合性和选择性。 （3）课程内容的转变：密切与生活和时代的联系。 （4）学习方式的转变：主动学习、合作学习、探究学习。 （5）评价制度的转变：建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。 （6）课程管理制度的转变：三级课程管理。 【识记口诀】一个方式，两个制度，三个课程。Ⅰ类简答题 10.教师的职业素养 （1）教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业（最基本的职业道德）；热爱学生（职业道德的核心）； 团结协作；以身作则。 （2）教师的知识素养：精深的专业知识；广博的科学文化知识；必备的教育科学知识。 （3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和反思能力。 （4）教师的心理素养：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。 【识记口诀】心理知道能力。Ⅰ类简答题 11.教师专业成长的途径 （1）观摩和分析优秀教师的教学活动。 （2）开展微格教学。 （3）进行专门训练。 （4）进行教学反思，可采用反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究等方法。 【识记口诀】多看别人（观摩优秀教师），多看自己（微格教学），多训练，多反思。Ⅰ类简答题 12.良好研究课题的特点（如何选题） 选题是教育科学研究的起始环节，是教育研究工作者进行科学研究的基本前提。良好的选题有以下特点： （1）选题必须有价值。 （2）选题必须有科学的现实性。 （3）选题必须明确具体。 （4）选题必须新颖，具有独创性。 （5）选题必须有可行性。 【识记口诀】实（现实）行（可行）新（新颖）家（价值）具（具体）。Ⅰ类简答题 13.教育科学研究假设的特点 （1）科学性。假设要有一定的科学依据，建立在明确的概念、已有的科学理论和科学事实的基础上，并且 得到了一定的科学论证。 （2）推测性。假设是在不完全或不充分的经验事实基础上推导出来的，是有待实践证实的，因而与正确的 理论不同，它对一定的行为、现象或事件的出现作试验性的、合理的解释。 （3）表述的明确性。研究假设要以叙述的方式说明两个或更多量之间可期待的关系。 （4）可检验性。假设必须是可检验的，验证准确性的正确程度和可靠性。 【识记口诀】科可推表。Ⅰ类简答题 14.设计研究计划的内容 （1）确定研究类型和方法。 （2）选取研究对象。 （3）分析研究变量。 （4）形成研究计划。 【识记口诀】方（方法）类（类型）对（对象）计（计划）变（变量）。Ⅰ类简答题 15.实验研究法的优点 （1）能确立因果关系，认识事物的本质和规律。 （2）研究结果客观、准确、可靠。 （3）能对变量进行控制，提高研究的信度。 （4）能为理论的构建提供佐证和说明。 （5）能将实验变量和其他变量的影响分离开来。 （6）严密的逻辑性是其他研究方法难以比拟的。 【识记口诀】因果变量客观逻辑，提供佐证和说明Ⅰ类简答题 16.影响识记效果的因素 （1）有无明确的识记目的和任务，直接影响识记的效果。 （2）识记时的态度和情绪状态。在积极的态度和情绪下，人的识记效果好。 （3）活动任务的性质。当识记材料成为活动的直接对象时，识记的效果就好。 （4）材料的数量和性质。材料越多，识记的次数和平均时间就越多；有意义、有规律的材料更容易被记住。 （5）识记的方法。采用意义记忆法比采用机械记忆法对信息的识记更准确，信息保持更长久。 【识记口诀】主观（目的、态度和情绪、方法）+客观（任务、数量性质）。Ⅰ类简答题 17.影响遗忘进程的因素 （1）学习材料的性质。 （2）识记材料的数量和学习程度的大小。 （3）记忆任务的长久性与重要性。 （4）识记的方法。 （5）时间因素。 （6）识记者的态度。 （7）识记材料的系列位置。 【识记口诀】客观（材料、任务、时间）+主观（态度、方法）。Ⅰ类简答题 18.提高记忆效果的方法 （1）明确记忆目的，增强学习的主动性。 （2）理解材料的意义，少用机械记忆。 （3）对材料进行精细加工，促进深度理解。 （4）运用组块化策略，合理组织材料。 （5）运用多重编码方式，提高加工质量，对信息进行转换，使之适合于记忆储存。 （6）注重复习方法，防止知识遗忘。 【识记口诀】主动意义加工，编码组块防遗忘。Ⅰ类简答题 19.学生问题解决能力的培养 （1）提高学生知识储备的数量和质量。 （2）教授与训练解决问题的方法与策略。 （3）提供多种练习的机会。 （4）培养思考问题的习惯。 （5）训练逻辑思维能力，提高思维水平。 【识记口诀】知识方法并重、多练习养习惯、思维才提高。Ⅰ类简答题 20.良好意志的培养方法 （1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动 的盲目性。 （2）加强养成教育，培养学生的自制能力。 （3）组织实践活动，在困难环境中磨练学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。 （4）教育学生正确地对待挫折。 （5）根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。 （6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。 （7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。 【识记口诀】一（差异）活（活动）泛（模范）者（挫折）仰（养成教育）慕（目的性教育）我（自我锻 炼）。Ⅰ类简答题 21.影响能力（智力）发展的因素 （1）遗传 遗传是能力发展的生物前提和条件，为能力发展提供了可能性。 （2）早期经验 研究表明，早期阶段所获得的经验越多，能力发展得就越迅速。 （3）教育与教学 学校教育对能力的发展起主导作用。 （4）社会实践 人的能力是在认识世界和改造世界的实践中逐渐发展起来的，是智力发展的重要途径。 （5）主观努力 一个人要想发展能力要充分发挥自身的主观能动性。 【识记口诀】遗传早教实力。Ⅰ类简答题 22.不同气质类型学生的教育方式 根据学生的不同气质类型，可以从以下几个方面做好教育工作： （1）对待学生应克服气质偏见。 （2）针对学生的气质差异因材施教。 （3）帮助学生自我分析、自我教育，培养良好的气质品质。 （4）特别重视胆汁质和抑郁质的学生。 （5）组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质特点。 【识记口诀】我不（干部）遇（抑郁）偏（偏见）财（材）。Ⅰ类简答题 23.良好性格的培养 （1）加强世界观、人生观和价值观教育。 （2）及时强化学生的积极行为。 （3）充分利用榜样人物的示范作用。 （4）利用集体的教育力量。 （5）依据性格倾向因材施教。 （6）提高学生的自我教育能力。 【识记口诀】榜样基（集体）因（因材）强化自我三观。Ⅰ类简答题 24.观察学习的过程 （1）注意过程，学习者对示范者行为的注意。 （2）保持过程，用言语和形象两种形式把所获得的信息转换成适当的表象保存起来。 （3）复现过程，把记忆中的表象转换成行为，并根据反馈来调整行为以做出正确的反应。 （4）动机过程，再现示范行为后，学习者是否能够经常表现出示范行为还受到行为结果因素的影响。 【识记口诀】注意保持，复现动机。Ⅰ类简答题 25.掌握学科基本结构的教学原则 （1）动机原则。内部动机是维持学习的基本动力。 （2）结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。 （3）程序原则。教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式做适当的 安排。 （4）强化原则。通过反馈使学生知道自己的学习结果。 【识记口诀】冻（动机）结（结构）城（程序）墙（强化）。Ⅰ类简答题 26.促进学习迁移的教学 （1）精选教材 精选的教学内容有助于学生在有限的时间内掌握大量的、有用的经验。 （2）合理编排教学内容 精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。 （3）合理安排教学程序 在宏观上，教学中应将基本知识、技能和态度作为教学的主干结构，并以此进行教学。在微观上，应注重学 习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。 （4）教授学习策略，增强迁移意识 【识记口诀】容易（移）成（程）才（材）。Ⅰ类简答题 27.学习兴趣的激发与培养 （1）建立积极的心理准备状态。 （2）利用本学科的特点优势，激发学生的兴趣。 （3）教师不断改进教学方法，增强学生的学习兴趣。 （4）创设问题情境，激发学生学习兴趣。 （5）兴趣在第一课堂和第二课堂中共同培养。 【识记口诀】分三个角度来记忆：学生（1）+学科（2）+教学（345）。Ⅰ类简答题 28.促进小学生良好学习习惯的策略 （1）发挥课堂主渠道的作用。 （2）课堂中的正确引导。 （3）注重激励与表扬。 （4）开展丰富多彩的活动。 （5）发挥家长的作用。 （6）分层推进，注重对学生进行个别辅导。 （7）建立小学生良好学习习惯评价体系。 【识记口诀】课堂活动表扬，家长个别辅导，习惯评价体系。Ⅰ类简答题 29.品德形成的一般过程 （1）依从。依从是指表面上接受规范，按照规范的要求行动，但实质上是对规范缺乏认识，甚至有抵触情 绪。依从包括从众和服从。 （2）认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。 （3）内化。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念 融为一体，构成一个价值体系。 【识记口诀】依内人（认同）。Ⅰ类简答题 30.培养学生良好的品德的方式 （1）有效说服。 （2）树立良好的榜样。 （3）利用群体约定。 （4）价值辨析。 （5）给予恰当的奖励与惩罚。 【识记口诀】嫁（价）给有理（利）数（树）。Ⅰ类简答题 31.疏导原则及其要求 疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。 贯彻这一原则的要求：（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚 持正面教育。Ⅰ类简答题 32.长善救失原则及其要求 长善救失原则，是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品 德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻这一原则的要求：（1）“一分为二”地看待学生； （2）长善救失，通过发扬优点来克服缺点；（3）引导学生自觉评价、自觉进行自我修养。Ⅰ类简答题 33.小学美育的内容 （1）艺术美育：这是学校美育的核心内容，通过音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈、影视等艺术形式进行教 学，旨在培养学生的艺术感受力和创造力。 （2）自然美育：通过引导学生观察和欣赏自然美，如山水、动植物等，以大自然为审美对象，使学生了解 自然美的特征，增强学生的审美感知和理解能力。 （3）社会美育：以社会生活中美好的人和事为对象，引导学生体验社会生活美和劳动美，包括个体的美和 群体的美，如风尚之美、人格之美、生活之美等。 （4）教育美育：强调使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化，通过教 师的示范作用对学生进行美育。 【识记口诀】社会教育自然艺术。Ⅰ类简答题 34.学校开展心理健康教育的途径 （1）开设心理健康教育和心理辅导课程。 （2）在学科教学中渗透心理健康教育内容。 （3）结合班级团体活动开展心理健康教育。 （4）开展个别心理辅导或咨询。 （5）开展小组辅导。 【识记口诀】租（小组）客（课程）别（个别）冻（活动）透（渗透）。Ⅰ类简答题 35.学校心理辅导的原则 （1）面向全体学生原则。 （2）预防与发展相结合原则。 （3）尊重与理解学生原则。 （4）发挥学生主体性原则。 （5）个别化对待原则。 （6）整体性发展原则。 【识记口诀】整（整体）个（个别）鲤（理解）鱼（预防）全（全体）煮（主体）。Ⅰ类简答题 36.培养班集体的方法 （1）确定班集体的发展目标。 （2）建立班集体的核心队伍。 （3）建立班集体的正常秩序。 （4）组织形式多样的教育活动。 （5）培养正确的舆论和良好的班风。 【识记口诀】拇（目标）指（秩序）舞（队伍）东（活动）风（班风）Ⅰ类简答题 37.班级管理的内容 （1）班级组织的建设，包括班级组织机构的建立和班级组织规范体系的建立。 （2）班级制度管理，包括成文制度和非成文制度。 （3）班级教学管理，教学质量管理是班级教学管理的核心。 （4）班级活动管理。班级的教育管理是通过各种活动实现的，组织开展相关活动是班级管理的重要内容。 【识记口诀】教学制度，组织活动。Ⅰ类简答题 38.班级突发事件处理的方法 （1）沉着冷静面对。 （2）机智果断应对。 （3）公平民主处理。 （4）善于总结引导。 （5）保证教学进度。 【识记口诀】冷静机智，民主总结，教学进度。Ⅰ类简答题 39.少先队活动的特点 （1）教育性。教育性原则是少先队教育活动的第一原则，一切活动都是为达到教育和自我教育的目的。 （2）自主性。自主性要求少先队员自己出主意、想办法、定计划、做事情，自己管理自己，自己教育自己， 做少先队组织的主人。 （3）组织性。少先队教育的根本特性是队的组织教育。 （4）趣味性。趣味性是指在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的兴趣爱好，从而激发他们对活 动的主动性、积极性和创新精神。 （5）实践性。实践性体现在引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，使少先队员 在“三接触”中得到锻炼、接受教育。 （6）创造性。在设计和开展少先队教育活动的过程中，少先队员和辅导员充分发挥创新精神，培养创造的 才干。 【识记口诀】教（教育）主（自主）组织去（趣味）早（创造）市（实践）。Ⅰ类简答题 40.课外活动的特点 （1）自愿性。课外活动是学生自愿选择、自愿参与的活动。 （2）灵活性。课外活动内容不受课程计划、课程标准的限制，无论是活动的内容，还是活动的形式都有灵 活性。 （3）自主性。学生是课外活动的主体，可以自己组织、设计和动手，教师是课外活动的指导者、辅导者， 对学生活动的组织起辅助作用。 （4）实践性。学生进行多方面的动手动脑的实践活动。 （5）广泛性。课外活动的内容非常广泛，涉及思想品德教育活动、社会实践活动、学科活动、文学艺术活 动、体育活动及生产劳动活动等。 【识记口诀】自自零食广。Ⅰ类简答题 41.学习动机的功能 （1）激发功能。唤起和引发学生学习行为。 （2）指向功能。在学习动机的作用下，将自己的学习活动引导向某一特定目标。 （3）维持功能。在学习的过程中，集中注意力，克服不利影响，提高努力程度，遇到困难时坚持不懈，直 至达到学习目的。 （4）调节功能。学习动机调节学习行为的强度、时间和方向。 【识记口诀】激指微（维）调。Ⅰ类简答题 42.如何激发学生的学习动机 （1）创设问题情境，实施启发式教学。 （2）设置合适的目标，培养自我效能感。 （3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 （4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。 （5）对学生进行竞争教育，开展合作与竞争学习。 【识记口诀】发（启发）奖（奖惩）竟（竞争）归（归因）我（自我效能感）。Ⅰ类简答题 43.提高知识直观的措施 （1）灵活选用实物直观和模象直观。 （2）加强词和形象的配合。 （3）运用感知规律，突出直观对象的特点。 （4）培养学生的观察能力。 （5）让学生充分参与直观过程。 【识记口诀】参与观察词形，感知实物模象。Ⅰ类简答题 44.动作技能的培养要求 （1）准确的示范与讲解。 （2）必要而适当地练习。 （3）充分而有效地反馈。 （4）建立稳定清晰的动觉。 【识记口诀】示范讲解，练习反馈动觉。Ⅰ类简答题 45.教学评价的原则 （1）客观性原则。这是教学评价的基本要求，目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判定。 （2）发展性原则。教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以 调动师生的积极性，提高教学质量。 （3）整体性原则。从教学工作的整体出发，进行多方面的检查和评定，防止以偏概全，以局部代替整体。 （4）指导性原则。指出教师和学生的长处、不足的基础上，提出建设性意见，使被评价者能够发扬优点， 克服缺点，不断前进。 【识记口诀】客观发展，整体指导。Ⅱ类简答题 1.教育的相对独立性 教育的相对独立性指教育具有自身发展规律，对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用。教育的相对 独立性主要体现在以下几个方面： （1）教育对社会的作用具有能动性； （2）教育具有自身的质的规定性； （3）教育与社会的发展不平衡； （4）教育具有历史继承性。 【识记口诀】轨（规）迹（继）能不平衡。Ⅱ类简答题 2.现代社会教育发展的特点 （1）教育的终身化。这是适应科学知识加速增长和人类可持续发展要求而形成的教育思想和教育制度。 （2）教育的全民化。人人都享有受教育的权利，必须接受一定程度的教育。 （3）教育的民主化。这是对教育等级化、特权化和专制性的否定，包括教育机会均等、追求教育的自由化、 师生关系的民主化。 （4）教育的多元化。包括教育思想、培养目标、教学内容等的多元化。 （5）教育技术的现代化。现代科学技术在教育的应用，引起教育思想、教育观念的变化。 【识记口诀】全民多现身。Ⅱ类简答题 3.生产力对教育发展的影响和制约 （1）生产力水平制约着教育发展的规模和速度。 （2）生产力水平制约着教育结构的变化。 （3）生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。 【识记口诀】龟速（规模速度）解（结构）内方手（内容手段）。Ⅱ类简答题 4.政治经济制度对教育的制约作用 （1）政治经济制度决定教育的领导权。 （2）政治经济制度决定受教育权。 （3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。 （4）政治经济制度决定教育体制。 【识记口诀】一圈（领导权）一亩（目的）内（内容），一圈（受教育权）一体制。Ⅱ类简答题 5.教育目的的功能 （1）导向功能：为受教育者指明了发展方向，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。 （2）激励功能：激励人们为实现共同的奋斗目标而努力。 （3）评价功能：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。 （4）选择功能：教育者会根据教育目的选择教育内容和教育方法。 （5）调控功能：教育目的是社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段。 【识记口诀】导（导向）演评（评价）选（选择）基（激励）调（调控）。Ⅱ类简答题 6.德育的基本任务 （1）培养学生良好的道德品质。 （2）培养学生正确的政治方向。 （3）培养学生正确的价值观。 （4）培养学生良好、健康的心理品质。 （5）培养学生良好的思想品德能力等。 【识记口诀】德政观心品。Ⅱ类简答题 7.美育对促进全面发展的作用 （1）美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神。 （2）美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。 （3）美育可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值。 （4）美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。 （5）培养学生的审美感受力，提升他们对美的感知和欣赏能力。 【识记口诀】促进德智体美劳发展。Ⅱ类简答题 8.终身教育的特征 （1）终身性。终身性是终身教育最大的特征。 （2）全民性。全民性是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差距、种族性别。 （3）广泛性。终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。 （4）灵活性和实用性。人们可以根据自己的特点和需要选择最适合自己的内容进行学习。 【识记口诀】终全广灵实。Ⅱ类简答题 9.我国新型师生关系的特点 （1）尊师爱生 教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师 更加努力地工作。 （2）民主平等 一方面表现为师生关系的民主平等；另一方面表现为学生之间的民主平等。 （3）教学相长 一是教师的教可以促进学生的学习；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。 （4）心理相容 心理相容是群体成员在心理和行为上的彼此协调一致和相互理解。师生关系密切、感情融洽、平等合作。 【识记口诀】施（师）主长点心。Ⅱ类简答题 10.问卷调查的基本步骤 （1）提出问题。 （2）查找文献。 （3）设计问卷并进行小范围测试。 （4）分析测试结果并修改问卷。 （5）选择样本并发放问卷。 【识记口诀】提问题，查文献，做测试，改问卷，发问卷。Ⅱ类简答题 11.实验研究法的基本步骤 （1）确定实验目的、方法和组织形式，拟定实验计划。 （2）创造实验条件，准备实验用具。 （3）实验的进行。在实验过程中做准确的测量，做精确而详尽的记录。 （4）处理实验结果。考虑各种因素的作用，慎重核对结论，力求排除偶然因素的作用。 【识记口诀】前（目的、方法、计划）+中（进行实验并记录）+后（处理实验结果）。Ⅱ类简答题 12.行动研究法的步骤 （1）确定研究课题。发现教育工作中亟待解决的实际问题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。 （2）拟定研究计划。明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。 （3）实施行动研究。搜集资料、拟定并实施有效的教育措施。 （4）进行总结评价。汇集资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修订行动计划，再实施新一轮行动 研究，直至实现研究总目标。 【识记口诀】前（确定课题、拟定计划）+中（实施研究）+后（总结评价）。Ⅱ类简答题 13.影响知觉选择性的因素 影响知觉选择性的客观因素有： （1）刺激物的绝对强度；（2）对象和背景的差异性；（3）对象的活动性；（4）刺激物的新颖性、奇特性。 【识记口诀】差强心（新）动。 影响知觉选择性的主观因素有： （1）知觉有无目的和任务；（2）个体已有知识经验的丰富程度；（3）个人的需要、动机、兴趣、爱好、 心理活动的准备状态与定势。 【识记口诀】目的经验需要动机兴趣爱好。Ⅱ类简答题 14.影响注意转移的因素 （1）原来注意的强度。 （2）新的注意对象的特点。 （3）个体神经过程的灵活性。 （4）明确的信号提示。 【识记口诀】强信号，特灵活。Ⅱ类简答题 15.注意规律在教学中的应用 （1）运用无意注意的规律组织教学 ①创造良好的教学环境。 ②注重讲演、板书技巧和教具的使用。 ③注重教学内容的组织和教学形式的多样化。 【识记口诀】环（环境）形（形式）内（内容）教（教具）讲（演讲）书（板书）。 （2）运用有意注意的规律组织教学 ①明确学习目的和任务。 ②培养间接兴趣。 ③合理组织课堂教学，防止分心。 ④运用多种教学手段。 【识记口诀】任兴分手。 （3）运用两种注意相互转换的规律组织教学 在教学活动中，教师要注意交替运用两种注意，恰当组织教学，促使有意注意向有意后注意发展。Ⅱ类简答题 16.问题解决的过程 （1）发现问题 从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节。 （2）理解问题 理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成问题的初步印象，即形成问题的 表征。 （3）提出假设 提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。提出假设是问题解决的关 键阶段。 （4）检验假设 检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。 【识记口诀】县（发现）里（理解）体（提出）检（检验）。Ⅱ类简答题 17.意志的品质 （1）意志的自觉性，指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义，并据此主动调节、支配自己的行动的 意志品质。 （2）意志的果断性，指一个人在面对复杂多变的情境时，能够分辨是非，迅速合理地采取决定并执行决定 的意志品质。 （3）意志的坚韧性，指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈、百折不挠、持之以恒、不达目的 不罢休的意志品质。 （4）意志的自制性，指一个人善于根据预期目的或既定要求，控制自己的心理活动和行为的意志品质。 【识记口诀】自（自觉性）制（自制性）坚（坚韧性）果（果断性）。Ⅱ类简答题 18.人格的特征 （1）独特性。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。 （2）稳定性。一个人的某种人格特点一旦形成，就会相对稳定；还表现为人格特征在不同时空下表现的一 致性的特点。 （3）统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性。 （4）功能性。人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至可以决定一个人的命运。 【识记口诀】独稳统功。Ⅱ类简答题 19.建构主义的知识观、学生观、学习观 （1）建构主义的知识观 建构主义者在一定程度上质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。 （2）建构主义学生观 建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富 的经验，教学要尊重儿童原有知识经验的丰富性，并将其作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验 中“生长”出新的知识经验。 （3）建构主义学习观 建构主义者认为，学习的过程具有以下三个基本特点：主动建构性、社会互动性、情境性。Ⅱ类简答题 20.小学生品德发展的基本特征 （1）逐步形成和谐的道德认知能力。 （2）道德言行从比较协调到逐步分化。 （3）品德发展具有过渡性。 （4）自觉纪律的形成。 【识记口诀】十（认知）分（分化）妒（过渡）忌（纪律）。Ⅱ类简答题 21.学生不良行为矫正的策略 （1）改善人际关系，消除恐惧心理和对立情绪。 （2）保护自尊心，培养集体荣誉感。 （3）讲究谈话艺术，提高道德认识。 （4）锻炼与诱因作斗争的毅力，巩固新的行为。 （5）注重个别差异，运用教育机智。 【识记口诀】人心易（艺）斗智。Ⅱ类简答题 22.教育影响的一致性与连贯性原则及其贯彻要求 一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节， 使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。贯彻这一原则的 要求： （1）充分发挥教师集体的作用，统一学校内部各方面的教育力量。 （2）争取家长和社会的配合，统一学校、家庭和社会各方面的教育影响，形成以学校为中心的“三位一体” 的德育网络。 （3）对学生进行德育要有计划系统地进行，做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯一致。Ⅱ类简答题 23.知行统一原则及其贯彻要求 知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成 结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。贯彻这一原则的要求： （1）加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。 （2）组织和引导学生参加各种社会实践活动，培养道德行为习惯。 （3）对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；教育者要以身作则，严于律己。Ⅱ类简答题 24.说服教育法及其要求 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。 运用说服教育法要注意以下几点要求：（1）明确目的；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4） 以诚待人。Ⅱ类简答题 25.实际锻炼法及其要求 实际锻炼法是指有目的地组织学生参加各种实践活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想 和行为习惯的德育方法。 运用实际锻炼法要注意以下几点要求：（1）坚持严格要求；（2）调动学生的主动性；（3）注意检查和坚 持。Ⅱ类简答题 26.班集体的基本特征 （1）明确的共同的目标。 （2）一定的组织结构。 （3）一定的共同生活准则。 （4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。 （5）学生个性的充分发展。 【识记口诀】目标结构准则，平等相容。Ⅱ类简答题 27.如何培养正确的舆论和良好的班风 （1）发挥班主任的表率作用。 （2）发挥身边榜样的作用。 （3）充分发挥班级舆论阵地的宣传作用。 （4）发挥任课教师和家长的作用。 【识记口诀】分主体记忆：班主任、教师、家长、榜样、舆论阵地。Ⅱ类简答题 28.班主任了解研究学生的方法 （1）观察法。观察法是班主任了解学生最常用的方法。 （2）调查研究法。班主任通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接了解学生。 （3）分析书面材料法。借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料进行了解的方法。 （4）谈话法。班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法。 【识记口诀】观察书面，调查谈话。Ⅱ类简答题 29.班主任做好操行评定的要求 （1）评定内容的全面性。班主任要树立素质教育观，从德、智、体等方面综合评价学生。 （2）评价主体的多元性。班主任可以动员任课教师、家长和学生共同参评，保证评价的客观性。 （3）评价过程的发展性。班主任要用发展的眼光看待学生的成长，要肯定学生的进步和成绩。 （4）评定语言的规范性。评语要具体、客观、有针对性和鼓励性，表现出教师对学生的尊重和关爱，肯定 学生的优点和长处，激发起上进心。 【识记口诀】全（全面）员（多元）发（发展）饭（规范）。Ⅱ类简答题 30.班主任对后进生的教育策略 （1）关心爱护后进生，尊重他们的人格。 （2）培养和激发学习动机。 （3）树立榜样，增强是非观念。 （4）根据个别差异，因材施教。 （5）善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉。 【识记口诀】关心尊重榜样闪光点，激发动机因材施教。Ⅱ类简答题 31.课外活动组织管理的要求 （1）要有明确的目的性、计划性。 （2）要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征。 （3）活动内容要丰富多彩，形式要多样性，富有吸引力。 （4）发挥学生的主动性、独立性和创造性。 （5）课外活动与课堂教学互相配合、互相促进。 （6）课外活动因地、因校制宜。 【识记口诀】和（配合）睦（目的）主（主动）因（因地）风（丰富）趣（兴趣）。Ⅱ类简答题 32.教学过程的基本阶段 （1）激发学习动机：激发学生的学习兴趣和求知欲，这是教学过程的首要环节。 （2）领会知识：教学过程的中心环节，包括使学生感知教材和理解教材。 （3）巩固知识：通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆。 （4）运用知识：将所学知识经验运用于实践，是帮助学生加深对书本知识的理解、形成分析问题和解决问 题能力的关键环节。 （5）检查知识：通过作业、提问、测验等方式对学生的学习效果进行考查的过程。 【识记口诀】激（激发）灵（领会）工（巩固）运（运用）查（检查）。Ⅱ类简答题 33.选择教学方法的依据 （1）教学目标和任务的要求。 （2）课程性质和教学内容。 （3）学生年龄特征。 （4）教学时间、设备、条件。 （5）教师的业务水平、实际经验和个性特点。 【识记口诀】依学生，依目标，依内容，依设备，依自身。Ⅱ类简答题 34.简述班级授课制的优点 （1）有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率。 （2）有利于学生获得系统的科学知识。 （3）有利于发挥教师的主导作用。 （4）有利于发挥学生的集体作用。 （5）有利于学生德、智、体多方面的发展。 【识记口诀】大养人，系统知识，教师主导，学生集体，多方面发展。Ⅱ类简答题 35.一堂好课的基本要求（一节好课的标准） （1）目标明确。教师上课时要明确这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格， 要有怎样的态度，学会什么方法等。 （2）内容正确。教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有科学性与思想性。 （3）教学结构合理。教学要有严密的计划性和组织性，各个环节进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课 堂秩序良好。 （4）方法得当。教师要根据教学任务、内容和学生的特点选择合适的方法进行教学。 （5）语言艺术。教师要讲普通话，语言生动流畅，语音清楚准确，语调抑扬顿挫，富有节奏感。 （6）板书有序。教师板书要字迹规范、清楚、位置适当；内容上要突出重点，详略得当。 （7）充分发挥学生的主体性。 【识记口诀】慕（目标）容（内容）方（方法），主（主体）语（语言）结（结构）板（板书）。Ⅱ类简答题 36.创设课堂教学情境的方法 （1）借助语言创设教学情境。 （2）借助问题创设教学情境。 （3）借助实物、多媒体等创设教学情境。 （4）运用谜语、儿歌、故事、游戏等创设教学情境。 【识记口诀】语言问题，媒体实物，故事游戏儿歌谜语。Ⅱ类简答题 37.维持课堂纪律的策略 （1）建立有效的课堂规则。 （2）合理组织课堂教学。 （3）做好课堂监控。 （4）培养学生的自律品质。 【识记口诀】可贵（课堂规则）租客（组织课堂教学）监控（课堂监控）自律。Ⅱ类简答题 38.提高知识概括水平的措施 （1）配合运用正例和反例。 （2）充分运用变式。 （3）进行科学比较。 （4）启发学生进行自觉概括。 【识记口诀】比较正反例，概括变式。Ⅱ类简答题 39.知识保持的策略 （1）深度加工记忆材料。通过对要学习的新材料增加相关信息并重新编码、分类组织、归纳和整合到过去 的知识结构中去，以达到对新材料的理解和记忆的方法。 （2）有效运用记忆术。运用各种方法以促进记忆保持，如联想法、关键词法、位置记忆法。 （3）进行组块化编码。充分运用组块化学习，合理组织记忆材料，提高记忆效率。 （4）适当过度学习。在达到学习目的后进行附加学习，达到150%。 （5）合理进行复习。 【识记口诀】深加工记忆术，组块化过度复习。Ⅱ类简答题 40.心智技能的培养要求 （1）激发学习的积极性与主动性。 （2）注意原型的完备性、独立性与概括性。 （3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。 （4）教师在集体教学中应注意学生的个别差异。 （5）科学地进行练习。 【识记口诀】积极主动练习言语，注意原型差异。Ⅲ类简答题 1.科学技术对教育发展的影响和制约 （1）科学技术能够改变教育者的观念。 （2）科学技术能够影响受教育者的数量和质量。 （3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。 （4）科学技术影响教育技术。 【识记口诀】观数质，内方手技。Ⅲ类简答题 2.教育对科学技术发展的作用（教育的科技功能） （1）教育再生产科学技术知识。 （2）教育推进科学的体制化。 （3）教育具有科学研究的功能。 （4）教育促进科研技术成果的开发和利用。 【识记口诀】知体研开。Ⅲ类简答题 3.遗传素质在身心发展中的作用 （1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。 （2）遗传素质的成熟机制制约着人的发展过程及其阶段。 （3）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。 （4）遗传素质具有可塑性。 【识记口诀】李（生理前提）可可（可能性可塑性）成绩（成熟机制）差（个别差异）。Ⅲ类简答题 4.素质教育的基本特征 （1）教育空间的开放性。 （2）教育价值的多元化。 （3）教育目标的全面性。 （4）教育对象的全体性。 （5）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展。 （6）重视学生创新精神和实践能力的培养。 （7）着眼于学生的终身可持续发展。 【识记口诀】开放多面体，个体创终身。Ⅲ类简答题 5.教师专业发展的内容 （1）专业理想的建立。 （2）专业知识的拓展与深化。 （3）专业能力的发展。 （4）专业自我的形成。 【识记口诀】自我理想，需要知识能力。Ⅲ类简答题 6.编写教材的基本原则和要求 （1）根据本学科的特点，体现科学性与思想性（首要原则）。 （2）强调内容的基础性。 （3）教科书的适用性。 （4）知识的内在逻辑与教学法要求的统一。 （5）教科书的编排形式要有利于学生的学习。 （6）注意与其他学科的纵向和横向联系。 【识记口诀】统一编排，纵横联系科思，适用基础。Ⅲ类简答题 7.制约课程内容选择的因素 （1）社会因素 在课程设置和内容选择上，选择适应社会发展需要的课程因素，以便于学生适应社会生活和生产的需要。 （2）受教育者的身心发展规律 课程内容的选择需要考虑受教育者现有的发展水平及其规律，促进受教育者个性自由发展。 （3）科学文化知识 课程内容的选择必须考虑人类科学文化知识和技术本身的特点及其发展趋势。 【识记口诀】社会+学生+科学。Ⅲ类简答题 8.教育观察法的优点 （1）可以在自然状态下获取教育事实数据。 （2）不干扰观察对象的自然表现，可以获得客观、真实的数据。 （3）可以对同一观察对象进行较长时间的跟踪研究。Ⅲ类简答题 9.影响注意范围的因素 （1）注意对象的特点。一般说来，注意对象的组合越集中，排列越有规律，相互之间能成为有机联系的整 体，注意的范围就越大。 （2）活动的性质和任务。活动任务越复杂，越需要关注细节的注意过程，注意的广度会大大缩小。如：注 意范围的缩小是因为指出大小写的任务比辨认字母的任务更难。 （3）个体的知识经验和水平。一般来说，知识经验越丰富，注意的范围越大。 【识记口诀】活动对象有知识经验。Ⅲ类简答题 10.小学生学习习惯的特点 （1）学习习惯的广泛性。学习习惯广泛表现在感知教材、理解教材、巩固教材以及应用教材等过程中。 （2）学习习惯的实践性。学习习惯往往体现在听、说、读、写、计算等各方面实践活动中。 （3）学习习惯的阶段性。低年级学生和中高年级学生的表现不同。 （4）学习习惯的模仿性。小学生的模仿对象来自三个方面：教师的行为习惯；同伴的行为习惯；家庭、社 会、电影、电视、课外阅读中获得的模式。 【识记口诀】广泛实践，阶段模仿。Ⅲ类简答题 11.品德形成的影响因素 外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体、学校教育。 内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。 【识记口诀】外（家庭、社会、同伴、学校）+内（认知、态度、道德）。Ⅲ类简答题 12.小学教学的基本任务 （1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（双基教育）——教学的首要任务。 （2）发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力。 （3）增强学生体力，提高学生的健康水平。 （4）培养学生高尚的审美情趣、良好的思想品德，形成科学的世界观。 （5）关注学生个性的发展。 【识记口诀】双基+德智体美+个性。